濟寧市微山縣二中2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期第三次月考語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精山東省濟寧市微山縣二中2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期第三次月考語文試題含解析2019-2020學(xué)年下學(xué)期第三學(xué)段教學(xué)質(zhì)量檢測高一語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（共25分)（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字,完成下面小題.材料一：冠狀病毒（Coronavirus，常簡寫為CoV)為有包膜的正股單鏈RNA病毒,直徑為80~120nm，約有3萬個堿基組成，其遺傳物質(zhì)是已知RNA病毒中最大的。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)7種致病性人冠狀病毒，其中SARs-cov、mers—CoV曾在人群中大范圍傳播流行，證明了冠狀病毒在動物間、人與人之間傳播的可能性。研究表明,蝙蝠身上能攜帶超過100多種病毒，是許多高致病性病毒的天然宿主，對人類社會造成巨大威脅的SARS-CoV正是來自中華菊頭蝠.2019年武漢疫情中發(fā)現(xiàn)的SARs—Co-2就屬于蝙蝠SARS樣冠狀病毒和中東呼吸綜合征冠狀病毒的病毒群.研究顯示,蝙蝠攜帶的SARS樣冠狀病毒除了可利用來自人類、果子貍及中華菊頭蝠的血管緊張素轉(zhuǎn)換酶（AE2）受體之外，還可利用來自浣熊狗ACE2受體分子入侵細胞。這意味著將有更多種的傳播途徑跨宿主感染人類。同時，數(shù)據(jù)顯示ACE2不僅在肺AT2細胞中高表達，也在回腸和結(jié)腸的吸收腸上皮細胞中表達。因此消化系統(tǒng)是SARS—CoV—2除了呼吸系統(tǒng)外存在的另一條潛在傳播途徑。MES—CoV的中間宿主則是單峰駱駝，有20％的病例是由于患者接觸單峰駱駝所導(dǎo)致的。除飛沫、直接接觸傳播之外，袁國勇教授的課題組用大量的實驗數(shù)據(jù)證明，糞-口傳播無論是在駱駝傳染人類還是人類之間的相互傳染中都是一條重要的MESR-CV傳播新途徑.（摘編自馬洲等《人冠狀病毒的研究現(xiàn)狀與進展》)材料二：目前新冠肺炎尚缺乏特效藥物,有研究發(fā)現(xiàn)虎杖、大黃、山豆根等可能對新型冠狀病毒有抑制作用；另有研究顯示桑葉、蒼術(shù)、浙貝母、生姜、金銀花、連翹、草果7味中藥可能通過阻斷多個人體內(nèi)血管緊張素轉(zhuǎn)化酶與新型冠狀病毒的結(jié)合位點，達到治療新冠肺炎的目的。此外，在抗病毒的同時，中醫(yī)藥干預(yù)的優(yōu)勢還在于可調(diào)節(jié)人體免疫功能，激發(fā)機體自身防御抗病能力，達到祛邪與扶正固本相結(jié)合，使輕癥患者趨向痊愈,中度患者控制其病情向重癥、危重癥轉(zhuǎn)化，從而截斷病情發(fā)展。中醫(yī)與西醫(yī)各有優(yōu)勢，通過優(yōu)勢互補可產(chǎn)生協(xié)同作用，而此次疫情救治中也體現(xiàn)了這一特點。西醫(yī)的呼吸支持、循環(huán)支持等是重要的治療手段，而中醫(yī)在改善癥狀、調(diào)節(jié)體質(zhì)狀態(tài)方面具有較好效果，且恢復(fù)期通過中醫(yī)藥的理療康復(fù),對恢復(fù)體能、促進肺部殘余炎癥吸收具有顯著優(yōu)勢。（摘編自劉清泉等《中西醫(yī)結(jié)合治療新型冠狀病毒肺炎作用的思考》）材料三：相比美國、日本兩國較為完善的疾病監(jiān)測與預(yù)警系統(tǒng)，我國應(yīng)急處置體系在前期的監(jiān)測與預(yù)警環(huán)節(jié)仍存在不少問題，不能很好地從源頭上進行治理如地方政府官員缺乏公共衛(wèi)生防控知識,對疫情認識不足，對疫情監(jiān)測結(jié)果緩報、瞞報、漏報等情況時有發(fā)生，這些對突發(fā)傳染病的“早發(fā)現(xiàn)、早防控、早治療”非常不利。美國、日本高度重視應(yīng)急制度體系的建設(shè),已形成一套比較成熟系統(tǒng)的應(yīng)急處置法律體系。相比而言，我國針對公共衛(wèi)生應(yīng)急處置的專門法律頒布較晚，缺乏綜合性應(yīng)急預(yù)案，已有制度在全面性、實用性、系統(tǒng)性等方面仍有較大的進步空間。美國、日本的應(yīng)急處理模式已發(fā)展為綜合性應(yīng)急處理，即所有類型的突發(fā)事件均由一個總部門管理,由其負責下屬機構(gòu)的協(xié)調(diào)工作而我國目前仍沿用單一災(zāi)種、分部門處理的應(yīng)急處置模式,消防、公安、醫(yī)療機構(gòu)等相關(guān)部門之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動不夠，各部門的補位協(xié)同機制不順暢.武漢市等疫情重災(zāi)區(qū)，物資供應(yīng)、調(diào)配和發(fā)放都出現(xiàn)一定的欠缺,值得從制度設(shè)計上進行反思與完善.相對美國、日本較為完善的公眾宣教工作,我國針對公民的危機教育仍停留在“形式化"階段,公眾的反應(yīng)性差、認知度低,在本次新型冠狀病毒肺炎防控中也出現(xiàn)不少問題。雖然國家層面提出了預(yù)防演練、安全教育等要求，但實施效果并不明顯。(摘編自談在祥等《美國、日本突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置體系的借鑒及啟示》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的表述正確的一項是（）A.