關(guān)于問題意識〞背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

關(guān)于“問題意識〞背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考內(nèi)容內(nèi)容摘要：問題意識是考慮的源動力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力，能夠促使學(xué)生自動考慮和探究相關(guān)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)過中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是教學(xué)的重要目的之一。因而，在“問題意識〞背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的觀念，愈加重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文本文關(guān)鍵詞語語：問題意識；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)形式；考慮引言：問題是思維的起點，在問題的基礎(chǔ)上能力進行考慮。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，是引導(dǎo)學(xué)生積極考慮的主要方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)過中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，老師需要將數(shù)學(xué)知識以問題的形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生通過對問題的考慮來獲取知識。這種方式要比老師單純灌輸好得多，既能幫助學(xué)生扎實的把握相關(guān)知識，也能鍛煉學(xué)生的思維能力。一、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的主要意義〔一〕符合新課改的要求培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，能夠促使學(xué)生積極考慮相關(guān)問題，深化對知識的理解和記憶。通過考慮，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，構(gòu)成對數(shù)學(xué)的興趣。新課改要請教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新源于對問題的發(fā)現(xiàn)，只要在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上能力實現(xiàn)創(chuàng)新，因而，問題意識是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)?！捕秤兄谔嵘虒W(xué)質(zhì)量現(xiàn)代教育愈加強調(diào)以學(xué)生為主體，重視培養(yǎng)學(xué)生的自立探究能力。問題意識是學(xué)生自立探究的動力，只要在學(xué)生具備問題意識的基礎(chǔ)上能力促使其自立探究相關(guān)知識。圍繞相關(guān)問題，學(xué)生通過自立學(xué)習(xí)，探究更深條理的數(shù)學(xué)知識。問題意識是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在動力，在問題意識的推動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會更具自動性。學(xué)生自立探究獲取知識，要比老師單方面灌輸知識效果好得多，因而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識有助于提升教學(xué)質(zhì)量?！踩臣ぐl(fā)學(xué)生樂學(xué)情緒數(shù)學(xué)知識復(fù)雜抽象，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)經(jīng)過中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特別被動，不肯意考慮和回答以下問題，往往都會在老師的強迫下能力進行學(xué)習(xí)。而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，能夠使學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)中的問題，而且樂于通過自己的考慮來解決問題，激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)情緒，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的探究經(jīng)過中感遭到數(shù)學(xué)知識的奧妙，領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的樂趣。二、“問題意識〞背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略〔一〕創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)學(xué)生的問題意識創(chuàng)設(shè)問題情境是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的有效辦法，通過問題情境，能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生的思路，使其留意力始終集中相關(guān)問題之上，讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)拍考慮和學(xué)習(xí)。老師巧妙地將數(shù)學(xué)知識融入到問題情境之中，在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的經(jīng)過中完成教學(xué)。這樣學(xué)生能夠愈加樂于承受數(shù)學(xué)知識，而且會產(chǎn)生愈加深刻的印象。問題情境的創(chuàng)設(shè)，要以學(xué)生的認知能力為基礎(chǔ)，合理設(shè)計問題的難度，問題難度過高，會導(dǎo)致學(xué)生無法企及，阻攔學(xué)生考慮的腳步。而問題的難度過低，則難以起到引導(dǎo)學(xué)生考慮的作用，喪失了問題情境的意義。只要適宜的問題難度，能力引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，能力起到培養(yǎng)學(xué)生問題意識的作用?！捕骋龑?dǎo)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)問題培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不僅僅僅僅是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，而且還需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中自動提出問題，這樣能力積極考慮問題。以往，在教學(xué)中老師是絕對的權(quán)威，學(xué)生對老師所講的知識只能被動承受，不會產(chǎn)生質(zhì)疑，因而也便不能發(fā)現(xiàn)和提出問題。老師要改變這種做法，激發(fā)學(xué)生的問題欲望，給予學(xué)生充足的自立權(quán)，鼓勵其發(fā)現(xiàn)和提出問題，讓后再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)概念、計算方法等知識解決問題，并在這里經(jīng)過中獲取新知識。〔三〕激發(fā)學(xué)生的問題思維“問題意識〞背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，老師應(yīng)愈加重視啟發(fā)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的問題思維。啟發(fā)性教學(xué)的意義在于能夠引導(dǎo)學(xué)生對問題的考慮，有助于激發(fā)學(xué)生的問題思維。在學(xué)習(xí)經(jīng)過中，一方面由于學(xué)生的好奇心較強，對未知知識具有較強的求知欲望，而另一方面由于數(shù)學(xué)知識比較抽象復(fù)雜，因而學(xué)生很容易產(chǎn)生質(zhì)疑。只要老師擅長啟發(fā)，便可將學(xué)生對知識的質(zhì)疑改變?yōu)閷栴}的考慮。同時，老師還要培養(yǎng)學(xué)生“刨根問底〞的精神，這樣能夠使學(xué)生既擅長提出問題，也勇于嘗試通過不同的方法和途徑解決問題。除此之外，為了保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)經(jīng)過中敢于提出問題，老師要努力營造和諧的課堂氣氛，摒棄以往高高在上的姿勢，將本身打造成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，讓學(xué)生樂于跟老師溝通。這樣能力使學(xué)生敢于提出問題，為問題教學(xué)的落實奠定基礎(chǔ)?！菜摹碁閷W(xué)生創(chuàng)造更多發(fā)問的時機質(zhì)疑是考慮的驅(qū)動力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育經(jīng)過中，老師要為學(xué)生創(chuàng)造更多發(fā)問的時機，并通過問題來引導(dǎo)學(xué)生考慮。這既能充足表達出學(xué)生的看法，也能鍛煉學(xué)生的思維能力，同時有助于提升學(xué)生問題意識。在教學(xué)經(jīng)過中，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)材料中的文字進行考慮，并勇于發(fā)表自己的質(zhì)疑。這能夠使學(xué)生認識到教學(xué)資料中不僅僅只是數(shù)學(xué)知識的介紹，而且通過對教學(xué)資料內(nèi)容的考慮還能夠發(fā)現(xiàn)更多問題，而且能夠探尋求索出更多解決問題的方式。在學(xué)生提出問題后，要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的考慮解決問題，讓學(xué)生感遭到探尋求索的樂趣，并在學(xué)習(xí)經(jīng)過中領(lǐng)會到獲取知識的成就感?！参濉彻膭顚W(xué)生自立學(xué)習(xí)在教學(xué)經(jīng)過中，老師應(yīng)向?qū)W生介紹正確的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生自立學(xué)習(xí)。在自立學(xué)習(xí)經(jīng)過中，能夠鍛煉學(xué)生的探究精神與問題意識。自立學(xué)習(xí)就是學(xué)生通過自己的知識體系，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最后解決問題。這一系列活動都圍繞問題展開，對于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識很有幫助。除此之外，學(xué)生在自立學(xué)習(xí)經(jīng)過中一旦碰到難以獨立解決的問題，會積極尋求與其他同學(xué)的合作，通過合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，這又能鍛煉學(xué)生的合作意識，這對學(xué)生的成長與發(fā)展也至關(guān)主要。結(jié)束語：