大班音樂(lè)教案

大班音樂(lè)教案

（播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)）

師：有哪些小動(dòng)物來(lái)了啊？（老師指著小動(dòng)物，孩子一起說(shuō)：青蛙、小鴨、孔雀）

師：第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）

師：看！這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個(gè)節(jié)目單，誰(shuí)能用拍手的方式來(lái)告知我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的？誰(shuí)情愿來(lái)試一試的，膽子大點(diǎn)，站在位置上就好了。（老師只會(huì)節(jié)奏，一個(gè)試拍力量強(qiáng)起示范作用的幼兒）

師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來(lái)試試？（想）預(yù)備，起?。ɡ蠋熤笓]，全班幼兒跟拍）

師：其次個(gè)表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡(jiǎn)潔吧，那我們直接來(lái)拍一拍把！我對(duì)你們有信念！預(yù)備，起?。ɡ蠋熤笓]，全班幼兒跟拍）

師：最終表演的`是孔雀，孔雀表演了什么呀？（開(kāi)屏）誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)孔雀開(kāi)屏？（你來(lái)試試）

師：他/她表演的好看嗎？（好看）我們跟他一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~

師：看！果真孔雀也是這樣開(kāi)屏的，我們跟著音樂(lè)一起開(kāi)屏吧！

（開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~）

三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。

師：哇！這是音樂(lè)會(huì)的完整節(jié)目單，你們有沒(méi)有哪里看不明白？（噓，是表示不說(shuō)話，箭頭表示向下預(yù)備，大青蛙表示抓）

師：我們來(lái)試試預(yù)備抓到大青蛙（噓噓噓，預(yù)備！抓?。?/p>

師：抓到了嗎？（抓到了）

師：現(xiàn)在小伴侶情愿用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎？（情愿）

（音樂(lè)起，前奏可以點(diǎn)頭預(yù)備）

師：有的小伴侶沒(méi)有看清晰指揮，有些演奏挨次有問(wèn)題（視課堂實(shí)際問(wèn)題而說(shuō)）我們?cè)賮?lái)一次！這次有沒(méi)有信念完善的演奏！（有?。?/p>

師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實(shí)在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽(tīng)呢？用什么？（樂(lè)器）

師：老師這里有許多樂(lè)器，你們都熟悉嗎？（這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見(jiàn)的最多的鈴鼓）

師：看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂(lè)器伴奏？

（青蛙——雙響筒小鴨——串鈴孔雀——鈴鼓）

師：那該怎么用呢？誰(shuí)來(lái)試試用雙響筒為青蛙伴奏（1個(gè)幼兒示范）老師指揮

小鴨（誰(shuí)來(lái)試試）

孔雀呢？（抖動(dòng)起來(lái)）

師：好，現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎？（會(huì)了）好，現(xiàn)在聽(tīng)我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂(lè)器，留意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，立刻把手背到椅子后面！我看看，誰(shuí)最聽(tīng)指揮！

師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂(lè)器？（雙響筒）那它們代表什么小動(dòng)物？（青蛙）對(duì)了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒！

師：好！那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂(lè)器，跟著指揮，預(yù)備試敲一下，預(yù)備。（音樂(lè)起）

師：好，小青蛙的樂(lè)器放回腿上，手背后。

師：小鴨預(yù)備好拿起樂(lè)器。預(yù)備。（音樂(lè)起）

師：孔雀預(yù)備好拿起樂(lè)器。預(yù)備。（音樂(lè)起）

師：好了，一切預(yù)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。（音樂(lè)起，全體演奏）

師：現(xiàn)在，演出正式開(kāi)頭，請(qǐng)演員預(yù)備。（音樂(lè)起）

四、結(jié)束今日的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕！

師：森林音樂(lè)會(huì)順當(dāng)結(jié)束了！（結(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請(qǐng)坐）小動(dòng)物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見(jiàn)吧！

