下學(xué)期龍九中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告

第第頁(yè)下學(xué)期龍九中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)報(bào)告

中午，教研員們放棄了休息，又快馬加鞭地查閱老師的備課、作業(yè)的布置與批改、測(cè)試等教學(xué)常規(guī)，z校長(zhǎng)、z校長(zhǎng)、z主任還與龍九中學(xué)z副校長(zhǎng)就2022屆初三畢業(yè)班工作進(jìn)行了深入的溝通。

下午兩節(jié)課后，區(qū)教研室就1天的視導(dǎo)工作對(duì)龍九中學(xué)進(jìn)行了集中反饋，會(huì)議由王健主任主持，龍九中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與了反饋會(huì)。反饋會(huì)上，區(qū)教研室對(duì)龍九中學(xué)堅(jiān)持走信息化特色進(jìn)展道路、鍥而不舍地抓課堂教學(xué)改革、近幾年教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升予以了充分確定，同時(shí)也指出了為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量還需努力的工作。王秋明副校長(zhǎng)首先對(duì)區(qū)教研室這些年來(lái)予以的關(guān)懷和援助表示感謝，同時(shí)也表示對(duì)區(qū)教研室提出的建議將仔細(xì)消化、汲取，進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為沿江教育添磚加瓦。

詳細(xì)視導(dǎo)狀況反饋如下：

一．總體狀況

龍九中學(xué)重視老師隊(duì)伍建設(shè)，特別是重視中青年老師的培育，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”，骨干老師形成了比較合理的梯隊(duì)；學(xué)校高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升，把質(zhì)量的提升貫穿在平常的教學(xué)過(guò)程中，每一次教學(xué)檢測(cè)后學(xué)校都會(huì)對(duì)成果突出的老師進(jìn)行表彰，鼓舞先進(jìn)；學(xué)校積極抓好教研組和備課組建設(shè)，留意發(fā)揮集體的聰慧和能量；學(xué)校積極發(fā)揮信息化特色學(xué)校優(yōu)勢(shì)，課堂上普遍運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)；課堂上通過(guò)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)單來(lái)培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能；老師著重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用，留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；教學(xué)目標(biāo)明確，留意突出教學(xué)重難點(diǎn)；課堂教學(xué)能做到講練結(jié)合，實(shí)時(shí)反饋。

老師們都能做到超前一周備課；作業(yè)的布置與批改較為合理、實(shí)時(shí)，講評(píng)著重實(shí)效；學(xué)校積極抓好提優(yōu)補(bǔ)差工作，詳細(xì)措施落實(shí)到位。

二．教學(xué)建議

1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)單內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的討論，使之更趨于合理、科學(xué)，符合本校同學(xué)的實(shí)際，使之在提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能方面發(fā)揮更大的作用。

2.結(jié)合本校學(xué)情加強(qiáng)對(duì)各種課型教學(xué)模式的討論，要針對(duì)本校小班化教學(xué)的特點(diǎn)，力爭(zhēng)課堂上關(guān)注到更多的同學(xué)，表達(dá)小班化特色，提升每一節(jié)課的效率。

3.復(fù)習(xí)課課堂上要對(duì)同學(xué)進(jìn)行規(guī)范表達(dá)技能的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)課不僅要讓同學(xué)動(dòng)口說(shuō)，更要讓同學(xué)動(dòng)手寫，要從序號(hào)化、簡(jiǎn)潔化、工整化、學(xué)科術(shù)語(yǔ)化等方面訓(xùn)練同學(xué)的書面表達(dá)技能。

4.課堂教學(xué)在重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，更要關(guān)注到同學(xué)學(xué)科技能的提升，問(wèn)題提出后要讓同學(xué)有思索的余地，援助和引導(dǎo)同學(xué)自己解決問(wèn)題。

5.進(jìn)一步抓實(shí)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，切實(shí)降低低分率，進(jìn)一步從整體上提升質(zhì)量。

三．各學(xué)科視導(dǎo)狀況簡(jiǎn)述與建議

語(yǔ)文：

老師教學(xué)預(yù)備充分，授課立場(chǎng)仔細(xì)。古代詩(shī)歌閱讀課教學(xué)內(nèi)容充盈，著重當(dāng)堂成誦。初三班級(jí)的中考復(fù)習(xí)正在科學(xué)、有序地進(jìn)行。中考專題復(fù)習(xí)課目標(biāo)明確，思路清楚，教學(xué)節(jié)奏明快；老師教學(xué)狀態(tài)投入，對(duì)習(xí)題的分析講解簡(jiǎn)潔明白；課堂上能予以同學(xué)充分的反饋練習(xí)、修正錯(cuò)誤的時(shí)間；課內(nèi)外所用訓(xùn)練材料以《中考指導(dǎo)用書》為主，同時(shí)依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)心選編了各地中考卷中的佳題，保證了訓(xùn)練材料的科學(xué)性；能將浩繁的古詩(shī)文名句默寫分解到每節(jié)復(fù)習(xí)課的前幾分鐘進(jìn)行。