冠狀病毒是由約3萬個堿基組成的直徑為80~120nm的有包膜的正股單鏈RNA病毒，其遺傳物質(zhì)是RA病毒中最大的。B.蝙蝠攜帶SARS樣冠狀病毒可以利用人類、果子貍、中華菊頭蝠、浣熊狗ACE2作為其功能受體，這意味著將有更多種的傳播途徑跨宿主感染人類。C.有研究顯示桑葉、蒼術(shù)等7味中藥可以通過阻斷多個人體內(nèi)血管緊張素轉(zhuǎn)化酶與新型冠狀病毒的結(jié)合位點，達到治療新冠肺炎的目的。D。中醫(yī)藥可調(diào)節(jié)人體免疫功能,激發(fā)機體自身防御抗病能力，從而使輕癥、中度患者的病情得到控制甚至痊愈，但卻不能防止重癥患者的病情惡化。2。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.sars—coV來自中華菊頭蝠，是7種致病性人冠狀病毒中的一種，它可以通過飛沫、直接接觸、糞一口等途徑傳播。B.2019年武漢疫情中發(fā)現(xiàn)的SARS—CoV-2屬于蝙蝠SARS樣冠狀病毒和中東呼吸綜合征冠狀病毒的病毒群，可以通過呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)傳播.C。在新冠肺炎的治療中，中醫(yī)與西醫(yī)通過優(yōu)勢互補產(chǎn)生協(xié)同作用，但在恢復(fù)期中醫(yī)藥的理療康復(fù)在恢復(fù)體能上比西醫(yī)更有優(yōu)勢.D。武漢市等疫情重災(zāi)區(qū)，物資供應(yīng)、調(diào)配和發(fā)放都出現(xiàn)一定的欠缺,表明我國單一災(zāi)種、分部門處理的應(yīng)急處置模式，存在相關(guān)部門之間協(xié)調(diào)聯(lián)動不夠的問題。3.如何提升我國公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置的能力和水平？請結(jié)合材料三提出四條建議。【答案】1。B2.A3。①創(chuàng)新疾病監(jiān)測與預(yù)警系統(tǒng)，做好源頭治理；②構(gòu)建系統(tǒng)化應(yīng)急法律體系，加強體制機制建設(shè)；③改善應(yīng)急組織結(jié)構(gòu),做好多部門協(xié)調(diào)；④加強應(yīng)急宣教，鼓勵全民參與。（意思對即可）【解析】【1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力.解答此題，既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項的重點,對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。A項，“是RA病毒中最大的”擴大范圍，原文是“已知RNA病毒中最大的”；C項，“可以通過”變或然為必然，原文是“可能”；D項，“從而使輕癥、中度患者的病情得到控制甚至痊愈"曲解文意，原文說“使輕癥患者趨向痊愈，中度患者控制其病情向重癥、危重癥轉(zhuǎn)化”，并不是“使輕癥、中度患者的病情得到控制甚至痊愈”；無中生有,原文并沒有講中藥對重癥患者有沒有作用。故選B?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力.先瀏覽選項，然后到文中找到相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼。A項,“糞—口等途徑傳播”張冠李戴，糞-口傳播是一條重要的MESR—CoV傳播新途徑。原文“糞—口傳播無論是在駱駝傳染人類還是人類之間的相互傳染中都是一條重要的MESR-CoV傳播新途徑”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本相關(guān)信息的能力。要整體把握文章內(nèi)容大意，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，從中篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括回答問題。結(jié)合“我國應(yīng)急處置體系在前期的監(jiān)測與預(yù)警環(huán)節(jié)仍存在不少問題，不能很好地從源頭上進行治理”“如地方政府官員缺乏公共衛(wèi)生防控知識，對疫情認識不足，對疫情監(jiān)測結(jié)果緩報、瞞報、漏報等情況時有發(fā)生”“我國針對公共衛(wèi)生應(yīng)急處置的專門法律頒布較晚,缺乏綜合性應(yīng)急預(yù)案”“我國目前仍沿用單一災(zāi)種、分部門處理的應(yīng)急處置模式，消防、公安、醫(yī)療機構(gòu)等相關(guān)部門之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動不夠，各部門的補位協(xié)同機制不順暢”“公眾的反應(yīng)性差、認知度低”等分析概括，分條作答?！军c睛】篩選并整合文中的信息：“文中的信息”是指文中的語句及其所表達的內(nèi)容，多是作者在文中所傳達或闡述的事實、知識、理論、觀點或設(shè)想等。所謂“篩選"，就是根據(jù)題目要求,經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來；所謂“整合”，就是在提取信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求分類，再用準確的語言條理化、清晰化、概括化和簡潔化。“篩選并整合文中信息”考查的主要內(nèi)容有：能夠?qū)φ疹}中的語言材料辨別選項的正誤,能從材料中篩選出答題的相關(guān)語句，并進行歸納整合。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。茶館(節(jié)選)老舍時間與前幕相隔十余年，現(xiàn)在是袁世凱死后，帝國主義指使中國軍閥進行割據(jù),時時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的時候。