教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月14日-3664)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年10月14日-3664)1：下列哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知?（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)在考試之后能精確?????地猜測自己的分?jǐn)?shù)

B、同學(xué)在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C、同學(xué)在閱讀時遇到難點(diǎn)停下來思索，或回到前面重新閱讀

D、利用復(fù)述策略記憶

2：讓同學(xué)以自己的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個別化教學(xué)

B、指導(dǎo)性教學(xué)

C、合作教學(xué)

D、情境教學(xué)

3：美國心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提出（）。

單項(xiàng)選擇題

A、閱歷類化說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)論

4：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我預(yù)期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

5：依據(jù)反映活動深度的不同，學(xué)問可分為感性學(xué)問與（）。

單項(xiàng)選擇題

A、記憶學(xué)問

B、直觀學(xué)問

C、理性學(xué)問

D、應(yīng)用學(xué)問

6：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

7：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()

單項(xiàng)選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

8：課堂紀(jì)律是對同學(xué)課堂行為所施加的()。

單項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導(dǎo)向

D、加強(qiáng)與規(guī)范

9：吹拉彈唱屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

10：依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

11：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項(xiàng)選擇題

A、交往動機(jī)

B、外在動機(jī)

C、內(nèi)在動機(jī)

D、無意識動機(jī)

12：前運(yùn)算階段的思維特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、思維的不行逆性

C、詳細(xì)規(guī)律推理

D、思維的敏捷性

E、自我中心

13：學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。（）

推斷題

對

錯

14：學(xué)問是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的()。

單項(xiàng)選擇題

A、感受與體驗(yàn)

B、前人閱歷

C、記憶的內(nèi)容

D、信息及其組織

15：已有討論表明，兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、2～3歲

B、4歲

C、5歲

D、7～8歲

16：下列哪些形式屬于正式評價?()。

多項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、測驗(yàn)

C、談話

D、問卷

17：處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響，稱之為（）

單項(xiàng)選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

18：課堂教學(xué)環(huán)境包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、教學(xué)器械

C、課堂物理環(huán)境

D、課堂社會環(huán)境

19：理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程也就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、概念同化的過程

B、概念順應(yīng)的過程

C、適應(yīng)的過程

D、守恒的過程

20：多動癥是學(xué)校生最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。（）

推斷題

對

錯

21：思維越敏捷，相關(guān)的學(xué)問閱歷越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設(shè)。（）

推斷題

對

錯

22：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨(dú)立性強(qiáng)，擅長掌握自己。

單項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

23：依據(jù)埃里克森的心理社會進(jìn)展理論，人處于學(xué)齡期的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同一感和防止同一感混亂

B、獲得勤奮感而克服自卑感

C、獲得親熱感以避開孤獨(dú)感

D、獲得主動感和克服內(nèi)疚感

24：“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

25：（）是人和動物在心理上的根本分界線。

單項(xiàng)選擇題

A、熟悉環(huán)境

B、識別食物

C、自我意識的產(chǎn)生和進(jìn)展

D、食物條件反射

26：心理定勢對解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

27：測驗(yàn)前的方案包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確定測驗(yàn)?zāi)康?/p>

B、確定測驗(yàn)要考察的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、針對方案測量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

28：智力的群體差異包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分?jǐn)?shù)差異

29：老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育思想觀念的現(xiàn)代化

B、職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、力量素養(yǎng)的現(xiàn)代化

D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化

30：乘法口訣的把握可以廣泛遷移于各種情景之中，這是一種（）

單項(xiàng)選擇題

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、詳細(xì)遷移

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A

解析個別化教學(xué)是指以同學(xué)個人的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，個別化教學(xué)包含的范圍較廣，詳細(xì)的內(nèi)容包括程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)、把握學(xué)習(xí)。

3：答案A

解析早期的遷移理論中。賈德的閱歷類化說強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

4：答案B

解析依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。

5：答案C

解析依據(jù)反映活動的深度不同，學(xué)問可分為感性學(xué)問與理性學(xué)問。

6：答案錯誤

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心。

7：答案C

解析在練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

8：答案A

解析

9：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運(yùn)動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。

10：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

11：答案C

解析依據(jù)動機(jī)產(chǎn)生的源泉不同格外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)，內(nèi)在動機(jī)是由個體的內(nèi)部需要所引起的動機(jī)。由內(nèi)在動機(jī)支配下行為更長久。

12：答案A,B,E

解析C項(xiàng)是詳細(xì)運(yùn)算階段的特征，D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

13：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率并不完全成正比。學(xué)習(xí)動機(jī)存在一個動機(jī)最佳水平，即在肯定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度增大而提高，直至達(dá)到學(xué)習(xí)動機(jī)最佳強(qiáng)度而獲最佳，之后隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而下降。

14：答案D

解析略

15：答案B

解析2歲是兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。

16：答案B,D

解析正式評價指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評估，且采納的評價工具比較客觀。

17：答案B

解析定義：水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案C,D

解析課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個方面。

19：答案A

解析概念的同化是指通過利用新概念和舊概念之間的關(guān)系，把新學(xué)的概念與自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的某些適當(dāng)?shù)母拍钕嘟Y(jié)合，將新信息內(nèi)化的過程。概念同化的過程就是同學(xué)理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程，也是增長學(xué)問的過程。

20：答案正確

解析略。

21：答案正確

解析在這樣的前提下問題解決的可能性就大。

22：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

23：答案B

解析埃里克森將個體的進(jìn)展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要進(jìn)展任務(wù)。①嬰兒期(0～2歲)：滿意生理上的需求，進(jìn)展信任感，克服不信任感；②兒童早期(2～4歲)：獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)；③學(xué)前期(4～7歲)：獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)；④學(xué)齡期(7～12歲)：獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)力量的實(shí)現(xiàn)；⑤青年期(12～18歲)：建立同一感和防止同一感混亂，體驗(yàn)忠誠的實(shí)現(xiàn)；⑥成年早期(18～25歲)：獲得親熱感以避開孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛情的實(shí)現(xiàn)；⑦成年中期(25～50歲)

24：答案B

解析自我效能感是班杜拉提出的一個概念，是指一個人對能勝利地執(zhí)行任何特定行動任務(wù)的期盼，也叫功效期盼。換句話說，自我效能感指個體能勝利地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。

25：答案C

解析

26：答案C

解析定勢對人的心理活動的影響既有樂觀的促進(jìn)作用，也有消極的干擾作用。前者有助于認(rèn)知思維活動的快速、靈敏而有效地進(jìn)行，后者則相反，它使制造性思維活動受到限制，難以突破舊框框，或使思維僵化缺乏敏捷性，甚至造成認(rèn)知的歪