活動(dòng)反思：

這次的活動(dòng)是趙俊老師的《森林音樂(lè)會(huì)》的衍生品，趙俊老師當(dāng)時(shí)帶的是大班活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)包括舞蹈隊(duì)形的訓(xùn)練和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，很明顯，這個(gè)部分對(duì)小班的孩子而言不行能。所以我抓住了“小動(dòng)物的聲音”這個(gè)點(diǎn)綻開(kāi)了這次的活動(dòng)。整場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)和流程還是很清晰的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點(diǎn)難以掌控。以后這一塊，我可能要加強(qiáng)些。

大班音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在熟識(shí)曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

活動(dòng)預(yù)備：老師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示樂(lè)譜。

1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你熟悉那些音？老師輕唱樂(lè)譜。

2、老師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟識(shí)曲譜，師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》

（1）老師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好老師的示范指法。

（2）幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。

（3）幼兒練習(xí)吹歌曲，老師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)力量較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)幾名力量較好的幼兒到前面表演吹歌曲，老師進(jìn)行初步指導(dǎo)。

（5）師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好伴侶》。

三、總結(jié)幼兒吹奉狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

1、熟識(shí)曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受樂(lè)曲的美，讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。

活動(dòng)預(yù)備：

老師用笛子一個(gè)，幼兒用笛子人手一個(gè)，樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示樂(lè)譜。

1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你熟悉那些音？老師輕唱樂(lè)譜。

2、老師唱歌曲一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。

3、進(jìn)上步熟識(shí)曲譜，師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍，并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法，并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。

二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》：

（1）、老師示范吹歌曲一遍，請(qǐng)幼兒存細(xì)看好老師的示范指法。

（2）、幼兒練習(xí)指法。（邊唱邊動(dòng)指法）。

（3）、幼兒練習(xí)吹歌曲，老師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)力量較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

（4）、請(qǐng)幾名力量較好的幼兒到前面表演吹歌曲，老師進(jìn)行初步指導(dǎo)。

（5）、師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲：《春天里》和《好伴侶》。

三、總結(jié)幼兒吹奉狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。

四、放錄音，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作，并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍嬉戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱鬧歡騰的氣氛。

2、在配樂(lè)兒歌朗誦的關(guān)心下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演。體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，既要留意與本組同伴的協(xié)作，又要留意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。

4、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

5、通過(guò)整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

重難點(diǎn)

體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)預(yù)備

1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)閱歷。

2、事先學(xué)習(xí)兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"3、碰鈴和圓舞板(數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半)。

4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師引導(dǎo)幼兒完整地觀賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

老師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首好玩的兒歌，師怎么念的?

老師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲《金蛇狂舞》。

師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，可以在哪里跟念?

老師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

老師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的B段處匹配兒歌。

老師引導(dǎo)幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。

師：你們念的怎么樣?這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏，好嗎?

2、老師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的B段兩隊(duì)競(jìng)賽的喧鬧場(chǎng)面。

老師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。

師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍競(jìng)賽，誰(shuí)情愿當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處誰(shuí)情愿當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?其他小伴侶你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。留意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。

老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。

師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了，可以怎么念?

老師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。

師：下面，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參與舞龍競(jìng)賽吧!

3、老師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

老師引導(dǎo)幼兒在A段處自由表演舞龍的動(dòng)作。

師：在樂(lè)曲的一開(kāi)頭，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作?

老師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

師：現(xiàn)在我們把舞龍的嬉戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)觀賞是幼兒園音樂(lè)訓(xùn)練中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)力量和音樂(lè)素養(yǎng);音樂(lè)觀賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)觀賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)觀賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易把握的，于是我采納圖譜關(guān)心幼兒理解音樂(lè)形象，辨別樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，關(guān)心孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行嬉戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、觀賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。

整個(gè)活動(dòng)都是在老師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)觀賞課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教同學(xué)活化”的訓(xùn)練理念。我想，好的音樂(lè)觀賞課應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)!