建議：

1.關(guān)于古詩(shī)閱讀教學(xué)：生平、寫作背景等知識(shí)的介紹不必詳盡，宜點(diǎn)到為止。意象、用典等名詞術(shù)語(yǔ)不宜孤立、抽象地說(shuō)明，應(yīng)在品析相關(guān)詩(shī)句的過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)掌控其基本特征和表達(dá)效果。要引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用聯(lián)想、想象、比較、還原等方法深入、細(xì)致地品析詩(shī)句內(nèi)涵及語(yǔ)言特點(diǎn)，不急于告知結(jié)論。

2.關(guān)于中考專題復(fù)習(xí)課：一些比較大的專題，宜分解為小專題，分別進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。對(duì)于同學(xué)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤會(huì)答，要敏銳地抓住其癥結(jié)所在，有針對(duì)性地矯正。不但要討論一類題目的解題技法，也要討論每一道例題和習(xí)題的解題關(guān)鍵，這樣才有可能在課堂上科學(xué)、敏捷地引導(dǎo)同學(xué)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，既要說(shuō)清“是什么”，還要說(shuō)清“為什么”。

數(shù)學(xué)：

1.各備課組備課仔細(xì)，作業(yè)批改實(shí)時(shí)、全面，同學(xué)訂正狀況較好。

2.課堂教學(xué)預(yù)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，老師講解細(xì)致、透徹，提問(wèn)量都很大，課堂反饋實(shí)時(shí)高效，老師巡察批改面廣，教學(xué)效果較好。

3.初三一輪復(fù)習(xí)安排細(xì)致、合理，較著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固、著重知識(shí)之間的縱向、橫向聯(lián)系，不同層次班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、要求略有不同，教學(xué)分層合理有效。

建議：

1.加強(qiáng)命題討論，大膽整合各種復(fù)習(xí)資源，強(qiáng)化初三復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2.課堂教學(xué)要精講多練，幾節(jié)課提問(wèn)量雖很大，但同學(xué)動(dòng)口偏多，動(dòng)手嫌少。

物理：

3節(jié)課中2節(jié)初三班級(jí)、1節(jié)初二課。初二班級(jí)課題《力、彈力》，該節(jié)課從力的產(chǎn)生、力的基本性質(zhì)出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)力，并在此基礎(chǔ)上逐步了解形變與彈力，重點(diǎn)介紹了彈簧測(cè)力計(jì)的運(yùn)用，最末簡(jiǎn)介了彈性勢(shì)能。本節(jié)課基本上完成了預(yù)定教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)成，但對(duì)同學(xué)的物理技能的形成方面沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度。初三課題是《力與運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)》，主要復(fù)習(xí)力、二力平衡與牛頓第肯定律，本節(jié)課分三個(gè)模塊，每個(gè)模塊以知識(shí)回顧典型例題分析的方式組織教學(xué)，同學(xué)在其中分別回答老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，起到了肯定的教學(xué)效果。郭老師的復(fù)習(xí)課是《力》，主要復(fù)習(xí)了力、彈力、重力與摩擦力，教學(xué)過(guò)程以同學(xué)自主學(xué)習(xí)與知識(shí)歸納的方式進(jìn)行，同學(xué)依據(jù)老師呈現(xiàn)的問(wèn)題看書，然后同學(xué)回答相應(yīng)的要點(diǎn)，老師依據(jù)同學(xué)回答狀況進(jìn)行重點(diǎn)講解與注解，將同學(xué)易錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)做提示，結(jié)合中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

建議：

1.初三班級(jí)加強(qiáng)集體備課與協(xié)調(diào)工作，進(jìn)一步發(fā)揮集體的聰慧，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

2.復(fù)習(xí)課要加強(qiáng)組織與管理工作：老師在授課的過(guò)程中要依據(jù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏與改進(jìn)組織結(jié)構(gòu)形式，始終以同學(xué)的思維活動(dòng)為主線，通過(guò)思維活動(dòng)的參加來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，讓每節(jié)課的復(fù)習(xí)效果達(dá)到最正確狀態(tài)。