初夏，上午.地點同前幕。【幕啟：北京城內(nèi)的大茶館已先后相繼關(guān)了門?！霸Ｌ?是碩果僅存的一家了，可是為避免被淘汰，它已改變了樣子與作風?，F(xiàn)在，它的前部仍然賣茶，后部卻改成了公寓。前部只賣茶和瓜子什么的，“爛肉面”等等已成為歷史名詞。廚房挪到后面去,專包公寓住客的伙食。茶座也大加改良:一律是小桌與藤椅,桌上鋪著淺綠桌布。墻上的“醉八仙”大畫，連財神龕，均已撤去，代以時裝美人——外國香煙公司的廣告畫?！澳剣隆钡募垪l可是保存了下來，而且字寫得更大.王利發(fā)真像個“圣之時者也"，不但沒使“裕泰”滅亡，而且使它有了新的發(fā)展?！俊疽驗樾蘩黹T面,茶館停了幾天營業(yè)，預(yù)備明天開張。王淑芬正和李三忙著布置，把桌椅移了又移，擺了又擺，以期盡善盡美?！俊就跏绶沂釙r興的圓髻,而李三卻還帶著小辮兒.】【二三學(xué)生由后面來，與他們打招呼，出去?！客跏绶遥蠢钊霓p子礙事）三爺，咱們的茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧？李三改良！改良！越改越?jīng)?，冰涼！王淑芬也不能那么說！三爺你看，聽說西直門的德泰,北新橋的廣泰,鼓樓前的天泰，這些大茶館全先后腳兒關(guān)了門!只有咱們裕泰還開著，為什么？不是因為栓子的爸爸懂得改良嗎?李三哼！皇上沒啦，總算大改良吧？可是改來改去，袁世凱還是要做皇上。袁世凱死后,天下大亂，今幾個打炮，明幾個關(guān)城，改良?哼!我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！王淑芬別頑固啦，三爺！人家給咱們改了民國,咱們還能不隨著走嗎?你看，咱們這么一收拾，不比以前干凈，好看？專招待文明人，不更體面？可是，你要還帶著小辮兒，看著多么不順眼哪！李三太太，您覺得不順眼,我還不順心呢！王淑芬喲，你不順心?怎么？李三你還不明白？前面茶館,后面公寓，全仗著掌柜的跟我兩個人，無論怎么說,也忙不過來呀！王淑芬前面的事歸他,后面的事不是還有我?guī)椭銌幔坷钊退阌心銕椭?，打掃二十來間屋子，侍候二十多人的伙食,還要沏茶灌水，買東西送信,問問你自己，受得了受不了！王淑芬三爺，你說的對！可是呀，這兵荒馬亂的年月,能有個事兒做也就得念佛!咱們都得忍著點!李三我干不了!天天睡四五個鐘頭的覺，誰也不是鐵打的！王淑芬唉！三爺，這年月誰也舒服不了！你等著,大栓子暑假就高小畢業(yè)，二栓子也快長起來，他們一有用處,咱們可就清閑點啦。從老王掌柜在世的時候，你就幫助我們，老朋友，老伙計啦！【王利發(fā)老氣橫秋地從后面進來?！坷钊匣镉?？二十多年了，他們可給我漲過工錢?什么都改良，為什么工錢不跟著改良呢?王利發(fā)喲!你這是什么話呀？咱們的買賣要是越做越好，我能不給你漲工錢嗎？得了，明天咱們開張，取個吉利，先別吵嘴，就這么辦吧!Allright？李三就這么辦啦？不改我的良，我干不下去啦！【后面叫:李三！李三！】王利發(fā)崔先生叫你快去!咱們的事，有工夫再細研究！李三哼！王淑芬我說，昨天就關(guān)了城門，今兒個還說不定關(guān)不關(guān)，三爺,這里的事交給掌柜的,你去買點菜吧！別的不說，咸菜總得買下點呀！【后面又叫:李三！李三！】李三對,后邊叫,前邊催，把我劈成兩半兒好不好?。ǚ薹薜赝笞撸┩趵l(fā)栓子的媽，他歲數(shù)大了點，你可得……王淑芬他抱怨了大半天了!可是抱怨得對!當著他，我不便直說;對你，我可得說實話：咱們得添人！王利發(fā)添人得給工錢，咱們賺得出來嗎?我要是會干別的，可是還開茶館，我是孫子!【遠處隱隱有炮聲。】王利發(fā)聽聽,又開炮了！你鬧，鬧！明天開得了張才怪！這是怎么說的！王淑芬明白人別說糊涂話,開炮是我鬧的？王利發(fā)別再瞎扯，干活兒去！嘿!王淑芬早晚不是累死，就得叫炮轟死，我看透了！(慢慢地往后邊走）王利發(fā)(溫和了些）栓子的媽，甭害怕，開過多少回炮，一回也沒打死咱們,北京城是寶地!王淑芬心哪，老跳到嗓子眼里，寶地！我給三爺拿菜錢去。（下）4。下列對劇本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項是A.經(jīng)過了停業(yè)改良的裕泰茶館準備重新開張,老伙計李三卻抱怨工資少而事務(wù)多,這一情節(jié)暗示出茶館的前景暗淡.B。文中說“王利發(fā)真像個“圣之時者也””，這句話表明了王利發(fā)精明干練，善于經(jīng)營，善于改良，能夠順應(yīng)時代。C.“改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！”由此可見李三老于世故，也可見他對清王朝的愚忠.D.“可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒做也就得念佛。"王淑芬的這句話道出了當時人們生存的艱難與無奈。5。下列對劇本藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是A。開頭的舞臺說明屬于社會環(huán)境描寫?！澳剣隆钡募垪l是劇中的重要道具，對它的交代屬于細節(jié)描寫，字寫得更大，影射社會更加黑暗.B?！巴跏绶艺屠钊χ贾?，把桌椅移了又移，擺了又擺，以期盡善盡美”既摹動作又寫心理，表現(xiàn)出她們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮。C?！案牧?！改良!越改越?jīng)?，冰涼！”運用了諧音雙關(guān)的手法,在無奈而悲涼的語氣里折射出李三對社會改良的失望，這是--種含淚的幽默。D.在影視片或戲劇中，有時會出現(xiàn)—-種畫外音。上文中“遠處有隱隱的炮聲”，就是畫外音,與開頭的時間交代相照應(yīng)，暗示了時代背景。6。矛盾沖突是戲劇的靈魂，一部優(yōu)秀劇作中的矛盾沖突往往是多層面，立體性的。上述《茶館》節(jié)選部分主要揭示了哪些矛盾沖突？