大班音樂(lè)教案6

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的美麗，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣，

2.探究歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。

3.爭(zhēng)論打擊樂(lè)器的演奏方案，依據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不憐憫緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。

二.活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。

三.活動(dòng)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的心情。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

(2)其次段音樂(lè)怎么樣?

2.創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)在引導(dǎo)幼兒觀看操作卡片畫(huà)面進(jìn)行敘述后，鼓舞幼兒探究用什么動(dòng)作表示手拉手、很興奮去郊游的情景。

(2)鼓舞幼兒探究怎樣表演其次段音樂(lè)中表現(xiàn)的美麗景色。

(3)老師依據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3.爭(zhēng)論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請(qǐng)幼兒思索用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)美麗部分?

B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？

(2)請(qǐng)幼兒思索用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的仿照動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。

(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。

大班音樂(lè)教案7

設(shè)計(jì)意圖：

《江南》是一首漢代的樂(lè)府詩(shī)，是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑，意境歡快，歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚(yú)在蓮葉間穿梭往來(lái)的輕靈的樣子，也形象地體現(xiàn)了魚(yú)兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲《江南》描寫(xiě)的情景，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲活潑歡樂(lè)的意境。

2．區(qū)分并交換角色，通過(guò)捉小魚(yú)的嬉戲，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的樂(lè)趣。

3．熟識(shí)《江南》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》的情景。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分并換角色，連貫嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《江南》，黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記；幼兒學(xué)過(guò)古詩(shī)《江南》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》景象

1．回顧古詩(shī)《江南》。

提問(wèn)：古詩(shī)里寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)诟陕铮?/p>

2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)和蓮葉玩耍的情景。

3．嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。

二、魚(yú)戲蓮葉

1．老師示范魚(yú)戲蓮葉的動(dòng)作。

提問(wèn)：魚(yú)兒做了哪些動(dòng)作來(lái)逗戲蓮葉的？

2．幼兒當(dāng)小魚(yú)，老師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚(yú)兒逗蓮葉的動(dòng)作。

提問(wèn)：蓮葉做什么動(dòng)作的時(shí)候小魚(yú)來(lái)逗蓮葉？蓮葉睜開(kāi)眼睛的時(shí)候小魚(yú)怎么樣了？

3．老師扮蓮葉，幼兒當(dāng)小魚(yú)完整表演一遍。

4．師幼換角色，表演一遍。

三、嬉戲：魚(yú)戲蓮葉

1．小黃魚(yú)逗戲蓮葉。

提問(wèn)：哪一句的時(shí)候找到伴侶的，哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的？

2．分別請(qǐng)帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚(yú)各嬉戲一次。

四、嬉戲：捉小魚(yú)

1．爭(zhēng)論捉小魚(yú)的玩法。

2．嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)嬉戲環(huán)節(jié)。

3．完整嬉戲一次，提問(wèn)：老師在嬉戲結(jié)束時(shí)說(shuō)了一句什么話？

4．通過(guò)老師：“小黃魚(yú)回去，小綠魚(yú)出來(lái)”等指令交換嬉戲角色分別請(qǐng)小綠魚(yú)和小藍(lán)魚(yú)完整嬉戲1次。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

思索：還有什么好方法可以用來(lái)交換角色？

小百科：《江南》是一首漢代樂(lè)府詩(shī)。這是一首唱歌江南勞動(dòng)人民采蓮時(shí)開(kāi)心情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節(jié)、場(chǎng)合，地點(diǎn)；后四句描述魚(yú)兒玩耍的場(chǎng)景。全詩(shī)使用比方和反復(fù)的修辭手法，寫(xiě)出了江南采蓮時(shí)的美麗意境。

大班音樂(lè)教案8

設(shè)計(jì)思路：

人們常說(shuō)：“藝術(shù)來(lái)源于生活”。洗衣物是孩子比較熟識(shí)的生活閱歷，基于孩子對(duì)洗衣物過(guò)程的觀看和體驗(yàn)，我們嘗試讓他們?cè)谝魳?lè)中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)這一生活畫(huà)面，從中體會(huì)生活的美妙及肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

