數(shù)學(xué)老師聽課心得體會范文模板8篇

數(shù)學(xué)老師聽課心得體會范文模板8篇

夸獎教師，從不懂的無知到思維的臺階，老師是人類宏大事業(yè)的指揮者。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的數(shù)學(xué)教師聽課心得體會范文，供大家參考。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會1

每一次聽課，都應(yīng)當(dāng)是一個學(xué)習(xí)的時機，任何人都有其優(yōu)點。像老老師，他們雖然在新課程的按受上可能有所欠缺，但他們卻擁有珍貴的財產(chǎn)：經(jīng)歷和精神。幾十年的教學(xué)下來，不是吹的，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已在他們腦上長成了參天大樹，學(xué)問構(gòu)造的的枝枝葉葉，可是一清二楚，而教學(xué)上的對于重難點的把握，套用一句臺詞來說：“那可是相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確!”的確，老老師的經(jīng)歷和精神值得學(xué)習(xí)，始終以來，就感覺他們的課就像白米飯，就這樣吃可能淡而無味，可能缺少嗎?不能，但假如細(xì)細(xì)辨一下味道，卻能體會出甜來。

在這一堂課中，最主要是復(fù)習(xí)了數(shù)的一些學(xué)問，通過起先前的分類練習(xí)，讓學(xué)生把握數(shù)的特征及分類。

題：2、17、33、51、78、25、90、213、61、81、1

偶數(shù)有();奇數(shù)是();2的倍數(shù)有();3的倍數(shù)有();5的倍數(shù)有();質(zhì)數(shù)有();合數(shù)有()。

1、學(xué)生練習(xí)

2、反應(yīng)溝通(指名學(xué)生答復(fù))

在復(fù)習(xí)過程中，穿插了一些數(shù)的學(xué)問，特殊是“0”，進展了重點強調(diào)。同時對自然數(shù)進展了分類：奇偶、約數(shù)的多少等，可以說對數(shù)學(xué)學(xué)問而言，做到了扎實有效。

個人感覺：這塊內(nèi)容，也可以這樣進展教學(xué)：

讓學(xué)生進展分類?你可以怎樣進展分類?說出你的標(biāo)準(zhǔn)?

詳細(xì)操作：

一、示范分類(如奇偶)

二、個體思索(還可以怎么分?)

三、小組溝通(分類的標(biāo)準(zhǔn))

四、全班溝通

在這局部完成后，對自然數(shù)的整理，可引入集合的概念，以此滲透集合的思想。

另：在這堂課中，猜年齡這個環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)說是相當(dāng)?shù)某霾?，不但?fù)習(xí)了數(shù)的學(xué)問，更可以造就學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的估算實力。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會2

20__年12月23日，我有幸參與了由學(xué)校組織到馬壩中學(xué)的聽課，這次課的主題是“同課異構(gòu)”，學(xué)到了不少東西，深感作為一個新老師自身存在的缺乏之處，有很多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：

我聽的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位教師，扎實的根本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，敏捷的機靈，拉近了學(xué)生和老師的距離，簡單讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在教師的引導(dǎo)下，充分動腦，動口，動手，主動踴躍地參加學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計是教師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，遵照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對根本概念和根本技能也都進展了細(xì)心的設(shè)計。

教學(xué)過程細(xì)致，從授課老師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了細(xì)心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)問的構(gòu)造體系，能依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平，認(rèn)知實力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。

第一節(jié)課是過教師的課，過教師采納的是多媒體教學(xué)，課堂容量較大，學(xué)生思索的容量也大，主要講了三個類型的題目，這三個類型的題目根本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問題，以及思維方向，由學(xué)生和過教師一起對問題給出了不同的解決方案，特別的適用，這三個類型也是對高考題型的預(yù)料，這節(jié)課過教師更傾向于思維的點撥。

其次節(jié)課是許教師的課，許教師的板書可以看得出來是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計的，很有條理性，通過每一個問題給出一類問題的解決思路，幾個問題看得出來也是許教師經(jīng)過細(xì)心設(shè)計的，底下的同學(xué)思維特別活潑，能夠跟著教師的步驟走，還有對于問題給出的變式也特別有針對性，設(shè)計的特別好。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時發(fā)覺了自己的許多缺乏，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格要求自己，課后謹(jǐn)慎反思，堅持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿足的探究型老師。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會3

為了拓展自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他教師的課堂經(jīng)歷，在學(xué)校這學(xué)期的聽課活動中，只要時間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課我都去聽了。因為作為一名教師，我深刻的知道，教學(xué)是要敏捷的處理，每個人對于教材的見解，和學(xué)生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示老師的教學(xué)功底，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數(shù)學(xué)課的一點小小的體會：

一、教學(xué)課件的設(shè)計

在教學(xué)的過程中，制作精良的教學(xué)課件讓我們對于學(xué)問點更加清楚明白，各種資料都非常有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感，同時這些材料都和生活有關(guān)，都可以運用數(shù)學(xué)的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的事物聯(lián)系起來，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動好玩，這是我還要接著去探究的。

二、教學(xué)情境的締造

數(shù)學(xué)在我看來，簡潔的計算都是好玩的，每解開一個難題都會讓我感到滿意，但是學(xué)生可能不能認(rèn)同我的看法。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)好玩的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是締造一個簡潔的情境，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，供應(yīng)時機讓他們挑戰(zhàn)勝利，讓學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心情。

三、融洽的師生互動

每一位老師和學(xué)生的互動都是不同的，但是一樣的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理，都能調(diào)動學(xué)生的心情，都能激發(fā)孩子們對于學(xué)習(xí)的欲望。這樣活潑的課堂就能夠讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，把握好在課堂上的每一分鐘。

