小學語文六年級下：綜合性學習：難忘小學生活

紹興市上1奠區(qū)王充小學六年級語文預(yù)案年級六(2)學科語文施教者馬振彪課題綜合性學習：難忘小學生活1課型新授日期2021年月日第節(jié)教具多媒體教學目標學生匯報制定活動計劃的要求，為活動的成功奠定基礎(chǔ)重點學生匯報制定活動計劃的要求，為活動的成功奠定基礎(chǔ)難點學生匯報制定活動計劃的要求，為活動的成功奠定基礎(chǔ)一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學習興趣同學們，當我們開始這一次綜合性學習的時候，你們已經(jīng)在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事;這六年，是你們在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，讓我們開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。學生讀導(dǎo)語和活動建議。二、合作討論，制訂活動計劃.引語:在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下,我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？.學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調(diào)乂1)自由組成小組(2)討論活動內(nèi)容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、我的思考：紹興市上虞區(qū)王充小學六年級語文預(yù)案年級六⑵學科語文施教者馬振彪課題綜合性學習：難忘小學生活4、5課型新授日期2021年月日第節(jié)教具多媒體教學目標L把握文章主題，體會作者的思想感情。.領(lǐng)悟作者的寫作切入點一通過笑聲寫出一個個同學的特點。學習文章以小見大的寫法。.自主閱讀，體會情感。在閱讀的過程中，領(lǐng)悟作者的寫作切入點。.感受老師對自己的關(guān)愛。體會同學間濃濃的情誼。重點傕得個人的成長離不開老師的關(guān)爰。感受老師對自己的關(guān)愛。體會同學間濃濃的情誼。難點僮得個人的成長離不開老師的關(guān)愛。感受老師對自己的關(guān)愛。體會同學間濃濃的情誼。一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學們，在六年的學習過程中，一定有許多老師幫助過你們。下面讓我們學習《新來的王老師》，一起感受老師對學生的關(guān)切之情。二、自讀課文，交流感悟.讓學生自讀課文，并思考下列問題：⑴這篇文章寫了一件什么事？⑵王老師提問蔡林的時候，蔡林為什么不回答？同學們?yōu)槭裁磿逄么笮?？⑶王老師送給蔡林的“差生檔案”中寫的是什么？⑷想象：蔡林看完這份“差生檔案”之后，心里會怎樣想？⑸在你六年的學習和生活中，一定會有不順利的時候，讀完這篇文章之后，能引起你怎樣的回憶？.組織學生就以上問題進行交流、明確：⑴文章寫了新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。⑵因為他認為自己是“差生”，同學們也認為差生不能回答問題。⑶這個“差生檔案”中記載的是一個個名人小時候的缺點。我的思考：⑷學生想象，自由發(fā)言。三、歸納總結(jié)，交流體驗.歸納：蔡林的想法很有代表性：他認為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認為。我，我自己也承認”。所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。.章旨：《新來的王老師》這篇小說通過描寫一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事，表現(xiàn)了老師教育學生善于對癥下藥，激勵差生，表達了作者對老師的崇敬和感激之情。.在你學習和生活的過程中，有哪些老師幫助過你？選擇你印象最深的事例，和同學們交流。.總結(jié)：在成長的過程中，一個小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量。讓我們永遠記住那些關(guān)心、幫助我們的老師吧，努力學習，用優(yōu)異的成績回報他們。四、布置作業(yè)將課堂上交流的資料整理成文章。.忘不了的笑聲一、開門見山，導(dǎo)入新課前幾篇文章都是寫老師的，這篇文章是寫同學的。讓我們看一看作者事通過什么來表現(xiàn)自己對同學的留戀的o二、初讀課文，整體感知.文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同的特點？明確：文章都寫了“我”小隊的隊員，有余曉、魯珊、方萍、陳立。他們共同的特點是愛笑。.除了寫上面這幾個人的笑聲，文章還寫了哪些笑聲？明確：還寫了野炊時候的笑聲、春游時的笑聲、智力競賽得勝時的笑聲、早會評比獲獎時的笑聲。三、合作探究，重點交流請同學們把疑難問題和還沒解決的問題提出來，全班同學一起合作研討。教師巡視，參與討論。