期望幼兒表現(xiàn)的行為：

1、知道自己長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，感受勞動(dòng)的歡樂(lè)！

2、能隨著音樂(lè)大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)洗毛巾中打濕、搓洗、擰干、晾曬的過(guò)程。

3、知道樂(lè)句的起止和強(qiáng)弱變化。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在園老師的指導(dǎo)下有洗手帕的生活經(jīng)受，知道洗手帕的基本過(guò)程。

2、幼兒洗手帕的錄像。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示毛巾，提問(wèn)：

1、毛巾有什么用？

2、毛巾臟了怎么辦？（洗潔凈）

讓幼兒知道從小做一個(gè)愛(ài)潔凈、講衛(wèi)生的好孩子。

3、誰(shuí)來(lái)洗呢？

小結(jié)：小小班的時(shí)候，我們的毛巾在家是媽媽、爸爸，在園是老師幫著我們洗的，現(xiàn)在寶寶們漸漸長(zhǎng)大了，是幼兒園的小哥哥、小姐姐了，我們也學(xué)會(huì)自己洗毛巾了。

二、請(qǐng)幼兒觀看自己在園內(nèi)洗毛巾整個(gè)過(guò)程的錄像。

“看著寶寶自己學(xué)會(huì)了洗毛巾，老師也覺(jué)得快樂(lè)，我們的寶寶真的長(zhǎng)大了，能干了，我們用掌聲給自己鼓舞，好嗎？”

三、按洗毛巾的步驟分段看錄像。啟發(fā)幼兒敘述洗毛巾的過(guò)程，并鼓舞他們大膽地做出把毛巾打濕、搓洗、擰干、晾曬等動(dòng)作。

老師重點(diǎn)提問(wèn)：

1、“洗毛巾前，我們先要干什么？”（卷衣袖）老師引導(dǎo)幼兒做出卷衣袖的動(dòng)作。

2、“然后，怎么做呢？”（把毛巾用水打濕）啟發(fā)幼兒做出把毛巾放進(jìn)水里打濕的動(dòng)作，如：擺一擺、搖一搖等。

3、“打濕毛巾時(shí)，可不要把水濺出來(lái)，那我們的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)是輕輕的，還是用力呢？”啟發(fā)幼兒做出輕輕打濕的動(dòng)作。

4、“現(xiàn)在我們跟著下面這段美麗、舒緩的音樂(lè)做出輕輕把毛巾打濕的動(dòng)作?！辈シ乓魳?lè)，帶動(dòng)幼兒隨著音樂(lè)大膽地做出動(dòng)作，使幼兒感受音樂(lè)與動(dòng)作的聯(lián)系。

5、“毛巾打濕后，該怎么做了？”（放洗衣粉搓洗）“你是怎樣搓洗的？”請(qǐng)幼兒大膽做出自己的搓洗動(dòng)作。

6、“搓洗完后，接下來(lái)應(yīng)當(dāng)怎樣做？”（擰干）

7、“你覺(jué)得搓洗、擰干毛巾的動(dòng)作是輕輕地還是用力呢？”（用力的）啟發(fā)幼兒做出用力搓洗、擰干的動(dòng)作。

8、“讓我們聽(tīng)著這段歡快、跳動(dòng)的音樂(lè)一起用力做出搓洗、擰干毛巾的動(dòng)作?！辈シ乓魳?lè)，幼兒隨音樂(lè)大膽做出動(dòng)作，讓幼兒感受到音樂(lè)與動(dòng)作的聯(lián)系。

9、啟發(fā)幼兒在樂(lè)曲末邊說(shuō)“晾起來(lái)”邊做相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)出勞動(dòng)后的開(kāi)心心情。

四、完整地播放音樂(lè)，讓幼兒隨音樂(lè)連貫地做出毛巾浸泡、搓洗、擰干、晾曬等動(dòng)作。老師用提示語(yǔ)引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。

