教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年10月26日-7900)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年10月26日-7900)1：由練習曲線可看出，技能有隨練習量的增加而提高的一般趨勢。（）

推斷題

對

錯

2：學習者依據肯定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)控來強化相應學習的行為屬于（）。

單項選擇題

A、直接強化

B、間接強化

C、自我強化

D、替代性強化

3：依據韋克斯勒智力測驗量表，被稱為天才的人，其智力必需超過（）。

單項選擇題

A、100

B、120

C、140

D、130

4：提動身現學習與接受學習概念的討論者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、皮亞杰

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

5：教學媒體只是師生之間傳遞信息的工具，所以它不屬于教育心理學的討論范疇。（）

推斷題

對

錯

6：喜愛同學是衡量師德行為善惡的最高道德標準。（）

推斷題

對

錯

7：只有性格有可塑性，氣質完全沒有可塑性。（）

推斷題

對

錯

8：“舉一反三”與“觸類旁通”體現的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習動機

C、學習遷移

D、學會學習

9：教育心理學的進展遵循學科進展的一般規(guī)律，大致經受四個時期，其中進展時期是（）

單項選擇題

A、20世紀之前

B、20世紀20年月以前

C、20世紀20—50年月

D、20世紀60一70年月

10：老師按肯定的教學要求向同學提出問題，要求同學回答，并通過問答的形式來引導同學獵取或鞏固學問的方法是（）。

單項選擇題

A、談話法

B、爭論法

C、講授法

D、練習法

11：（）是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習預備

C、學習目標

D、學習期盼

12：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

13：巴甫洛夫的經典條件作用論屬于聯結學習理論。（）

推斷題

對

錯

14：直觀是學問把握的開端環(huán)節(jié)，是感性學問的重要來源，是理解抽象的科學學問的起點，因此，無論什么狀況下，教學都必需從直觀開頭。（）

推斷題

對

錯

15：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

16：生物老師利用幻燈或視頻資料，可以觀看到動植物的緩慢生長過程，這種直觀的手段是（）。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、語言直觀

D、虛擬直觀

17：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

18：柯爾伯格關于道德推斷的三水平包括（）。

多項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

19：元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）

推斷題

對

錯

20：對程序教學貢獻最大的是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

21：我國心理學界依據教育系統(tǒng)中所傳授的閱歷內容的不同，將學習分為（）。

多項選擇題

A、信號學習

B、學問學習

C、技能學習

D、行為規(guī)范學習

E、情感學習

22：首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

23：問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

24：信度是指測驗的（）。

單項選擇題

A、正確性

B、牢靠性

C、真實性

D、適合性

25：行為塑造法的優(yōu)點是可使嘉獎的數量與同學良好行為的數量、質量相適應。（）

推斷題

對

錯

26：依據柯爾伯格道德推斷進展階段論的觀點，只依據行為后果來推斷對錯的兒童其道德推斷進展水平處于（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

27：()是每個同學必需遵守的最基本的日常課堂行為準則。

單項選擇題

A、課堂紀律

B、同學守則

C、課堂常規(guī)

D、班級日常規(guī)范

28：以個人好惡、愛好愛好為聯系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項選擇題

A、聯合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

29：健康的體質，特殊是健全的腦，是智力進展的心理前提。（）

推斷題

對

錯

30：“舉一隅不以三隅反，則不復也?！边@句話生動地描述了學習的遷移現象。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案正確

解析題干說法正確，見操作技能的培訓要求。

2：答案C

解析

3：答案C

解析

4：答案C

解析本題考查考生對奧蘇伯爾的學習分類的理解和把握。美國教育心理學家奧蘇伯爾依據學習主體所得閱歷的來源不同，將學習分為接受學習與發(fā)覺學習；依據所得閱歷的性質不同，將學習分為有意義學習與機械學習。

5：答案錯誤

解析教學媒體并不僅僅是師生間傳遞信息的工具，它不僅影響教學內容的呈現方式和容量大小，而且對教學的方方面面都將產生深刻的影響，因此，它也日益成為教育心理學所關注的一項內容。

6：答案正確

解析喜愛同學是老師道德的核心，也是老師高尚道德素養(yǎng)的自我體現。

7：答案錯誤

解析

8：答案C

解析這些都是學習遷移，是習得的閱歷對完成其他活動的影響。

9：答案C

解析

10：答案A

解析談話法也稱啟發(fā)式談話法，是老師為傳授新學問而進行的談話。一般是由老師依據教學目的提出一系列前后連貫而又富有啟發(fā)性的問題，引導同學依據已有的閱歷和學問，或依據對眼前事物的觀看，進行樂觀的思索做}_}j正確的回答，借以獲得新學問。

11：答案D

解析本題考查學習期盼。

12：答案A,B,C,D,E

解析略。

13：答案正確

解析略。

14：答案錯誤

解析直觀是學問把握的開端環(huán)節(jié)，是感性學問的重要來源，是理解抽象的科學學問的起點。缺乏這一起點，同學只能習得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念、原理。當然，確定直觀為學問把握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何狀況下教學都必需從直觀開頭。若同學已具備必要的有關感性學問或較概括的學問，則直觀就不是必需的了。

15：答案A,B,C,D,E

解析專家告知我們，強迫癥智力是正常的，強迫癥并不會造成孩子的智力下降。

16：答案B

解析模象即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。所謂模象直觀即在對事物的模象直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀看和演示，均屬于模象直觀。

17：答案A,B,C

解析略。

18：答案A,B,C

解析

19：答案錯誤

解析元認知策略的三個方面總是相互聯系在一起而工作的。

20：答案A

解析程序教學的創(chuàng)始者通常被認為是教學機器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。

21：答案B,C,D

解析我國心理學家馮忠良依據教育系統(tǒng)中傳遞的閱歷內容不同，將同學的學習分為三類：(1)學問學習。(2)技能學習。(3)社會規(guī)范的學習，又稱行為規(guī)范的學習或接受。

22：答案D

解析全身松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年月首創(chuàng)。

23：答案A

解