若有不同的意見，集中全班討論，教師適時點撥。學生問題參考：①作者認為，這些笑聲都是什么樣的笑聲？②作者的寫作視角有什么特點？教師引導(dǎo)：①最后一段中表明：都是快樂的笑聲、團結(jié)的笑聲、充滿理想的笑聲。②文章圍繞：“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學的特點，字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè).這是一篇視角獨特的文章，抓住了同學們的笑聲表現(xiàn)同學的特點，表現(xiàn)了同學們互相幫助、共同進步的情景。我們寫作文也要選擇合適的角度，抓住特點，表現(xiàn)某一主題。.章旨：《忘不了的笑聲》這篇描寫同學的文章通過圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學的特點，表達了同學之間的親切情誼。.作文上的紅雙圈一、激情導(dǎo)入，揭示新課在《新來的王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學生的關(guān)愛。今天我們再來學習一篇文章，看看老師對學生又有哪些幫助。二、自讀課文，合作探究.學生自讀課文，思考以下問題。⑴文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？⑵“我”的作文《補考》有著怎樣一段補平凡的經(jīng)歷？⑶當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現(xiàn)？⑷“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？.組織學生就以上問題進行交流，教師明確：⑴文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。⑵貼在報告欄上一發(fā)表在縣辦刊物上一發(fā)表在地區(qū)刊物上一發(fā)表在正式刊物上。⑶“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。”⑷影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創(chuàng)作的道路，最終成為作家。三、總結(jié)歸納，體會手法.章旨：《作文上的紅雙圈》這篇課文通過描寫因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。.從本文中你學到了什么寫作手法？明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。.師：作文《補考》可以說是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大門?？梢?，有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。四、交流體驗，布置作業(yè).文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎？請與同學交流類似的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢?。學生交流后，教師適當總結(jié)。.讓學生將交流的情況整理成文。作業(yè)布置⑴把學習這節(jié)課的收獲寫在筆記本上。⑵回憶六年生活中給印象最深的同學，并把他的特點寫下來良敦與板書復(fù)教與反思新來的王老師"差生檔案”一鼓勵紹興市上虞區(qū)王充小學六年級語文預(yù)案年級六⑵學科語文施教者馬振彪課題綜合性學習：難忘小學生活6、7課型新授日期2021年月日第節(jié)教具多媒體教學目標.知識與能力⑴回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。⑵運用學過的表達方法抒發(fā)情感。.過程與方法回憶，小組交流，用習作形式記錄自己的成長歷程。.情感態(tài)度與價值觀鼓勵學生打開心靈，說真話，訴真情，增進同學情，師生誼。重點回憶小學生活的點點滴滴，增進同學情，師生誼難點回憶小學生活的點點滴滴，增進同學情，師生誼一、激情談話，導(dǎo)入主題六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，讓我們一起分享那一個個印象最深的老師、同學，一件件難以忘懷的事吧。二、勾起回憶，引起共鳴.想想在小學生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事?可借助照片，小組互說。.全班交流。.根據(jù)交流，小組內(nèi)完成下面的表格。難忘的小學生活類別內(nèi)容難忘的理由難忘的老師難忘的同學難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運動會我的思考：難忘的文藝演出難忘的......三、例舉點撥，學生習作.師以《我的啟蒙老師》引導(dǎo)。⑴解題:從題目上看，這片作文有什么特點？（寫人的記敘文,“老師"前面有兩個定語"我的"、"啟蒙"不要隨意漏掉一個定語。）