大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題,教育學碩士論文

大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題,教育學碩士論文本篇論文目錄導航：【第1部分】【第2部分】【第3部分】【第4部分】大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題【第5部分】【第6部分】【第7部分】二、大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題〔一〕創(chuàng)業(yè)意識薄弱，創(chuàng)業(yè)觀念不成熟根據本文關于創(chuàng)業(yè)時間選擇的調查，有創(chuàng)業(yè)想法就會立即行動，主動創(chuàng)業(yè)的大學生占17.13%,由于找不到工作而不得不選擇創(chuàng)業(yè)的大學生占5.30%,選擇先找到一份穩(wěn)定工作的大學生占64.80%.這個調查結果符合當今多數大學生的畢業(yè)規(guī)劃。傳統(tǒng)的教育觀念對大學生有著深遠的影響，他們以為寒窗苦讀數十年，就是為了畢業(yè)以后有一份穩(wěn)定工作和收入。所以，思想障礙成為大學生創(chuàng)業(yè)要跨越的第一道坎。同時，他們對創(chuàng)業(yè)也存在著很大的盲目性。盲目地走上創(chuàng)業(yè)之路，盲目地選擇項目。這導致絕大多數大學生創(chuàng)業(yè)者都是以失敗告終。〔二〕創(chuàng)業(yè)能力缺乏，創(chuàng)業(yè)條件有限作為現代的大學生，他們思維活潑踴躍，目光敏銳，不受傳統(tǒng)觀念的制約，有著較高的創(chuàng)新意識。他們接受高等教育，有一定的創(chuàng)業(yè)知識和實踐能力。但這些優(yōu)勢并掩蓋不了他們本身的劣勢。1.啟動資金匱乏。俗話講，巧婦難為無米之炊,假如沒有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，也就沒有有力的經濟支持，都難以將好的創(chuàng)業(yè)想法和項目轉變?yōu)楝F實。調查顯示，大學生創(chuàng)業(yè)初期最大的困難和最想要得到的幫助都是創(chuàng)業(yè)啟動資金，這也是大學生幵始創(chuàng)業(yè)的第一要素。但是，對于大學生而言本身沒有多少存款，通過金融機構貸款融資也不方便。因而，很多創(chuàng)業(yè)大學生只能依靠合作伙伴投資或者尋求企業(yè)購買創(chuàng)業(yè)想法。2.創(chuàng)業(yè)項目缺乏技術含量。由于啟動資金、專業(yè)知識水平和社會閱歷等客觀條件的限制，大部分創(chuàng)業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)項目都選擇幵餐飲店、服裝店、網店等啟動資金少，風險小的行業(yè)。但是這種含金量少的行業(yè)，缺乏市場潛力，缺乏有價值的科研成果來支持他們在劇烈的商業(yè)競爭中生存下來。3.缺少實際操作經歷體驗。對于大學生而言，他們的創(chuàng)業(yè)計劃、勾畫的市場前景，描繪的美妙前景多是紙上談兵.由于，他們缺少實際介入的經歷體驗，沒有經歷過怎樣領取營業(yè)執(zhí)照、生產許可證、怎樣辦理稅務等完好的公司籌建經過。獲取創(chuàng)業(yè)信息的途徑也是從書本和案例解析中得來，都是別人的經歷體驗，他們對自個的創(chuàng)業(yè)項目缺乏全面的調研和了解。4.缺少創(chuàng)業(yè)基本知識和能力。在大部分大學生眼中，也許就是進點小商品，租住一個門面，進行交易買賣，就是開場創(chuàng)業(yè)。殊不知創(chuàng)業(yè)是一門包含了市場營銷、財務管理、前景分析、投資預算等多門學科，大學生缺乏系統(tǒng)的理論學習，創(chuàng)業(yè)基本知識匱乏，更缺乏創(chuàng)業(yè)能力。而創(chuàng)業(yè)能力的缺失，對創(chuàng)業(yè)活動開展的效果有很大的影響。因而，決策能力、經管能力、專業(yè)能力和溝通能力等是高校創(chuàng)業(yè)教育中要重點培養(yǎng)的方面?！