高校德育學(xué)分制管理網(wǎng)站的功能模塊分析與系統(tǒng)設(shè)計(jì),網(wǎng)站設(shè)計(jì)論文

高校德育學(xué)分制管理網(wǎng)站的功能模塊分析與系統(tǒng)設(shè)計(jì),網(wǎng)站設(shè)計(jì)論文在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代大學(xué)生的必修課之一。隨著高校的學(xué)生人數(shù)逐年增大，傳統(tǒng)的利用學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)生的日常行為管理越來越困難。建立一個(gè)有效的在線學(xué)生管理系統(tǒng)，能夠減輕老師和學(xué)生的工作，大大提高工作效率。一、高校德育學(xué)分制管理網(wǎng)站的開發(fā)意義德育學(xué)分制是評(píng)定學(xué)生的日常行為習(xí)慣和思想道德素質(zhì)的重要方式方法之一。德育學(xué)分制就是把學(xué)生在校內(nèi)外的思想品德、文化學(xué)習(xí)、日常行為等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行量化評(píng)分的一種德育管理制度。傳統(tǒng)的學(xué)生德育分管理存在著下面幾個(gè)缺點(diǎn):管理方式過于傳統(tǒng);信息量太大不方便整理;相關(guān)數(shù)據(jù)不方便保存;學(xué)生對(duì)自個(gè)的表現(xiàn)沒有深入的認(rèn)知;不能直觀地將學(xué)生的德育分展現(xiàn)出來。高校德育學(xué)分制管理網(wǎng)站的管理網(wǎng)站能夠提高管理效率，讓管理經(jīng)過更簡(jiǎn)單、直觀、科學(xué)、有條理。同時(shí)能夠推動(dòng)校園信息化建設(shè)，公開的考核經(jīng)過有利于結(jié)果的公正性，更有利于管理工作的簡(jiǎn)單化、網(wǎng)絡(luò)化和無紙化，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師在學(xué)生德育分的管理和決策方面提供重要的根據(jù)。學(xué)生可以實(shí)時(shí)在線查看德育分成績(jī)。不僅節(jié)約了人力資源，還節(jié)約了時(shí)間，使得德育分管理愈加規(guī)范化，智能化。二、高校德育學(xué)分制管理網(wǎng)站的功能模塊分析網(wǎng)站需要為管理人員和普通學(xué)生賦予不同的權(quán)限以實(shí)現(xiàn)不同的功能。管理人員能夠登錄網(wǎng)站在相應(yīng)的管理模塊中輸入學(xué)生信息、操行分?jǐn)?shù)、活動(dòng)計(jì)劃等數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生平常的表現(xiàn)情況使用詳細(xì)的操行分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育分賞罰。學(xué)生可登錄網(wǎng)站獲取個(gè)人基本信息和德育分，可以以實(shí)時(shí)查詢最近的活動(dòng)布置情況并在網(wǎng)站上直接報(bào)名參加。通過網(wǎng)站不同的功能模塊能夠增加管理者和學(xué)生之間的溝通，進(jìn)而使學(xué)生德育的管理方式愈加靈敏。三、高校德育學(xué)分制管理網(wǎng)站的系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)學(xué)生德育管理系統(tǒng)適用于學(xué)生的德育教育。系統(tǒng)主要包括學(xué)生信息管理、實(shí)踐活動(dòng)管理、德育成績(jī)管理和系統(tǒng)設(shè)置四個(gè)功能模塊。(一)學(xué)生信息管理。一是學(xué)生信息:該模塊可對(duì)學(xué)生的基本德育信息進(jìn)行添加、修改、刪除、查詢等操作，學(xué)生信息是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。二是操行分管理:每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)初始操行分，管理人員根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行增減。學(xué)生能夠登錄到該模塊進(jìn)行查詢。操行分的最終結(jié)果將直接影響對(duì)學(xué)生的賞罰。(二)實(shí)踐活動(dòng)管理。一是學(xué)校組織活動(dòng):由管理人員完成對(duì)學(xué)校組織活動(dòng)模塊信息的添加，活動(dòng)可按不同學(xué)院、不同學(xué)生會(huì)部門進(jìn)行分類，以便學(xué)生方便查詢，例如:信息工程學(xué)院體育活動(dòng)，文理學(xué)院文藝活動(dòng)等等。普通學(xué)生可登錄模塊查詢最近的活動(dòng)。二是社會(huì)實(shí)踐:管理人員能夠在該模塊添加或修改社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，如勤工儉學(xué)、義務(wù)服務(wù)等。學(xué)生可通過網(wǎng)站查詢實(shí)踐內(nèi)容。(三)德育成績(jī)管理。一是理論課成績(jī)管理:教育者使用該模塊將學(xué)生的理論課考試的成績(jī)結(jié)果進(jìn)行添加、修改等操作，并生成成績(jī)單。學(xué)生可使用該模塊的查詢功能進(jìn)行成績(jī)查詢。二是實(shí)踐活動(dòng)評(píng)分管理:教育者可對(duì)學(xué)校組織活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生不同的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)分。學(xué)生使用該模塊的查詢功能可對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表現(xiàn)得分進(jìn)行查詢。三是賞罰管理:設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的項(xiàng)目，使學(xué)生少犯錯(cuò)誤，通過該模塊可查詢學(xué)生的賞罰記錄。(四)系統(tǒng)設(shè)置。一是用戶管理:對(duì)用戶的基本信息進(jìn)行管理，每個(gè)用戶都是網(wǎng)站的使用者。二是權(quán)限設(shè)置:設(shè)定每個(gè)用戶的權(quán)限，不同的用戶具有不同的權(quán)限。四、高校德育學(xué)分制管理網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)本網(wǎng)站需要從數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢大量的信息，所有模塊功能的實(shí)現(xiàn)都需要和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行交互。