數(shù)學(xué)教師教研計(jì)劃制定四篇

數(shù)學(xué)教師教研計(jì)劃制定四篇數(shù)學(xué)老師教研打算制定四篇

改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，留意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有愛好的學(xué)，造就問題意識。以下是為大家整理的數(shù)學(xué)老師教研打算制定參考資料，歡送你的閱讀。數(shù)學(xué)老師教研打算制定一

一、教學(xué)方面

1.要謹(jǐn)慎探究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動(dòng)課程改革的前提。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是中學(xué)數(shù)學(xué)課程追求的根本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、效仿和承受，獨(dú)立思索、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授仍舊是重要的教學(xué)方式之一，但要留意的是必需關(guān)注學(xué)生的主體參加，師生互動(dòng)。

2.合理運(yùn)用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)須要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的。敏捷運(yùn)用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)謹(jǐn)慎理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要屢次螺旋上升，逐步加深。

3.改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，留意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有愛好的學(xué)，造就問題意識。

4.在課后作業(yè)，反應(yīng)練習(xí)中造就學(xué)生自學(xué)實(shí)力。

課后作業(yè)和反應(yīng)練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和穩(wěn)固舊課，還熬煉了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反應(yīng)教學(xué)效果。

二存在困惑

1.書本習(xí)題都較簡潔和根底，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成狀況很不好。課時(shí)又缺乏，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評這些練習(xí)題。

2.在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少穩(wěn)固練習(xí)的時(shí)間。強(qiáng)求按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學(xué)問內(nèi)容須要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系;根式的運(yùn)算;解不等式等學(xué)問。

3.雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)局部的同學(xué)還是沒方法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生那么是學(xué)習(xí)意識淡薄。

三、今后要留意的幾點(diǎn)

1.要處理好課時(shí)驚慌與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對教材的探究;

2.留意對教輔材料題目的精選;

3.要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育數(shù)學(xué)老師教研打算制定二

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人開展與社會進(jìn)步的須要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和締造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本實(shí)力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實(shí)際問題)的實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，開展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4.開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)展思索和作出判定。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

6.具有必須的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)：

我們所運(yùn)用的教材是人教版《平凡中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，謹(jǐn)慎處理繼承，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根底性，時(shí)代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點(diǎn)：1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感。

2.問題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，造就問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維實(shí)力，培育理性精神。

4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，開展應(yīng)用意識。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)到底的沖動(dòng)，以到達(dá)造就其愛好的目的。

2.通過視察，思索，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

1、根本狀況：兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)狀況良好，但學(xué)生自覺性差，自我限制實(shí)力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，造就其自覺性。班級存在的問題是計(jì)算實(shí)力太差，學(xué)生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于造就學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維實(shí)力。同時(shí)，由于初中課改的緣由，中學(xué)教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意根底再根底，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，駕馭一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例啟程，從感性提高到理性;留意運(yùn)用比照的方法，反復(fù)比擬相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問;留意從已有的學(xué)問啟程，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)造就學(xué)生的邏輯思維實(shí)力就解決實(shí)際問題的實(shí)力，以及造就提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)展辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和根本方法，注意提高學(xué)生分析問題的實(shí)力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實(shí)力的造就。數(shù)學(xué)老師教研打算制定三

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人開展與社會進(jìn)步的須要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和締造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本實(shí)力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實(shí)際問題)的實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，開展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4.開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)展思索和作出判定。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

6.具有必須的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)情意目標(biāo)

(1)通過分析問題的方法的教學(xué)，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。

(2)供應(yīng)生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，造就學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組探究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識

(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究與合作溝通的時(shí)機(jī)，在開展他們思維實(shí)力的同時(shí)，開展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(6)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺這一科學(xué)發(fā)覺歷程法。

(二)實(shí)力要求造就學(xué)生記憶實(shí)力

(1)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，造就對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。

(2)通過提醒立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,造就記憶實(shí)力。

2、造就學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力

(1)通過概率的訓(xùn)練，造就學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力。

(2)加強(qiáng)對概念、公式、法那么的明確性和敏捷性的教學(xué)，造就學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力。

(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性實(shí)力。

(4)通過一題多解、一題多變造就正確、快速與合理、敏捷的運(yùn)算實(shí)力，促使學(xué)問間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算實(shí)力。數(shù)學(xué)老師教研打算制定四

一、指導(dǎo)思想:

隨著素養(yǎng)教育的深化綻開，《課程方案》提出了教育要面對世界，面對將來，面對現(xiàn)代化和教育必需為社會主義現(xiàn)代化建立效勞，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，造就德、智、體等方面全面開展的社會主義事業(yè)的建立者和接班人的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點(diǎn)。使學(xué)生駕馭從事社會主義現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所須要的數(shù)學(xué)學(xué)問和根本技能。其內(nèi)容包括集合與函數(shù)、算法的根本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率、統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問等。

二、學(xué)情分析

高一共五個(gè)教學(xué)班，作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。它的特別性就在于它的跨越性，志向的期盼與學(xué)法的突變，學(xué)問密度、難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們兩位數(shù)學(xué)老師也是邊摸索邊變更，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的相識水平和實(shí)際實(shí)力啟程，探究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，協(xié)助學(xué)生解決好從初中到中學(xué)學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就留意造就學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)中學(xué)領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)要求

整體把握新課程，理清貫穿教材的主要脈絡(luò)，反映和提醒教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，展示重要概念的來龍去脈。1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)到底的沖動(dòng)，以到達(dá)造就其愛好的目的。2、通過視察，思索，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3、讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)新學(xué)問，變更過去傳統(tǒng)模式下的滿堂灌，老師在學(xué)生主動(dòng)獲得只是的同時(shí)強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

我們所運(yùn)用的教材是人教版《平凡中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，謹(jǐn)慎處理繼承，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根底性，時(shí)代性，典型性和可承受性等。針對這一特點(diǎn)，我們備課組團(tuán)結(jié)起來集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣。為了到達(dá)這一目標(biāo)，制定了以下教學(xué)措施：

(1)留意探究學(xué)生，做好初、中學(xué)學(xué)習(xí)方法的連接工作。

(2)集中精力打好根底，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列根底學(xué)問依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于根底學(xué)問與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視根底學(xué)問、根本技能、根本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時(shí)應(yīng)放眼中學(xué)教學(xué)全局，留意高考命題中的學(xué)問要求，實(shí)力要