踩掣咝?chuàng)業(yè)教育亟待發(fā)展高校幵展創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，還能夠幵拓大學生的創(chuàng)業(yè)眼界，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)品質。根據本文的調查顯示，重慶第二師范學院只要缺乏五分之一開設了創(chuàng)業(yè)教育課程，大部分大學生只是通過創(chuàng)業(yè)講座或者創(chuàng)業(yè)大賽才接觸到創(chuàng)業(yè)。由此看來創(chuàng)業(yè)教育存在下面問題：1.課程體系不夠健全。在我們國家多數高校中，創(chuàng)業(yè)教育沒有被納入人才培養(yǎng)計劃，通常是通過講座、培訓班、比賽等第二課堂形式對有創(chuàng)業(yè)意向的大學生進行教學。缺乏系統(tǒng)的課程布置，更沒有教學大綱，專業(yè)教學資料等。理論教學不夠完善，實踐教學也流于形式。所謂實踐課程也只是通過參加競賽，以賽代訓的方式開展，效果甚微。2.缺少專業(yè)的老師團隊?，F當下大部分教授創(chuàng)業(yè)教育課程的教師都是半路出家，不是創(chuàng)業(yè)指導專業(yè)老師，也沒有過多的創(chuàng)業(yè)實踐經歷體驗。由于不是專職教授創(chuàng)業(yè)一門課程，時間有限，外出培訓進修的時機也比擬少，所以老師本身的理論知識和實踐經歷體驗都很缺乏，教學效果欠佳，學生對創(chuàng)業(yè)課程也缺乏興趣。3.創(chuàng)業(yè)實踐基地數量有限。創(chuàng)業(yè)實踐基地是大學生體驗創(chuàng)業(yè)經過，模擬創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的重要場所，多數高校創(chuàng)業(yè)實踐基地面積都不大。以重慶第二師范學院為例，藍山書吧是學校僅有的創(chuàng)業(yè)實踐基地，占地面積約為100平方米左右，規(guī)模小，介入覆蓋面窄，創(chuàng)業(yè)實踐時機有限?！菜摹硠?chuàng)業(yè)幫扶力度有待加強創(chuàng)業(yè)環(huán)境牽涉的內容很多，包括金融支持、政策〔直接支持、的創(chuàng)業(yè)政策、新企業(yè)審批〕、項目〔項目中的服務型組織〕、教育與培訓〔創(chuàng)業(yè)與工商管理教育〕、研究幵發(fā)專業(yè)〔研究開發(fā)轉移的條件、知識產權保衛(wèi)〕、商務環(huán)境〔商務環(huán)境中為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供的金融和非金融服務〕和文化與社會規(guī)范〔社會文化中個人與集體的責任關系〕等方面。①固然為了改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境在不斷努力，也出臺了相關扶持政策，但仍然存在一定的問題。1.創(chuàng)業(yè)融資扶持政策存在問題。首先，用于大學生創(chuàng)業(yè)的專項扶持資金遠遠不夠。成立公司的第一步是有實體辦公地點和一定金額的注冊資金，大部分大學生只要通過申請創(chuàng)業(yè)資金來完成。但是，財政用于支持中小企業(yè)發(fā)展的資金也只要缺乏百億元，這遠遠不能知足大學生創(chuàng)業(yè)實際資金的需求。也有大學生申請小額貸款，但在詳細申請經過中困難重重，貸款額度校，條件審核嚴格，手續(xù)繁瑣，等待時間長。這些問題都為大學生的創(chuàng)業(yè)之路增加困難。2.政策優(yōu)惠力度不夠。2006年，由重慶市出臺的(關于下崗失業(yè)人員和高校畢業(yè)生從事個體經營有關收費優(yōu)惠政策的通知〕中提到：對高校畢業(yè)生從事個體經營所牽涉到的行政事業(yè)性收費將對華而不實的37項提供優(yōu)惠。優(yōu)惠項目看似很多，但仔細算來實則優(yōu)惠金額并不多。固然高校畢業(yè)生能夠享遭到每年8000元稅收減免；對于從事政策規(guī)定的行業(yè)，能夠享受增值稅優(yōu)惠政策和企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策；對從事個體經營領取(營業(yè)執(zhí)照〕的高校畢業(yè)生，給予其已經繳納的社會保險費金額60%的社會保險補貼，補貼期限最長不超過3年等創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。然而，這