1、“請(qǐng)寶寶們圍成一個(gè)大圓圈，讓我們變個(gè)大盆一起來(lái)洗毛巾，好嗎？”在最終的晾曬造型時(shí)，老師邊聞邊說(shuō)：“看看誰(shuí)的毛巾最潔凈！”

2、請(qǐng)幾個(gè)做得好的幼兒在同伴面前表演。

3、“請(qǐng)寶寶們找自己的好伴侶，圍成一個(gè)小盆來(lái)洗毛巾，好嗎？”

在晾曬造型時(shí)，請(qǐng)寶寶一起大膽問(wèn)聽(tīng)課老師“老師，我們的毛巾洗得潔凈嗎？”

4、老師小結(jié)：寶寶的笑臉告知老師，你們?cè)谙疵頃r(shí)是歡樂(lè)的，我們的寶寶在漸漸長(zhǎng)大，在園不僅可以學(xué)會(huì)洗毛巾，以后的日子里，還可以學(xué)會(huì)做更多的事情，這樣我們會(huì)越來(lái)越歡樂(lè)！

大班音樂(lè)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲中的變化。

2、依據(jù)樂(lè)曲的變化，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)嬉戲情境。

3、在嬉戲情境中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

藍(lán)精靈圖片4個(gè)、草地四塊、兩條小溪、鵝卵石八塊

藍(lán)精靈音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞音樂(lè)，了解內(nèi)容。

1、出示藍(lán)精靈，以去森林引題。在遙遠(yuǎn)的森林深處，有一群聰慧和善的藍(lán)精靈，你們想不想和他們做伴侶？那我們就去森林查找藍(lán)精靈，請(qǐng)你猜猜去森林要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？（幼兒自由敘述）

2.觀賞音樂(lè)。今日我們?nèi)ド忠哌^(guò)草地，經(jīng)過(guò)小溪。(出示草地、森林的圖片)請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里面哪些要走草地，哪里要經(jīng)過(guò)小溪！

二、感受樂(lè)曲的變化。

1、你覺(jué)得這段音樂(lè)中哪里告知我們是走草地，那究竟走過(guò)了幾塊草地？請(qǐng)你再認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2、（再次觀賞音樂(lè)，老師按音樂(lè)的變化放入圖譜。）哦，的確是走過(guò)了兩塊草地，你們的小耳朵聽(tīng)的可真認(rèn)真。那從哪里聽(tīng)出是走過(guò)了兩塊草地呢？

3、你想怎么走草地呢？（幼兒自由做動(dòng)作）請(qǐng)你跟音樂(lè)走一走吧！

4、（觀賞音樂(lè)第一段中的過(guò)小

溪部分）原來(lái)在這段音樂(lè)中我們走過(guò)了兩塊草地，那除了要走草地外，我們還要經(jīng)過(guò)哪里呢，我們一起往下聽(tīng)吧！

5、這個(gè)音樂(lè)告知我們?cè)诟墒裁?？?duì)了，那我們過(guò)小溪時(shí)要跨過(guò)幾塊鵝卵石才能過(guò)了小溪？（4塊）讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)究竟是不是4塊。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示圖譜）小結(jié)：原來(lái)在第一段音樂(lè)中我們不僅要走過(guò)兩塊草地，還要跳過(guò)四塊鵝卵石過(guò)小溪。

6、你想怎么過(guò)小溪呢,你能用一個(gè)好看的動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（幼兒自由表演）并請(qǐng)幼兒練習(xí)。

7、（觀賞其次段音樂(lè)）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)其次段音樂(lè)中會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢！你發(fā)覺(jué)第一段音樂(lè)跟其次段音樂(lè)之間有什么隱秘了嗎，它們有什么一樣的地方嗎？

8、（再次播放其次段音樂(lè)）它們真的有什么多一樣的地方呀！那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)究竟是不是這樣的。（邊聽(tīng)老師邊放圖譜）哦，原來(lái)第一段音樂(lè)真的和其次段音樂(lè)是一樣的，小伴侶們都聽(tīng)出來(lái)了，你們真能干！