⑵可以寫哪些老師？凡是初學一門知識，使你得到基本的入門知識的人，就是啟蒙老師?？蓪懳幕n的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運動的啟蒙老師……⑶在習作中我們都可以寫些什么?怎樣寫？可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動的事，通過這些事情來說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨，才將你領(lǐng)進門的?？梢酝ㄟ^語言、動作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師。.出示范文，體會寫法。（見附錄）.學生選題構(gòu)思習作。四、交流評議作業(yè)布置修改譽抄作文良敦與板書復(fù)教與反思紹興市上虞區(qū)王充小學六年級語文預(yù)案年級六⑵學科語文施教者馬振彪課題綜合性學習：難忘小學生活8課型新授日期2021年月日第節(jié)教具多媒體教學目標.知識與能力⑴以生活為本，啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學生體會到:同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。⑵認識制作"班級紀念冊”的意義，討論”班級紀念冊”的內(nèi)容和形式，學習制作"班級紀念冊"。.過程與方法說寫結(jié)合，小組合作。.情感、態(tài)度與價值觀通過制作"班級紀念冊"，培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培養(yǎng)團隊精神重點啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料。難點啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料。裒敦與母睚一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本"班級紀念冊"送給母校。你們同意嗎?但是，光有照片還不夠,建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？二、選取范例，重點講評.你為什么用這張照片?它有什么特別的意義?它能說明什么?想一想，誰愿意說一說？.講評重點:有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書:圍繞一個意思要有具體內(nèi)容，特點介紹要清楚。三、練習口述，全班交流.獨立思考:這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？.小組交流，練習口述。.請各小組推薦:哪位同學說的較好？.教師講評，進一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學生介紹各自的特點。四、選題習作，、修改譽清我的思考：.選題：①介紹照片中的"我"；②為同學的照片寫一份說明（照片中的"他"）。.限定時間，快速習作。.找一個朋友，征詢意見，自行修改。.把小作文修改、譽清。五、合作討論，制作相冊.師:六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶,也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。.討論紀念冊內(nèi)容⑴小組討論⑵集中小組建議預(yù)設(shè):如，"師恩難忘""同學情深""個性特點""集體榮譽""運動場上""藝術(shù)天地""美好祝愿（離別贈言）""依依惜別"。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀念冊。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發(fā)揮每一個學生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作"班級紀念冊“。3.合作編輯⑴選取制作負責人⑵提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等⑶每個學生要做的:上交一張照片寫上自己的特點（簡明扼要）⑷有特色的照片要配上說明和故事。作業(yè)布置課下繼續(xù)完成"班級紀念冊”的制作，并在班級展示良敦與板書泰教與反思紹興市上虞區(qū)王充小學六年級語文預(yù)案年級六⑵學科語文施教者馬振彪課題綜合性學習：難忘小學生活（依依惜別1）課型新授日期2021年月日第節(jié)教具多媒體教學目標寫臨別贈言，送上真情祝福。重點讀《臨別贈言》，寫的贈言有針對性難點讀《臨別贈言》，寫的贈言有針對性裒敦與母睚一、導(dǎo)語同學們，臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對同學、老師、母校說,"畢業(yè)贈言"為你們提供了一次表達情感、交流思想的機會，為你們提供了個展示個性、展示才情的平臺。