請簡要分析?！敬鸢浮?.C5.B6。①雇員(李三)與老板(王利發(fā))之間的薪酬利益沖突。②新思潮（王淑芬時興的圓髻）與舊思想（李三的小辮兒）之間的沖突.③小人物（王利發(fā)一干人等)與大時代（軍閥割據(jù)）之間的沖突?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力.此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對劇本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項”，要求選出“不正確的"“一項"，立足考查“劇本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括”,然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析.C項，“可見他對清王朝的愚忠”理解錯誤，李三之所以發(fā)出這樣的感慨，是因為他見慣了軍閥混戰(zhàn)，你方唱罷我登場的情景，對社會的改良失去了信心。故選C?！?題詳解】本題考查對劇本藝術(shù)特點的分析鑒賞的能力。解答此類題,要了解劇本的相關(guān)內(nèi)容，劇本主要由臺詞和舞臺指示組成。對話、獨白、旁白都采用代言體,在戲曲、歌劇中則常用唱詞來表現(xiàn)。劇本中的舞臺指示是以劇作者的口氣來寫的敘述性的文字說明。劇本的特點包括舞臺性、矛盾沖突、語言的特性等。答題時要從這幾方面考慮并結(jié)合具體內(nèi)容來分析對錯。B項，“表現(xiàn)出她們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮”分析錯誤.這些動作描寫，不能表現(xiàn)出她們對茶館即將開業(yè)的期待和興奮，主要是表現(xiàn)此時沒有顧客光臨，她們的無事可做以及對茶館前景的不自信。故選B【6題詳解】本題考查分析戲劇矛盾沖突的能力.解答此類題，要了解戲劇沖突的相關(guān)內(nèi)容。戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。它來源于拉丁文,可譯為分歧、爭斗、沖突等等。同時也是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、解決的過程，由戲劇動作體現(xiàn)出來。從戲劇沖突中可以帶出人物的性格與劇本的立意.本題要求寫出“《茶館》節(jié)選部分主要揭示了哪些矛盾沖突，并作簡要分析”。細讀劇本可知,節(jié)選部分有三組矛盾沖突，分別是：①雇員李三與老板王利發(fā)之間的薪酬利益沖突.“二十多年了,他們可給我漲過工錢？什么都改良,為什么工錢不跟著改良呢？”“就這么辦啦？不改我的良，我干不下去啦！”“添人得給工錢，咱們賺得出來嗎？”②新思潮與舊思想之間的沖突?！巴跏绶沂釙r興的圓髻，而李三卻還帶著小辮兒”“三爺，咱們的茶館改了良,你的小辮兒也該剪了吧？”“改良！改良！越改越?jīng)?，冰?”“哼!我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢!"這些對話沖突明顯.③小人物與大時代之間的沖突。從節(jié)選開頭部分“現(xiàn)在是袁世凱死后,帝國主義指使中國軍閥進行割據(jù)，時時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的時候”可知，在社會變革的大背景下，軍閥割據(jù)，社會動蕩，開茶館的王利發(fā)，老板娘王淑芬,以及伙計們李三等一干人等，他們都是這個時代的小人物,面對社會變革他們盡管努力經(jīng)營，還是難以維持生計，經(jīng)營慘淡。他們的生活只是變得越來越糟。二、古代詩文閱讀（32分)（一）文言文閱讀(本題共4小題，17分）閱讀下面的文字,完成下面小題。熊概，字元節(jié)，豐城人.幼孤,隨母適胡氏，冒其姓。永樂九年進士，授御史。十六年，擢廣西按察使.峒溪蠻大出掠，布政使議請靖江王兵遏之。概不可，曰：“吾等居方面，寇至無捍御,顧煩王耶？且寇必不至,戒嚴而已.”已而果然。久之，調(diào)廣東.洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。初，夏原吉治水江南還,代以左通政趙居任，兼督農(nóng)務(wù)。居任不恤民，歲以豐稔聞.成祖亦知其誣罔。既卒,左通政岳福繼之,庸懦不事事.仁宗監(jiān)國時，嘗命概以御史署刑部,知其賢，故有是命。是年八月干還言有司多不得人土豪肆惡而福不任職宣宗召福還擢概大理寺卿與春同往巡撫南畿浙江設(shè)巡撫自此始。浙西豪持郡邑短長為不法。海鹽民平康暴橫甚，御史捕之，遁去。會赦還，益聚黨八百余人。概捕誅之。已,悉捕豪惡數(shù)十輩，械至京,論如法。于是奸宄帖息。諸衛(wèi)所糧運不繼，軍乏食。概以便宜發(fā)諸府贖罪米四萬二千余石贍軍，乃聞于朝。帝悅，諭戶部勿以專擅罪概。概用法嚴，奸民憚之，騰謗書于朝。宣德二年，行在都御史劾概與春所至作威福，縱兵擾民。帝弗問,陰使御史廉之，無所得,由是益任概.明年七月賜璽書獎勵。概亦自信,諸當興革者皆列以聞.時屢遣部官至江南造紙、市銅鐵。概言水澇民饑，乞罷之。五年還朝，始復(fù)姓。亡何，遷右都御史，治南院事。行在都御史顧佐疾,驛召概代領(lǐng)其職，兼署刑部.九年十月錄囚，自朝至日晏，未暇食,忽風眩卒。賜祭，給舟歸其喪。（節(jié)選自《明史?列傳第四十七》）7.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A。是年八月／干還言／有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福／還擢概大理寺卿／與春同往／巡撫南畿浙江／設(shè)巡撫自此始／B.是年八月／干還／言有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福還／擢概大理寺卿／與春同往巡撫／南畿浙江設(shè)巡撫自此始／C。