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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年10月20日-4769)1:經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、華生
2:1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當(dāng)時(shí)的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
單項(xiàng)選擇題
A、《大教學(xué)論》
B、《人是教育的對象》
C、《教育心理學(xué)》
D、《教育心理大綱》
3:任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分為彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。()
推斷題
對
錯(cuò)
4:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。
單項(xiàng)選擇題
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
5:專家型老師和新老師在()方面都存在差異。
多項(xiàng)選擇題
A、課時(shí)方案
B、學(xué)問基礎(chǔ)
C、課堂教學(xué)過程
D、力量水平
E、課后評價(jià)
6:老師反思有四種常用的方法。
多項(xiàng)選擇題
A、校長動(dòng)員
B、反思日記
C、具體描述
D、溝通爭論
E、行動(dòng)討論
7:下列屬于童年期心理特點(diǎn)的是()
多項(xiàng)選擇題
A、思想具有半成熟、半稚嫩的特點(diǎn)
B、從詳細(xì)形象思維過渡到抽象規(guī)律思維
C、消失心理斷乳期
D、自我掌握力較強(qiáng)
E、行為習(xí)慣的養(yǎng)成占據(jù)重要地位
8:教育心理學(xué)討論表明,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過兩條途徑來形成,其中主要考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意,屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、直接轉(zhuǎn)化途徑
B、間接轉(zhuǎn)化途徑
C、直接發(fā)生途徑
D、伺接發(fā)生途徑
9:老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理()。
單項(xiàng)選擇題
A、有直接影響
B、有間接影響
C、沒有影響
D、有肯定影響
10:指導(dǎo)同學(xué)怎樣集中留意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等,都屬于()。
多項(xiàng)選擇題
A、元認(rèn)知策略
B、復(fù)述策略
C、組織策略
D、精細(xì)加工策略
E、復(fù)習(xí)策略
11:()是指個(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)整和掌握。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)策略
B、元認(rèn)知策略
C、精細(xì)加工策略
D、組織策略
12:聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng),但活動(dòng)還()
單項(xiàng)選擇題
A、只具有個(gè)人的意義
B、小集團(tuán)意義
C、依靠愛好的作用
D、沒有政治意義
13:制造性問題解決,綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決()的問題。
多項(xiàng)選擇題
A、無結(jié)構(gòu)的
B、認(rèn)知性
C、有結(jié)構(gòu)
D、無固定答案的問題
14:以下屬于實(shí)物直觀的是()
多項(xiàng)選擇題
A、演示試驗(yàn)
B、觀看實(shí)物
C、觀看教學(xué)電影
D、到實(shí)地參觀訪問
E、閱讀文藝作品
15:通過對榜樣行為的觀看和仿照也可以導(dǎo)致聽從行為。()
推斷題
對
錯(cuò)
16:標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)比大部分課堂測驗(yàn)更具有隨便性。()
推斷題
對
錯(cuò)
17:所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、考試前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
18:很多心理學(xué)家認(rèn)為,()是適應(yīng)認(rèn)知差異的最佳教學(xué)方式。
單項(xiàng)選擇題
A、分組教學(xué)
B、小班教學(xué)
C、個(gè)別教學(xué)
D、大班教學(xué)
19:口渴會促使人作出覓水的行為活動(dòng),這是動(dòng)機(jī)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、指向功能
B、激活功能
C、強(qiáng)化功能
D、調(diào)整與維持功能
20:啟發(fā)式教學(xué)是同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。()
推斷題
對
錯(cuò)
21:兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動(dòng)的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來,這是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問遷移
B、技能遷移
C、態(tài)度遷移
D、行為規(guī)范遷移
22:在試誤學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時(shí),聯(lián)結(jié)力氣就會增加,這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?()
單項(xiàng)選擇題
A、練習(xí)律
B、效果律
C、預(yù)備律
D、近因律
23:學(xué)校生心理輔導(dǎo)的原則包括()
多項(xiàng)選擇題
A、敬重同學(xué)原則
B、理解同學(xué)原則
C、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則
