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教子36計(jì)之樣板計(jì)：引導(dǎo)女兒走出情感誤區(qū)(一)女兒初中畢業(yè)后，我就把她送到了杭州我母親家，讓她在那兒。最后一道防線。校外的一個(gè)男同學(xué)宿舍去……(二)女兒放寒假回到了我的身邊。幾天來(lái)，女兒心神不安、茶飯不怕因此而失去男同學(xué)的愛(ài)，她陷入了情感的困惑中……嗎？”事……。愛(ài)經(jīng)歷……，注冊(cè)了一家電腦維修沒(méi)有想過(guò)同居？”上最后一對(duì)幸福的童男童女夫妻了！好令人羨慕哦！”(三)從珍珍家回來(lái)后，我瞧見(jiàn)女兒臉上的表情很是輕松。我覺(jué)得對(duì)女兒進(jìn)行正統(tǒng)教育是火候了，便趁熱打鐵地向女兒灌輸“婚前同居”較為成熟的心理素女兒當(dāng)即表態(tài)說(shuō)：“媽?zhuān)抑雷约涸撛趺醋隽??！币粔K兒的！”威一個(gè)親吻獎(jiǎng)勵(lì)。。的酒家好好地慶賀了一番。來(lái)，的回答他們獲取性知識(shí)的主要來(lái)能及時(shí)對(duì)他們加以正確引要社會(huì)方方面面的密切配自己有沒(méi)有能力去處理情感問(wèn)教育和引導(dǎo)。(一)篩選反面事例，讓孩子知道“同居”帶來(lái)的苦果(二)尋找正面范本，讓孩子明白“同居不可取，愛(ài)情更美好”要讓孩子懂(三)不

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