是年八月／干還言／有司多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福還／擢概大理寺卿／與春同往／巡撫南畿浙江／設(shè)巡撫自此始／D.是年八月／干還／言有司／多不得人／土豪肆惡／而福不任職／宣宗召福／還擢概大理寺卿／與春同往巡撫／南畿浙江設(shè)巡撫自此始／8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A。古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B.進士指科舉時代通過最后一級中央政府朝廷考試者，是古代科舉殿試及第者之稱。C.成祖是廟號，是皇帝即位時在太廟立室奉祀時特起的名號。如高祖、太祖、太宗。D.刑部是古代“六部"之一，掌管全國的刑罰政令,復(fù)核各地送部的刑名案件。9。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.熊概預(yù)料事情準確。布政使想請靖江王來阻止峒溪蠻人劫掠時，他認為賊寇肯定不會來，最后結(jié)果也印證了他的判斷。B.熊概深得朝廷信任。洪熙元年正月，朝廷命令他以布政使的身份參與巡視南畿、浙江，宣宗皇帝還晉升他為大理寺卿。C。熊概處事隨機應(yīng)變。在各衛(wèi)所運糧不繼、軍隊缺糧之際，他依據(jù)實情，靈活處置，自行決定發(fā)放各府贖罪米供給軍用。D。熊概為官為民請命。朝廷屢派部官到江南造紙、買銅鐵，影響民生，他就進言說洪水積澇，百姓饑饉，請求停止行動.10。把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）悉捕豪惡數(shù)十輩,械至京，論如法。(2）故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。【答案】7.B8。C9。B10.(1)（熊概)又把幾十個強橫兇惡的人全都逮捕，加上刑具押送到京城，依照法律判罪。（2）特地派遣將士把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊進入和意外的變故。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等.判斷的時候，可以先找出斷句一致的地方，再利用斷句規(guī)則分辨斷句不一致的地方的正誤.句子中“還”是動詞，是主語“周干”的動作;“言”也是動詞，說的意思，內(nèi)容在后面，所以應(yīng)從中間斷開，排除A、C;“有司"意思是“主管某部門的官吏”，是名詞，作“言”后賓語從句的主語，“多不得人"作“有司”的謂語，不能分開,排除D;也可以從后面的“召福"怎么樣，“還"字是結(jié)果,意思是“召福回來"，排除D；此句的完整翻譯是“這年八月，周干回京,說有關(guān)部門多任用非人,當?shù)睾缽娝烈庾鲪?，而岳福又不管事。宣宗召回岳?升熊概為大理寺卿，與葉春一同前往巡視安撫"。故選B?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答.C項，廟號“是皇帝即位時在太廟立室奉祀時特起的名號”錯誤。廟號是皇帝“死后”而非“即位時”的封號。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析.B項，“以布政使的身份”錯。根據(jù)原文“洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江”,原官是指“按察使”。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“悉捕豪惡數(shù)十輩”，省略主語“熊概”；“械”，動詞，用刑具束縛;“論"，判罪，定罪；“如”，按照；“論如法”，是狀語后置句。第二句中,“……者，……也"是判斷句;故，特地；出入，進入；非常，意外的變故。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯.文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞"；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文:熊概，字元節(jié),是豐城人.他幼年成了孤兒，隨母親改嫁至胡家，于是假托姓胡.永樂九年考中進士，后被授予御史的官職。十六年，升為廣西按察使.峒溪蠻人大規(guī)模出動劫掠，布政使謀劃請靖江王的軍隊來阻止他們。熊概不同意,他說:“我等擔任地方長官,賊寇來時不能保衛(wèi)抵御，反而煩勞王爺嗎？況且賊寇肯定不來，只需警戒而已?！焙髞砉毁\寇沒來。不久,他調(diào)任廣東。洪熙元年正月,朝廷命他以原官的身份和布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。當初，夏原吉在江南治水回京后,朝廷讓左通政趙居任代替他,且兼管農(nóng)業(yè)方面的事務(wù).趙居任不體恤百姓，每年都上報說豐收。成祖也知道他欺騙。他死后，左通政由岳福繼任，岳福平庸懦弱，不做事情.仁宗代理國政時，曾命熊概以御史之銜代理刑部事務(wù)，仁宗知道他賢能，因此有這個任命。這年八月，周干回京，說有關(guān)部門多任用非人，當?shù)睾缽娝烈庾鲪?而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升熊概為大理寺卿,與葉春一同前往巡視安撫.南畿、浙江設(shè)巡撫之職自此而始。浙西豪強握有郡縣官員的短處，長期做不法之事。海鹽縣百姓平康非常殘暴，御史要逮捕他，他逃掉了.正趕上大赦，他又回來了，還聚眾八百余人。熊概將他逮捕誅殺.過后，又把幾十個罪大惡極的豪強全部逮捕，加刑具押送至京城，依法論罪，于是奸民馴服。各衛(wèi)所的運糧不能為繼，軍隊缺糧.熊概根據(jù)實際情況,自行決定發(fā)放各府贖罪米四萬二千余石供給部隊，然后再上報朝廷。