D、同學(xué)主體性原則
E、全體與個(gè)別相結(jié)合原則
24:老師在講課過程中聲音要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是()。
單項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)度律
B、差異律
C、活動(dòng)律
D、組合律
25:老師在書寫板書時(shí),要求盡量用白色粉筆,所依據(jù)的感知規(guī)律是()。
單項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)度律
B、差異律
C、活動(dòng)律
D、組合律
26:嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后,他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”,這種遷移屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、順向遷移
B、橫向遷移
C、正遷移
D、一般遷移
27:自我意識包括哪些成分?()
多項(xiàng)選擇題
A、熟悉成分
B、情感成分
C、意志成分
D、自我評價(jià)
28:一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,這種遷移是()。
單項(xiàng)選擇題
A、正遷移
B、橫向遷移
C、特別成分遷移
D、非特別成分遷移
29:通過相關(guān)系數(shù)來揭示討論對象的若干變量之間的關(guān)系,可采納的討論方法主要有()。
單項(xiàng)選擇題
A、調(diào)查法和測量法
B、測量法和試驗(yàn)法
C、試驗(yàn)法和觀看法
D、觀看法和訪談法
30:依據(jù)福勒和布朗的老師成長階段論,某老師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對同學(xué)成果的關(guān)注上。據(jù)此,這位老師的成長可能處在()階段。
單項(xiàng)選擇題
A、關(guān)注生存
B、關(guān)注情境
C、關(guān)注同學(xué)
D、關(guān)注自我感受
查看答案
1:答案B
解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。
2:答案B
解析1868年,俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》。
3:答案正確
解析略。
4:答案D
解析學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化,這種變化要持續(xù)一段時(shí)間,而且不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對長久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化,但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng),而是后天習(xí)得的活動(dòng),是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此,本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。故選擇D選項(xiàng)。
5:答案A,C,E
解析專家型老師和新老師在課時(shí)方案、課堂教學(xué)過程和課后評價(jià)方面存在著差異。
6:答案B,C,D,E
解析本題考察第十五章老師反思閱歷里面,布魯巴奇等人1994年提出的四種常用的方法。
7:答案B,E
解析
8:答案C
解析可利用直接發(fā)生和間接發(fā)生兩條途徑培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。
9:答案A
解析略。
10:答案A,B,C,D,E
解析指導(dǎo)同學(xué)怎樣集中留意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等,都屬于元認(rèn)知策略、復(fù)述策略、組織策略、精細(xì)加工策略、復(fù)習(xí)策略。
11:答案B
解析
12:答案A
解析活動(dòng)依舊具有個(gè)人的意義。
13:答案A,D
解析制造性問題解決,綜合應(yīng)用各種方法或通過進(jìn)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。
14:答案A,B,D
解析
15:答案正確
解析
16:答案錯(cuò)誤
解析標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)具有更強(qiáng)的方案性而不是隨便性。
17:答案A
解析學(xué)習(xí)20分鐘之后,遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。
18:答案C
解析心理學(xué)家認(rèn)為,采納個(gè)別教學(xué)方式最能適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知差異。它的優(yōu)點(diǎn)是針對不同同學(xué)的認(rèn)知水平選擇最合適的教學(xué)。
19:答案B
解析動(dòng)機(jī)的激活功能會促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。
20:答案錯(cuò)誤
解析同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略是合作學(xué)習(xí)。
21:答案D
解析愛勞動(dòng)的習(xí)慣是一種行為規(guī)范,在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學(xué)校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。
22:答案B
解析
23:答案A,B,C,D,E
解析
24:答案A
解析老師在講課過程中聲音要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。
25:答案B
解析老師在書寫板書時(shí),要求盡量用白色粉筆,主要突出與黑板顏色的差異,便利同學(xué)識別,因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。
26:答案B
解析橫向遷移,即水平遷移,指處于同一概括水平的閱歷之
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