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了其次段音樂(lè)跟第一段音樂(lè)是一樣的，都要經(jīng)過(guò)兩塊草地、跳過(guò)四塊鵝卵石。

三、幼兒表演嬉戲。

1、你們想去森林深處查找聰慧可愛(ài)的藍(lán)精靈嗎？不過(guò)在過(guò)草地時(shí)可要輕輕的走哦，還有在過(guò)小溪時(shí)可要留意平安，要輕輕的跳，可別掉到小河里去了，明白了嗎？好，那我們現(xiàn)在就排隊(duì)動(dòng)身吧！

2、真累呀，我們坐下休息一下吧！剛才我發(fā)覺(jué)有的小伴侶沒(méi)有跟著音樂(lè)的節(jié)奏走，所以我們到不了那個(gè)漂亮的森林。你們還想不想去找可愛(ài)的藍(lán)精靈呀？這次我們可得按音樂(lè)的節(jié)奏走吧。

3、我們最終到了漂亮的森林深處了，找找藍(lán)精靈吧！。找到了，我們和藍(lán)精靈一起來(lái)做嬉戲吧！（播放音樂(lè)）

4、去森林除了可以走著去，你還想怎么去呢？

四、結(jié)束活動(dòng)

你們還想不想和藍(lán)精靈一起到更漂亮的森林里去呢？那你可以用你自己喜愛(ài)的方式去，我呀要開(kāi)汽車，走，我們動(dòng)身吧?。úシ耪滓魳?lè)，跟音樂(lè)離場(chǎng)）

大班音樂(lè)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用美麗的聲音來(lái)演唱歌曲。

2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

3.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩。

4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感謝之情。

教學(xué)難點(diǎn):把握音樂(lè)的節(jié)奏型。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片若干

2.VCD

3.音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一.開(kāi)頭環(huán)節(jié)

(1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹(shù)葉》。

師：“小伴侶，你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢(mèng)嗎?那今日我們就一起來(lái)來(lái)熟悉熟悉這個(gè)東西吧。”

二.基本環(huán)節(jié)

師：“今日老師給小伴侶們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《搖籃》我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧?！?播放音樂(lè))

師：“小伴侶我們剛才聽(tīng)到的歌曲名字叫什么?聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)呢?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。那么好聽(tīng)的歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧，不過(guò)這次我們要帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)了，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌里面唱的都有誰(shuí)?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。

師：“小伴侶誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才歌曲里面都唱的什么?特別的棒小伴侶都說(shuō)出了自己剛才聽(tīng)到的，有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽(tīng)到了，白云、浪花、小魚(yú)、搖籃、咦?小伴侶你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告知小伴侶搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面特別的舒適。”

(3)出示第一段圖片

師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答)誰(shuí)睡著了?(星寶寶睡著了)”(老師邊提問(wèn)邊出示圖片，并加上動(dòng)作)

(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲

師:“這一段里呈現(xiàn)出來(lái)這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、美麗的聲音一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小伴侶的聲音這么好聽(tīng)，下面我們?cè)賮?lái)一遍?！?再次唱第一段)”

(5)出示其次段圖片

師：“那剛才小伴侶還聽(tīng)出誰(shuí)是搖籃呢？(大海是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著魚(yú)寶寶)魚(yú)寶寶是怎么有呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰(shuí)睡著了呢?魚(yú)寶寶睡著了?！?老師邊提問(wèn)邊出示圖片，并加上動(dòng)作)

(6)學(xué)習(xí)其次段歌曲

師：“我們一起在用美麗的聲音學(xué)習(xí)一下其次段吧。(老師幼兒一起唱)小伴侶的聲音這么好聽(tīng)，下面我們?cè)賮?lái)一遍”(再次唱第一段)

(7)兩段合起來(lái)一起來(lái)一遍

三.結(jié)束環(huán)節(jié)