二、讀《臨別贈言》，明確贈百的目的及內(nèi)容是:回顧學習生活、抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo)，贊美同學情誼;展望美好未來，表達真誠祝愿。贈言的基本要求是:應(yīng)根據(jù)不同的對象，盡量與得精煉形象，富有時代感，飽含感情，能給人以啟迪。二、學生寫畢業(yè)贈言四、交換閱讀，欣賞寫得好的畢業(yè)贈言，組織大家評議我的思考：參加人員、分工情況等(5)活動結(jié)束后要展示活動成果)誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。五、進行贈言評比給老師的贈言：給同學的贈言：六、評獎并獎勵作業(yè)布置將寫好的畢業(yè)贈言給老師或同學。良敦與板書盟敦與反思難忘小學生活（依依惜別）寫畢業(yè)贈言給老師的贈言：給同學的贈言：.教師提示:為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P123和135頁。.學生自由讀"活動建議”。[要求:從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?].學生談?wù)撃男┗顒佑锌尚行?，還可以補充什么活動。三、討論交流，修改完善活動計劃.以小組為單位匯報活動計劃。.師生共同評議。(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復(fù)).小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。四.明確建議,突出活動重點(1)學生匯報活動內(nèi)容教師相機提示:圍繞“成長足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。(2)師進行總結(jié)這次綜合性學習開展的活動有，出課件："成長足跡”要做的是(1)讀"閱讀材料"中的文章。(2)回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級"成長的足跡”。(3)搜集個人和集體”成長的足跡"，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。泰敦與板書氯敦與反思紹興市上虞區(qū)王充小學六年級語文預(yù)案年級六⑵學科語文施教者馬振彪課題綜合性學習：難忘小學生活（依依惜別2）課型新授日期2021年月日第節(jié)教具多媒體教學目標在離校前為母校做點事。重點學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情難點學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情裒敦與母睚一、選定活動內(nèi)容.實踐性的活動。如:為學校再搞一次衛(wèi)生;再給小樹澆水;為圖書館修補圖書。寫倡議書,號召全體同學為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力等。.給母校、老師寫封信，表達自己的心聲;用演講的方式，向母校告別;給學校寫建議書;暢想20年后每個同學的樣子。二、明確活動要求寫信，要注意抒發(fā)真情實感;演講，要安排好時間、地點、形式，要調(diào)動場內(nèi)的W氛;寫建議書之前要對學校進行調(diào)查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。我的思考：三、讀《給老師的一份心》《在小學畢業(yè)典禮上的講話》《給校長的建議》等文章，學習表達方法。教師相機引導(dǎo)學生比較建議書和倡議書的異同，注意格式。四、學生自主開展活動五、活動評議作業(yè)布置句子好在哪里？老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記就充滿了生機。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚……良敦與板書盟敦與反思句子好在哪里？老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記就充滿了生機。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒仕里面歡快地游。日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚……紹興市上虞區(qū)王充小學六年級語文預(yù)案年級六(2)學科語文施教者馬振彪課題綜合性學習：難忘小學生活（依依惜別3、4）課型新授日期2021年月日第節(jié)教具多媒體教學目標籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會。重點搞策劃，寫串詞。難點搞策劃，寫串詞。一、報名:提刖一周，讓學生自由報名參加表演二、排練節(jié)目:根據(jù)報名情況進行編排，經(jīng)討論決定三、確定主題，如：〃瞧我有多棒"畢業(yè)聯(lián)歡會“記住我"畢業(yè)聯(lián)歡會"難忘今朝"畢業(yè)聯(lián)歡會四、寫串詞，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)五、分工.