四、自主學(xué)習(xí)的方式

老師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中起的就是一個引導(dǎo)的作用，在回答下列問題時，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，教師在學(xué)生思索時提出一點點的引子，接下來的就是讓學(xué)生自主思索。

五、有感染力的語言

在適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生的表現(xiàn)有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語淺顯而精確的表達(dá)出來，讓學(xué)生聽懂，并且理解，須要老師豐富的教學(xué)經(jīng)歷去組織語言，同時富有感染力的表達(dá)，讓學(xué)生能夠在一種輕松的氣氛中歡樂的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會4

通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名老師團隊的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。

其中，來自北京的薛錚教師教授了《積的改變規(guī)律》這一課。薛教師代表的是吳正憲老師團隊，這堂課充分表達(dá)了學(xué)生的主體作用，在薛教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由詳細(xì)的問題列出算式，從而發(fā)覺問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生溝通、探討，從而發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由詳細(xì)的問題發(fā)覺規(guī)律，突出了教學(xué)的實效性。

來自江蘇的吳冬冬教師教授了《長方體、正方體的相識》這一課。吳老師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的相識，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳教師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學(xué)生的實際操作，最終得出結(jié)論。真正表達(dá)學(xué)問來源于生活。

浙江的學(xué)俞教師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有運用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和老師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的相識，學(xué)生們在俞教師詼諧幽默的教學(xué)中不連續(xù)的發(fā)覺、思索，時時會有在場教師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小摯友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小摯友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有運用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的教師有課件的課堂，讓我受益匪淺。

通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)經(jīng)歷，反思我們平常的課堂教學(xué)，我們欠缺的還許多，我們離那些名師的教學(xué)還有必須的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進一步提高，教學(xué)實力還需進一步的加強。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會5

__月__、__日我有幸到__小學(xué)參與了“__小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會__市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，傾聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)會到了各位老師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中覺察到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與缺乏。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一，老師擅長創(chuàng)設(shè)情境;老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)效勞。

其次，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，表達(dá)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活到處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活到處用數(shù)學(xué)。

第三，變抽象為直觀。

每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課老師都挖空心事的作了周密而細(xì)致的打算，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比擬就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地相識到做為一名老師，要細(xì)心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問展示自我的平臺。

總之，平常必須要多學(xué)習(xí)新課改理念，謹(jǐn)慎鉆研教材，挖掘教材，踴躍參與教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課實力，多聽同任老師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成果。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會6

在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢下，作為數(shù)學(xué)老師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素養(yǎng)鼓舞學(xué)生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的學(xué)問和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進而感受生活數(shù)學(xué)之美?！，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

1．細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是教師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，遵照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中，能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從根底學(xué)問目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到實力目標(biāo)，表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了細(xì)心的設(shè)計。

2．教學(xué)過程精致

從授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了物理學(xué)問的構(gòu)造體系。能依據(jù)自己學(xué)生的學(xué)問水平、認(rèn)知實力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點,突破難點。

3．注意學(xué)問的傳授與實力的造就相結(jié)合

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原那么是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以實力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對實力的考察，為此教學(xué)過程中特殊留意了這個問題：在了解根底學(xué)問的根底上，提出問題讓學(xué)生思索，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授學(xué)問的根底上使學(xué)生的實力得到造就的目的。

4.使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科原來是與實際聯(lián)系嚴(yán)密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯開展方向，老師，已起先加強學(xué)問實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)復(fù)原它的原來面貌。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會7

20xx年3月，我有幸前往山水甲天下的名城-----桂林市，參與了小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩會，在短短的兩天時間里，觀摩了兩節(jié)示范課，四節(jié)微型課教學(xué)，傾聽兩個學(xué)術(shù)報告。通過聽了專家的講授，使我一個來自農(nóng)村面對教學(xué)資源缺乏、教學(xué)滯后的小學(xué)老師受益匪淺，深刻地領(lǐng)會到各個名師課堂教學(xué)的獨特風(fēng)格以及蘊含的深厚的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)。他們所設(shè)計的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且飽含很多數(shù)學(xué)趣味，讓學(xué)生從中發(fā)覺問題。學(xué)生通過視察、試驗、推測、推理、驗證與溝通，主動地參加探究，從而能夠解決數(shù)學(xué)中的問題。巧設(shè)情境橋梁，引導(dǎo)學(xué)生進入真正的思索。北京特級老師吳正憲教師的一堂《搭配問題》，課堂上沒有光鮮亮麗的圖片和動畫，沒有生動好玩的嬉戲互動，有的卻是教師扎實的根本功和細(xì)致的引導(dǎo)。正如吳教師所倡議的教學(xué)過程本身是一種試誤的過程。通過一系列的數(shù)學(xué)思索，數(shù)學(xué)試驗，按部就班地引導(dǎo)學(xué)生進展搭配，從不全到全，從亂到不亂的搭配思路和方法，然后用演戲的方法，刷-刷-刷，生動地顯現(xiàn)出搭配的規(guī)律。在課堂上，時常地鼓舞學(xué)生用自己的話來表達(dá)數(shù)學(xué)問題，鼓舞學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，提倡解決問

題的多樣化，通俗化，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。呈現(xiàn)給大家面前的是老師以及別樣的才智激活著學(xué)生的靈動的思索。這種創(chuàng)新而富有生命力的課堂正是我們須要學(xué)習(xí)的。

聽名師上課，做專題報告是一種精神上的享受，讓我近距離的接觸了名師。傾聽專家的示范課，如何關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)教學(xué)理念，如何關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感看法與價值觀，讓人耳目一新。在以后的工作中，我將不斷進取，更好的效勞于教育教學(xué)事業(yè)。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會8

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