師：“我們一起來(lái)給這首好聽(tīng)的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰(shuí)能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂(lè)來(lái)一遍，下面小伴侶我們一起邀請(qǐng)你的好伴侶我們一起來(lái)跳一遍吧?！?跟音樂(lè)再做一遍)

四.延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

師：“小伴侶你們小時(shí)候做過(guò)搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰(shuí)為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為哺育我們長(zhǎng)大都特別的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們，今日晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說(shuō)一聲爸爸媽媽你們辛苦了。”

教學(xué)反思

備課時(shí)，從幼兒已有的生活閱歷入手，以幼兒感愛(ài)好的動(dòng)畫(huà)片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。

在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來(lái)言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分敬重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題，，但還是在幼兒自主去發(fā)覺(jué)，去操作，去制造這一塊兒做的欠佳，老師急于賜予幼兒答案。

就老師而言，預(yù)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活閱歷入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏很多正確的廢話，急于賜予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)想到，實(shí)行躲避的態(tài)度。

就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒(méi)有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清晰，整節(jié)課下來(lái)還算流暢，但是話語(yǔ)較為啰嗦，不精練。對(duì)課堂的把握力量欠佳，還需多多努力。

聽(tīng)了聽(tīng)課老師的意見(jiàn)后，我覺(jué)得以后的課還需多多推敲，特殊是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要實(shí)行躲避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也?！?/p>

大班音樂(lè)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解唱歌的不同形式以及廣西壯族人民寵愛(ài)"對(duì)唱"的風(fēng)俗。

2、學(xué)習(xí)對(duì)唱，體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：

視頻歡樂(lè)頌山歌對(duì)唱

活動(dòng)過(guò)程：

一、相互問(wèn)好，以歌舞《歡樂(lè)頌》引入課題小伴侶們好!你們歡樂(lè)嗎?--哦，看來(lái)今日小伴侶的心情都不一樣嘛。那小伴侶們你們平常都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)歡樂(lè)心情特別的重要，而唱歌就是一個(gè)特殊好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)歡樂(lè)心情吧。(播放歡樂(lè)頌，歡樂(lè)唱歌、舞蹈激起幼兒愛(ài)好!)

二、觀賞視頻，感知不同的唱歌形式

(一)回憶平常唱歌情形，感知合唱，獨(dú)唱等唱歌形式小伴侶們你歡樂(lè)嗎?你喜愛(ài)唱歌嗎?那，我們平常都是怎樣唱歌的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒回答，老師引導(dǎo))許多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱)。不錯(cuò)唱歌的形式有許多種，但一樣能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)!知道嗎?在中國(guó)有個(gè)漂亮地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜愛(ài)唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)認(rèn)真的觀賞哦!

(二)播放視頻山歌，幼兒觀賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的唱歌形式

1、引導(dǎo)幼兒溝通爭(zhēng)論：他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱)一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面許多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)

2、老師小結(jié)：原來(lái)(除了合唱，小組唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱)，齊唱也是唱歌的一種的形式。

(三)播放視頻對(duì)唱，幼兒觀賞。感受壯族的"對(duì)唱"這個(gè)特別的風(fēng)俗

1、觀賞視頻：廣西的壯族人，不但喜愛(ài)唱歌還把唱歌當(dāng)成話來(lái)講哦，一起去聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?(播放視頻)

2、老師引導(dǎo)，幼兒溝通爭(zhēng)論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，能用簡(jiǎn)潔的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么?對(duì)唱!在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)進(jìn)行"歌會(huì)"，家家戶戶都來(lái)唱歌。許多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗?wèn)了些什么吧

三、觀賞對(duì)唱的音樂(lè)《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對(duì)唱

(一)觀賞"對(duì)唱"感受對(duì)唱形式，熟識(shí)旋律

(二)老師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"

(三)學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》

四、結(jié)束部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱，充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿勢(shì)，培育節(jié)奏感。

2、學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)章。

3、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

二、活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，熟識(shí)樂(lè)曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

(二)創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)章。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、確定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的狀況。