皇上很高興,傳諭戶部不要給熊概治以擅作主張之罪.熊概執(zhí)法嚴厲，奸民很害怕他，便將誹毀他的書上傳朝廷。宣德二年，行在都御史彈劾熊概與葉春所到之處擅用威權(quán)，獨斷專橫，放縱士兵騷擾百姓?；噬蠜]有過問,只暗中派御史去調(diào)查,但一無所得，由此更加信任熊概。第二年七月賜璽書獎勵他。熊概也很自信，應(yīng)當興廢的事他都列出上奏。當時朝廷屢次派出部官到江南造紙、買銅鐵。熊概說洪水積澇,百姓饑饉，請求停止這種行動。宣德五年,他回到朝廷,才改回原姓.不久，他升為右都御史，掌管南都察院事務(wù)。行在都御史顧佐有病，朝廷通過驛傳召熊概代管他的職務(wù)，兼代理刑部。宣德九年十月，省察記錄犯囚的案卷，熊概從早到晚，都沒有空閑吃飯食。突然他感到暈眩，然后便去世了?；噬狭钍拐咔巴赖?，派船送他歸葬.（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。送柴侍御王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！咀ⅰ窟@首詩是詩人被貶到龍標(今湖南省黔陽縣）時的作品。這位柴侍御將要從龍標前往武岡,詩人寫下這首詩為他送行。11。下列對這首詩的賞析,不正確的一項是（)A。龍標與武岡由“沅水”相通，江河相連，道無艱阻,再加上一個“接"字，給人一種兩地比鄰相近之感。B?！八途挥X有離傷”，直抒胸臆，表達了詩人面對離別時的樂觀豁達，為詩歌定下昂揚的情感基調(diào)，完全沒有送別詩常有的離愁別緒.C.“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”這兩句詩，一句肯定,一句反詰,反復(fù)表達對遠行人的寬慰之情,懇切感人。D.這首詩通過豐富的想象,化“遠”為“近”，使“兩鄉(xiāng)”成為“一鄉(xiāng)，雖人分兩地，卻情同一心，傳達出離別時的一片深情厚誼。12。2020年初，一場空前的“新冠肺炎"災(zāi)難席卷了中國大地，四方朋友紛紛伸出援助之手。不久前,日本舞鶴市政府馳援我國大連一批物資。在捐贈物資的包裝箱上，寫著“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”的詩句.請問：對日本選用這兩句唐詩的用意理解錯誤的一項是（）A.日本與中國雖然是兩個國家,但中日一衣帶水，在同一片藍天下,同一個世界里，中國朋友遭受的災(zāi)難，我們感同身受--日本借這兩句詩表達了對中國深切的關(guān)懷與激勵。B.借用中國的詩句來表達對中國人民的深情厚誼，非常恰當?shù)皿w。C.表現(xiàn)出對中國人民和中國文化的尊重,也表明了中日之間深厚的人文淵源，且語言典雅。D。意在促進中日文化交流，表明日本學(xué)習(xí)中國文化的熱情.【答案】11.B12。D【解析】【11題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認,得出答案。B項，“完全沒有離愁別緒"，說法太絕對。詩人雖說不覺得有離別的悲傷，但未必沒有“離傷"，他只是為了寬慰友人，不得不將“離傷”強壓心底，不讓自己的“離傷”之情感染對方罷了。另外，“昂揚的情感基調(diào)”說法也不恰當.故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生準確理解并正確運用詩句內(nèi)容的能力.首先要結(jié)合全詩準確理解這兩句詩的意思，然后結(jié)合日本舞鶴市政府馳援我國大連一批抗擊“新冠肺炎”的物資這一語境分析詩句引用是否正確.D項,“日本學(xué)習(xí)中國文化的熱情”過于牽強，缺乏依據(jù)。故選D?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。（三)名句名篇默寫13。補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈于《師說》中表明“士大夫之族"“恥學(xué)于師”的原因的句子是_______,________。（2）樊噲在鴻門宴上勇闖項王軍帳，怒斥項王,迫使項王“未有以應(yīng)"。他認為行事不能因小失大的名句是“________________，________________”。（3)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中面對孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風，一路酣歌的美麗動人的景象：_____________

，_____________，_____________。”【答案】(1）.位卑則足羞（2）.官盛則近諛(3).大行不顧細謹(4）.大禮不辭小讓(5）。浴乎沂(6）。風乎舞雩(7）.詠而歸【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫?？忌鷳?yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“卑”“諛"“謹"“辭”“沂”“雩"“詠”?！军c睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧.高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫"，不要背下來但得不到分數(shù).三、語言文字運用（共13分）閱讀下面的文字，完成下列小題.2018年9月，一場持續(xù)整晚的大火使巴西國家博物館幾乎毀于一旦。這個_____________的教訓(xùn)提醒我們，人類歷史中的文化古跡有可能會消逝。文化保護是一場同時間的賽跑，因為隨著時間推移，那些_____________的文物都不可避免地日漸老化。保護，意味著老與新的巧妙結(jié)合。（),使文化記憶得以傳承，這是歷史的使命，每一代人_____________。文化保護工作要凝聚社會共識，讓越來越多的人參與進來，形成合力。