設(shè)計一張海報。.寫串詞。.寫報道。.兩個節(jié)目主持人。.負責出黑板報。.后勤服務(wù)組，負責列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算。.負責教室環(huán)境布置。作業(yè)布置籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會.設(shè)計一張海報。.寫串詞。我的思考：.寫報道。.兩個節(jié)目主持人。.負責出黑板報。.后勤服務(wù)組，負責列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算。.負責教室環(huán)境布置。良敦與板書泰教與反思紹興市上虞區(qū)王充小學六年級語文預(yù)案年級六⑵學科語文施教者馬振彪課題綜合性學習：難忘小學生活2課型新授日期2021年月日第節(jié)教具多媒體教學目標.根據(jù)閱讀提示學習課文。.正確流利有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的情感。.學習本文倒敘的敘事方法，采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。重點理解作者回憶的三件事，抓住重點句子,并從中體會啟蒙老師的崇高品質(zhì)難點理解作者回憶的三件事，抓住重點句子，并從中體會啟蒙老師的崇高品質(zhì)一、感情導(dǎo)入：每個人一生中有許多難忘的事。北京大學教授博士生導(dǎo)師沙健孫先生懷著深深的感激之情，用飽含深情的文字給我們講述了他難忘的啟蒙時代。.板書:難忘的啟蒙.誰來說說題目中"啟蒙”的意思。老師的"啟蒙"，為什么使作者難忘呢?他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？二、初讀課文，整體感知.齊讀"閱讀提示"，明確閱讀要求.出示閱讀要求Q)用自己喜歡的方式讀課文，讀正確，讀流利(2)想想課文主要回憶了哪幾件事?分別在哪些段落？(3)把不懂的地方畫下來，同學交流匯報.學生按要求自學.檢查自學情況匯報:課文主要回憶了哪幾件事？.板書:舉行抗日演講兩次批評寬容逃日語課我的思考：三、學生合作學習課文(學生自由選擇學習段落)Q)要求：請你選擇最感興趣一件事，用自己喜歡的方式學習，可以用心讀讀，可以拿筆圈畫，也可以小聲地與同桌交流，想想這部分寫了老師啟蒙我什么？反映了啟蒙老師的什么品質(zhì)?你從哪里體會到?并與同學交流自己不懂的問題(2)學生匯報、交流(3)根據(jù)學生的回答相機引導(dǎo)指導(dǎo)感情朗讀抓重點句：.那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。.我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。3.從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。(4)學生質(zhì)疑:你們還有什么問題不明白？估計學生會對課文最后一句質(zhì)疑(5)這一段與哪一段相互呼應(yīng)？指名朗讀第一段，你體會到了什么？(6)齊讀第一段，體會作者的滿懷深情。四、總結(jié)全文。今天，我們學習了17課《難忘的啟蒙》。老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度使我們受到啟迪，作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念，使我們受到感染。我也真誠地希望老師們的點點滴滴教育，在你們的心靈生根、發(fā)芽，成為你們難忘的啟蒙。作業(yè)布置.朗讀課文.填空:我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。是他們教導(dǎo)我。我即將小學畢業(yè)了，無論我走到哪里敘教學反思難忘的啟蒙抗日演講兩次批評愛國、正直、誠實、勤勉寬容逃課紹興市上虞區(qū)王充小學六年級語文預(yù)案年級六⑵學科語文施教者馬振彪課題綜合性學習：難忘小學生活3課型新授日期2021年月日第節(jié)教具多媒體一教學目標.正確、流利、有感情地朗讀課文。.在老師引導(dǎo)下，發(fā)展學生的語言，能聯(lián)系上下理解含義深刻的句子。.理解課文內(nèi)容，體會作者對小學老師的深深的感激之情，從而加深對“師恩難忘”的認識。重點理解課文內(nèi)容，體會作者對小學老師的深深的感激之情，從而加深對“師恩難忘”的認識。難點理解課文內(nèi)容，體會作者對小學老師的深深的感激之情，從而加深對“師恩難忘"的認識。裒敦與母睚一、談話揭題，質(zhì)疑在上個單元的課文中，我們認識了一位教學方法獨特的懷特森老師。今天我們又要去認識一位老師。板書課題:老師領(lǐng)進門讀了課題，你最想知道什么？（老師是誰?老師領(lǐng)誰進什么門？）二、初讀課文，整體感知.檢查詞語：正月私塾生涯點數(shù)兒小兒小喜神兒娓娓動聽身臨其境引人入勝桃李滿門戛然而止恭恭敬敬.