3、告知幼兒音樂(lè)嬉戲的規(guī)章。

(三)明規(guī)章、做嬉戲。

1、老師擔(dān)當(dāng)“指揮員”，與幼兒一起嬉戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)當(dāng)“”管理員”，嬉戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)嬉戲的狀況后，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

大班音樂(lè)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)型圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)型表現(xiàn)音樂(lè)形象。

2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)型。

3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)。

2、隊(duì)型圖示及標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

1、玩"看圖示站隊(duì)型"的嬉戲。

(1)師：這是我們跳舞的隊(duì)型示意圖，你們看出來(lái)，這表示什么樣的隊(duì)型?

(2)我們一起看圖來(lái)玩"看圖示站隊(duì)型"的嬉戲。

2、聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的旋律，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

(1)今日森林里開(kāi)晚會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)，是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)參與音樂(lè)會(huì)了?

(2)××小動(dòng)物來(lái)參與晚會(huì)表演節(jié)目了，那××做了什么動(dòng)作?

(3)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

(4)我們請(qǐng)一組小青蛙上臺(tái)表演，那么小青蛙站什么樣的隊(duì)型表演呢?

3、創(chuàng)編不同隊(duì)型表演

(1)以小組為單位，商議?隊(duì)型變化。

(2)鼓舞幼兒和同伴合作，共同完成創(chuàng)編活動(dòng)。

(3)各組表演3、結(jié)束老師小結(jié)、鼓舞

活動(dòng)反思：

這次的活動(dòng)是趙俊老師的《森林音樂(lè)會(huì)》的衍生品，趙俊老師當(dāng)時(shí)帶的是大班活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)包括舞蹈隊(duì)形的訓(xùn)練和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，很明顯，這個(gè)部分對(duì)小班的孩子而言不行能。所以我抓住了“小動(dòng)物的聲音”這個(gè)點(diǎn)綻開(kāi)了這次的活動(dòng)。整場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)和流程還是很清晰的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點(diǎn)難以掌控。以后這一塊，我可能要加強(qiáng)些。

大班音樂(lè)教案14

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看圖譜，關(guān)心幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作制造性地表現(xiàn)．

2、用歡愉快潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情，并把握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．

2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡快頌》磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，仿照動(dòng)物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你似乎看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）

b、解釋腳印：由于我們大家多么歡樂(lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、把握歌詞內(nèi)容。

1、用各種動(dòng)作制造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

２、老師指圖譜，幼兒坐下寧?kù)o完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟識(shí)旋律，學(xué)唱歌曲。

１、完整觀賞樂(lè)曲一遍。（放錄音磁帶）

２、用象聲詞“啦”唱，熟識(shí)旋律。

３、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

４、師生共同指大圖譜唱。

５、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

６、吿訴幼兒歌曲名稱。

７、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

大班音樂(lè)教案15

一．教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述

人民音樂(lè)出版社義務(wù)訓(xùn)練音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)歌曲《小螺號(hào)》。

二．教學(xué)設(shè)想

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)音樂(lè)，在親身參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)，把握音樂(lè)基本學(xué)問(wèn)和初步技能，為終身學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)表演《小螺號(hào)》，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

2.通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

（二）過(guò)程與方法

1.引導(dǎo)同學(xué)在充分聆歌曲范唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2.采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（三）學(xué)問(wèn)與技能

1.學(xué)習(xí)用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力，更悅耳。

2.通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深同學(xué)對(duì)唱曲的理解，并進(jìn)一步把握豎笛與部分打擊樂(lè)器的演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲伴奏聲部。

教學(xué)資源預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂(lè)器、教學(xué)掛圖

三．教學(xué)流程

（一）情境創(chuàng)設(shè)：

1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有到海邊玩耍過(guò)呀！（沒(méi)有）那你們想不想去呀?。ㄏ耄┖?！今日，老師就帶你們?nèi)ズ＿吙匆豢?。（出示教學(xué)掛圖）同學(xué)們，你