如用戶權(quán)限的實(shí)現(xiàn)以及網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面上各個(gè)功能的顯示全是查詢數(shù)據(jù)庫(kù)動(dòng)態(tài)生成的，具有不同角色的用戶登錄到系統(tǒng)中所看到的主界面中功能的選項(xiàng)是有區(qū)別的，對(duì)某些用戶而言，一些功能是完全屏蔽的。鑒于系統(tǒng)數(shù)據(jù)交互的復(fù)雜性，一個(gè)良好的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)就成為了課題組必需要關(guān)注的問題，在需求階段團(tuán)隊(duì)仔細(xì)設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)庫(kù)中的表以及各表的關(guān)系。(一)數(shù)據(jù)庫(kù)概念構(gòu)造設(shè)計(jì)。概念構(gòu)造設(shè)計(jì)是將分析得出的用戶需求信息抽象為概念模型的經(jīng)過，即在需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出能夠知足用戶需求的各種實(shí)體以及它們之間的互相關(guān)聯(lián)的概念構(gòu)造模型。這樣才能更準(zhǔn)確、精準(zhǔn)地用某一DBMS實(shí)現(xiàn)這些需求，這是整個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。本系統(tǒng)采用了E－R圖的方式方法對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行概念構(gòu)造設(shè)計(jì)。通過使用E－R圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀的描繪敘述。E－R圖的組成元素有:一是實(shí)體:用橢圓表示，橢圓內(nèi)為實(shí)體的名稱。二是實(shí)體的各種屬性:用圓圈表示，圓圈內(nèi)為屬性名稱，使用線段將其和相應(yīng)的實(shí)體連接起來。三是實(shí)體之間的聯(lián)絡(luò):用方框表示，方框內(nèi)為聯(lián)絡(luò)的名稱。(二)數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯構(gòu)造設(shè)計(jì)。概念構(gòu)造實(shí)際上是獨(dú)立于實(shí)際數(shù)據(jù)模型的信息構(gòu)造，必須將其轉(zhuǎn)化為邏輯構(gòu)造后才能進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的設(shè)計(jì)。也就是要將其轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)所支持的實(shí)際數(shù)據(jù)模型。本系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)為Oracle11g數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)用戶的需求，設(shè)定表包含的字段與構(gòu)造，管理員通過在后臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)表信息的添加，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站數(shù)據(jù)信息量的增加，用戶才能夠在前臺(tái)頁(yè)面中查詢到相應(yīng)的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫(kù)中的表有學(xué)生信息表、活動(dòng)信息表、德育分統(tǒng)計(jì)表、留言版信息表等等。五、高校德育學(xué)分制管理網(wǎng)站的測(cè)試運(yùn)行(一)模塊測(cè)試和整體測(cè)試。總體測(cè)試是采用發(fā)布網(wǎng)站方式的系統(tǒng)技術(shù)，本系統(tǒng)測(cè)試采用漸增集成測(cè)試的測(cè)試方式方法，即測(cè)試單一的模塊，將測(cè)試完并修改完的模塊參加系統(tǒng)中，再統(tǒng)一進(jìn)行一次系統(tǒng)測(cè)試，依次類推將所有模塊參加系統(tǒng)中，在測(cè)試時(shí)，采用自頂向下的方式結(jié)合，從主控模塊開場(chǎng)，根據(jù)控制層的不同，按先后的順序向下移動(dòng)，逐步把所有模塊結(jié)合。(二)安全性測(cè)試。安全性測(cè)試需要用相對(duì)應(yīng)的軟件對(duì)網(wǎng)站的客戶服務(wù)器應(yīng)用程序、數(shù)據(jù)、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、防火墻等逐一進(jìn)行測(cè)試。經(jīng)過測(cè)試，網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)信息的錄入，以及對(duì)數(shù)據(jù)信息的查看。經(jīng)過壓力測(cè)試，可實(shí)現(xiàn)數(shù)百人同時(shí)在線使用。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)連接的正確性，導(dǎo)航的方便和正確，方便用戶的使用，到達(dá)了網(wǎng)站的預(yù)期要求。六、結(jié)束語(yǔ)通過這幾個(gè)月的時(shí)間設(shè)計(jì)這個(gè)網(wǎng)站，我們?cè)黾恿撕芏嘀R(shí)，也把握了很多網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的操作技巧，固然仍有缺乏之處，但我們還在改進(jìn)和增進(jìn)，本網(wǎng)站的基本功能已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。在本次的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)中，也深深體會(huì)到進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要設(shè)計(jì)者具有全面的專業(yè)知識(shí)、縝密的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及較高的分析問題、解決問題的能力，而我們?cè)谶@方面還有欠缺。通過此次實(shí)踐培養(yǎng)了我們勇于探尋求索，嚴(yán)謹(jǐn)推理，實(shí)事求是以及有過必改的學(xué)習(xí)態(tài)度，這種態(tài)度是我們今后在學(xué)習(xí)和工作中都