有些損毀或許無法避免，但有沒有對保護工作______________,結(jié)果會大不一樣。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就對各種可能出現(xiàn)的火情有所警惕、建立預(yù)案，或許我們今天目睹的結(jié)果又會是另一番場面.雖然文化保護并不追求絕對性,但我們可以最大限度地限制文物損毀和文物衰老，為文化延續(xù)活力注入源源不竭。14。依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検茿.沉痛留傳責無旁貸全力以赴B.沉痛流傳義不容辭全神貫注C。沉重流傳責無旁貸全神貫注D.沉重留傳義不容辭全力以赴15.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.我們應(yīng)最大可能地重新激活文物，在過去與未來的往復(fù)行進中B.在過去與未來的往復(fù)行進中,我們應(yīng)最大可能地重新激活文物C。在未來與過去的往復(fù)行進中，文物應(yīng)最大可能地被我們重新激活D。文物應(yīng)最大可能地被我們重新激活，在未來與過去的往復(fù)行進中16.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿。雖然文化保護并不追求絕對性,但我們可以最大限度地延緩文物損毀和文物衰老,為文化延續(xù)注入源源不竭的活力。B。文化保護雖然并不追求絕對性，但我們可以最大限度地減少文物損毀和文物衰老,使文化延續(xù)的活力源源不竭。C.雖然文化保護并不追求絕對性，但我們可以最大限度地減少文物損毀和延緩文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活力.D.雖然文化保護并不追求絕對性,但我們可以最大限度地避免文物損毀和延緩文物衰老,為文化延續(xù)的活力注入源源不竭。【答案】14。A15.B16。C【解析】【14題詳解】本題考查正確使用詞語(包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤.第一處，沉痛：深深的悲痛；深刻而令人痛心的。沉重：分量重,程度深；憂郁，不愉快。語境是在修飾“教訓(xùn)",所以應(yīng)填“沉痛”。第二處，留傳:遺留下來傳給后代，強調(diào)一代代的傳下來.流傳：傳下來或傳播開，強調(diào)廣泛傳播。語境說的是一代一代傳下來的文物，應(yīng)填“留傳”.第三處，責無旁貸：自己的責任,不能推卸給別人。義不容辭：道義上不允許推辭。語境強調(diào)的是使文化記憶得以傳承是每一代人的使命和責任,所以應(yīng)填“責無旁貸”。第四處，全力以赴：把全部力量投入進去。全神貫注:全副精神高度集中.語境是說對文物保護工作的態(tài)度,應(yīng)填“全力以赴"。故選A?！?5題詳解】本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力,題型是語句復(fù)位題.做題時要瞻前顧后,從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮.根據(jù)前文“隨著時間推移”，應(yīng)將時間狀語“在過去與未來的往復(fù)行進中”前置，這樣能很好地與上文“意味著老與新的巧妙結(jié)合”銜接并照應(yīng)。據(jù)此排除A、D兩項.下文“使文化記憶得以傳承”的主語應(yīng)是“我們"，為保持前后主語一致，應(yīng)該是“我們應(yīng)最大可能地重新激活文物”.據(jù)此排除C項.故選B?！?6題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力.解答此類題目,應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再進行比較、辨析。A項，搭配不當，“延緩”和“損毀”搭配不當。B項，語序不當，“雖然”應(yīng)在主語“文化保護"前面，因為前后兩句話主語不一致。

D項，“為文化延續(xù)的活力注入源源不竭"結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)該是“注入活力”，“源源不竭”修飾“活力".故選C。17。下面文段有四處語言表達的問題,請指出有問題句子序號并修改，使語言表達準確流暢.①舊書店與圖書館的意義有著某種相通之處，既是知識的海洋,蘊藏著精神財富，②更重要的是探尋文化的寶地，是人與書親密接觸的地方。③可以說，因為舊書店絕不是故紙堆里的舊時光，④恰恰相反，是一個傳承知識、傳遞書香的文化場所。⑤讓舊書店成為城市的有機部分，不僅能讓更多人與好書相遇、被書香浸潤,⑥更能使舊書店所在的城市氣質(zhì)得到提升、文化得到彰顯。⑦在這個意義上，有其存在的文化價值。⑧留住舊書店，不能只靠情懷.⑨這些年來，不少舊書店都在尋找新的生長點，或是在開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品上做文章，或是在書籍品質(zhì)提高上下功夫,線上線下齊發(fā)力?！敬鸢浮浚?）語句：②，“更重要的是”改為“也是”或“還是”(2）③，“因為"刪除(3)⑦,“有其存在的文化價值”前加“舊書店”（4）⑨，“書籍品質(zhì)提高"改為“提高書籍品質(zhì)”【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子,保留主干，看是否殘缺、是否搭配。第一處②，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，由“既是知識的海洋”知“更重要的是”不合適,應(yīng)改為“也”或“還"；第二處③,強加因果，應(yīng)將“因為"取掉；第三處⑦，缺少主語，“有其存在的文化價值”前加“舊書店”；第四處⑨,前后句式不一致,前面“開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品上做文章"是動賓結(jié)構(gòu)，“書籍品質(zhì)提高"要改為“提高書籍品質(zhì)”.18。