交流課題提出的問題（隨機形成板書：）領(lǐng)進田老師?????一文學創(chuàng)作之門）劉紹棠."我"是一個什么樣的人?介紹作者（課件）:劉紹棠，赫赫有名的大作家。從13歲開始就在報刊上發(fā)表文章，曾被譽為“神童作家”。四十余年文學生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長期致力于“中國氣派，民族風俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，是當代鄉(xiāng)土文學的舉旗人。.引入:同學們，田老師真厲害!真有本事!培養(yǎng)了一名大作家，田老師到我的思考：底是一位怎樣的老師，當年上課時到底用了什么"絕招"使幼小的"我"對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣?（講故事）三、研讀課文田老師講故事部分.找到田老師把一首小詩編講的故事部分（第5-10自然段），快速的輕輕讀一讀，想想，課文從哪些地方看出田老師是一位講故事高手？.交流:你覺得田老師講故事的本事怎樣？田老師編故事、講故事真可以說是"天下一絕"！你能用課文中的三個成語來形容一下嗎？（娓娓動聽、身臨其境、引人入勝）。.還可以從哪些地方看出來?交流出示句子。①我聽得入迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆;直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。組織討論：A問:這句話是圍繞句子中哪個詞語來寫的？（入迷）"入迷”是什么意思?句中的哪些詞語生動的表現(xiàn)了"我"入迷的樣子？B聯(lián)系上下文想想"我"為什么會入迷？C這句話作者想要表達什么意思?（田老師講故事娓娓動聽、引人入深、身臨其境;我喜歡聽田老師講的故事，有種身臨其境的感覺，我被田老師的文學藝術(shù)吸引了，感染了，從此我愛上了文學，形成了從事文學的愿望。）②小結(jié)過渡一首小詩就有了一個動人的故事，一個故事就是一粒文學的種子，播入我幼小的心田。出示句子：我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。A"門下受業(yè)”是什么意思？（跟老師學習）這是個什么句子?從那里看出的？（比喻）（明確這是個比喻句，重點詞語是"春雨點點入地”）B都是些什么故事?從動人的故事中讀懂了什么？（田老師口才好，文筆好，想象力豐富。還教給我做人的道理。）C小組討論:田老師講故事和"春雨點點入地"有什么聯(lián)系？（田老師那上千個故事不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發(fā)了他的想象力，激發(fā)了他編故事的欲望，這樣也就把他領(lǐng)入了一扇文學創(chuàng)作之門。田老師的教學方法真高明!）作者為什么要用“春雨”來比喻呢?閉上眼睛想象:當種子受到春雨的滋潤會是怎樣的情景?它會有怎樣的感受？（引導(dǎo)學生發(fā)散性思維,感受作者內(nèi)心的舒暢、欣喜以及對田老師的感激之情。）個別朗讀句子將作者的舒暢、欣喜、感激之情表達出來。D田老師像"春雨入地"般的教育悄然無聲地進入到了孩子的心田，這不禁讓我們想到了一首古詩（出示）春夜喜雨（杜甫）好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。真是"隨風潛入夜，潤物細無聲。"田老師就是這樣漸漸地把"我"領(lǐng)進文學創(chuàng)作之門的。三、研讀課文感謝老師部分.同學們，田老師講故事真是娓娓動聽、身臨其境、引人入勝，使幼小的"我"對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，長大后成了作家。"我"深深感謝田老師，赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學老師，是怎樣的？（出示句子）我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當年的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。問：（1）你能給"心田"找個近義詞嗎？"文學的種子”是什么意思？（2）這句話的意思是說什么？（我深深的感謝田老師在我的幼小的內(nèi)心深處，誘發(fā)了對文學的爰好，形成了從事文學的愿望，打下了文學的創(chuàng)作基礎(chǔ)。）（3）想象作者會對田老師說些什么？（4）（師白）:大作家深深感謝”老師領(lǐng)進門”，（指著課題）同學們，這個"門"指的是什么門？（文學的大門、文學殿堂的大門。田老師把"我”領(lǐng)進了文學殿堂的大門!田老師使幼小的"我"對文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學的種子在"我”幼小的心田生根發(fā)芽了。）.面對學生的深深感謝，田老師是怎樣做的？老人家搖搖頭,說："這不過是無心插柳柳成陰啊!"（出示）（1）理解"無心插柳柳成陰”的意思。（學生交流后出示）:有心栽花花不