閱讀下面的文字,完成后而兩個小題。2020年5月18日，在第73屆世界衛(wèi)生大會視頻會議開幕式上，習(xí)近平總書記宣布：“中國新冠疫苗研發(fā)完成并投入使用后,將作為全球（國際）公共產(chǎn)品，為實現(xiàn)疫苗在發(fā)展中國家的可及性和可擔負性作出中國貢獻。”國際公共產(chǎn)品屬于公共產(chǎn)品的一種.一旦成為國際公共產(chǎn)品，新冠疫苗將不再壟斷專利,在國際消費市場上不再具有競爭性；作為全球的共同財富，任何國家、群體世世代代都可使用,從中受益，近年來，中國一直在不斷地提供各種各類的國際公共產(chǎn)品,贏得許多國家的好評。(1）請結(jié)合上述文字為“國際公共產(chǎn)品”下定義，不超過50個字.（2）我國部分專家指出,在現(xiàn)階段,大量提供國際公共產(chǎn)品需慎行.你是否贊同這一觀點？請闡述理由。要求：觀點明確，語言簡明流暢，不超過60個字.【答案】（1）國際公共產(chǎn)品是一種打破壟斷，作為全球的共同財富，具有受益的非排他性和消費上的非競爭性的公共產(chǎn)品。（2）我不贊同。面對新冠病毒的威脅,世界比以往更需全球公共產(chǎn)品，中國把疫苗作為全球公共產(chǎn)品，有利于搞好疫情防控,增加防控力量.【解析】【詳解】（1）本題考查下定義的能力.下定義的基本“公式”是“被定義概念=被定義概念的本質(zhì)特點+鄰近大概念”。“被定義概念”是小概念，暫且用“小”來代替，“鄰近大概念"是“被定義概念”的上一級概念，暫且用“大”來代替;“被定義概念的本質(zhì)特點”,也用一個字“特”來代替。那么，下定義的“公式”可以簡化為“小=特+大”。運用“公式”下定義一般按以下三個步驟進行：第一步，找“大”,即找到被定義概念的鄰近大概念。第二步，找“特"，即找到被定義概念的本質(zhì)特點。第三步,連接“小”與“特”加“大”，用“被定義概念=被定義概念的本質(zhì)特點+鄰近大概念”這一“公式”來表述。解答本題，首先要確定句子主干，即國際公共產(chǎn)品是一種公共產(chǎn)品，然后結(jié)合“一旦成為國際公共產(chǎn)品，新冠疫苗將不再壟斷專利，在國際消費市場上不再具有競爭性；作為全球的共同財富，任何國家、群體世世代代都可使用，從中受益”中的國際公共產(chǎn)品的特征，再按照一定的順序重新組合來修飾賓語“公共產(chǎn)品",按照公式，用一個單句的形式敘述出來即可，注意陳述語序.(2)本題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫的能力。簡答此類型的題，首先要明確題干要求，如本題“我國部分專家指出，在現(xiàn)階段，大量提供國際公共產(chǎn)品需慎行。你是否贊同這一觀點？請闡述理由。要求：觀點明確，語言簡明流暢，不超過60個字”，然后結(jié)合具體的要求來進行解答即可。本題首先要有明確的觀點表達,“贊同”或是“不贊同”，然后將重點放在理由闡述上，比如不贊同該觀點，可以從當前國際疫情的緊迫性；作為世界上最重要的發(fā)展中國家、全球第二大經(jīng)濟體和負責任的大國,中國繼續(xù)在為維護世界和平與促進共同發(fā)展不遺余力地貢獻自己的力量,積極提供與自身實力相匹配的全球公共產(chǎn)品;中國把新冠疫苗作為全球公共產(chǎn)品，將給世界帶來哪些益處等方面進行論述。最后注意語言表達的連貫和字數(shù)要求即可.【點睛】所謂下定義，就是用簡短的語句揭示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對象的特點或本質(zhì)的一種邏輯方法。下定義時，所下定義的外延必須和被定義概念的外延相等；定義概念不能直接或間接包含被定義的概念，也就是說下定義不能同語重復(fù);定義不能用否定形式，不能用比喻的修辭手法。四、寫作（50分)19。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。最近，某網(wǎng)站發(fā)布的獻給新一代的演講——《后浪》，一經(jīng)播發(fā)便火爆全網(wǎng)?！澳銈冇行矣鲆娺@樣的時代，但時代更有幸遇見這樣的你們”“向你們的自信政敬"“向你們的大氣致敬”“因為你們，這個世界會更喜歡中國”……飽含深情的真摯表達,在互聯(lián)網(wǎng)上掀起了“巨浪”?！逗罄恕贩从吵霈F(xiàn)實社會中不少人給予年輕人充分肯定，以欣賞、贊美，致敬的姿態(tài),為年輕人加油鼓勁；也有不少人表示,有些年輕人不是這樣的“后浪”，承受不起這樣的夸贊。作為新時代的年輕人，你對上述材料有怎樣的認識與思考？請寫一篇不少于800字的文章.要求：自選角度,明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。【答案】“后浪”是一個彌合“代溝”的積極嘗試青年“如初春，如朝日，如百卉之萌芽，如利刃之新發(fā)",是整個社會中最積極、最有生氣的力量.曾幾何時，一些人對年輕人“看不慣",覺得他們“不著調(diào)”,有的甚至給年輕人打上“墮落的一代”“叛逆的一代”等標簽，感慨一代不如一代。實際上，一代人有一代人的青春，一代人會以一代人的方式承擔起屬于他們的責任和使命。新冠肺炎疫情肆虐，4.2萬多名援鄂醫(yī)務(wù)人員中，有1。2萬多名是“90后"，其中相當一部分是“95后"“00后”。若放在十多年前，一些人恐怕很難料想到,某一天，那些被他們稱作“小皇帝”的一代人竟成為防疫戰(zhàn)場上的“白衣天使"，危難當中的“真心英雄”，成為“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”精神的踐行者。有人感慨說，疫情中發(fā)現(xiàn)“90后”“00后”突然長大了。其實，不是他們突然長大了,而是很多人對他們?nèi)狈ψ銐蛄私?/p>