3.初二班級(jí)教學(xué)要以進(jìn)展同學(xué)物理思維技能為重心：初二起始班級(jí)物理教學(xué)不僅要教給同學(xué)物理知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)物理知識(shí)的傳授來(lái)激活同學(xué)的思維活動(dòng)。比如“力”的概念教學(xué)應(yīng)當(dāng)要讓同學(xué)通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式來(lái)思索“力”的本質(zhì)特征，即力的物質(zhì)屬性。另外，還需要以同學(xué)能夠接受的方式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)素材，用形象化的手段來(lái)呈現(xiàn)抽象概念的形成。

生化：

化學(xué)備課組的各位老師堅(jiān)持集體備課，校本教研工作比較扎實(shí)，在新課即將結(jié)束時(shí)，已編制好相關(guān)專題的復(fù)習(xí)學(xué)案，同時(shí)針對(duì)各班的狀況，做好相應(yīng)的提優(yōu)補(bǔ)差的工作?；瘜W(xué)教研組的《交互式電子白板在九班級(jí)化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的課例討論》已順當(dāng)立項(xiàng)為市教科研的“十二·五”規(guī)劃課題，在開(kāi)題后正在做前期的討論預(yù)備。

生物備課組各位老師堅(jiān)持超前備課，比較重視對(duì)生物學(xué)基本概念的教學(xué)，課堂教學(xué)中留意留出相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行當(dāng)堂鞏固，課堂效率比較高。

課堂教學(xué)中，老師充分利用學(xué)校的教育信息化環(huán)境，合理運(yùn)用教育技術(shù)手段來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)的思維；課堂中教學(xué)目標(biāo)明確，思路清楚，留意邊講邊練，課堂效率較高。兩位生物老師的課堂中，留意用問(wèn)題引領(lǐng)同學(xué)的思維，重視重要生物概念的教學(xué)，符合新版課標(biāo)的要求。兩位化學(xué)老師是在新課結(jié)束后，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)心的梳理，結(jié)合龍九中學(xué)的學(xué)情，而細(xì)心設(shè)計(jì)的專題復(fù)習(xí)課，教學(xué)中老師特別重視相關(guān)知識(shí)在新情境中的應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的相關(guān)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的效率較高。

建議：

1.老師備課時(shí)要對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計(jì)，結(jié)合小班化的教學(xué)讓更多的同學(xué)參加互動(dòng)，形式可以豐富一些。生物課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)要留意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，便于同學(xué)形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。

2.生物備課組要在學(xué)習(xí)和討論新版課標(biāo)的基礎(chǔ)上，重視生物學(xué)重要概念的'教學(xué)，用好身邊的生物教學(xué)資源。初二生物在仔細(xì)研讀新課標(biāo)和中考指導(dǎo)用書的基礎(chǔ)上，及早制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，按專題做好生物中考的復(fù)習(xí)。

3.化學(xué)備課組要加強(qiáng)對(duì)市教學(xué)建議和中考指導(dǎo)用書以及新版課標(biāo)的學(xué)習(xí)和討論，課堂設(shè)計(jì)中要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)課堂的針對(duì)性和有效性。在復(fù)習(xí)課堂中要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)活動(dòng)貫穿始終，讓問(wèn)題建構(gòu)知識(shí)體系，讓精講突破難點(diǎn)、建立主干、明確重點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)加強(qiáng)同學(xué)的信心。

4.按新課標(biāo)的要求，要關(guān)注科學(xué)探究和試驗(yàn)技能的培育，對(duì)新課標(biāo)中明確規(guī)定的8個(gè)同學(xué)試驗(yàn)要逐一排查，結(jié)合本學(xué)期的試驗(yàn)考查，肯定要讓同學(xué)操作到位。老師更要用規(guī)范的操作去影響同學(xué)，同時(shí)也要留意科學(xué)探究與試驗(yàn)技能考核內(nèi)容相關(guān)結(jié)合的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

5.后續(xù)復(fù)習(xí)過(guò)程中要留意規(guī)范答題的訓(xùn)練，須要時(shí)要進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的針對(duì)性輔導(dǎo)，讓同學(xué)拿好中考試題中的基本分。

政史地：

老師們能夠合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，很好地表達(dá)了龍九中學(xué)信息化特色，對(duì)于畢業(yè)班來(lái)說(shuō)運(yùn)用多媒體教學(xué)提高了課堂的節(jié)奏，增加了復(fù)習(xí)的容量；老師們對(duì)一些行之有效的傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行了很好地繼承，如政治學(xué)科的時(shí)事演講，每節(jié)課對(duì)前一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)和知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)；著重通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培育同學(xué)的技能；留意對(duì)一些易錯(cuò)字和易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)；教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂上能做到講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋。老師們都能夠做到提前一周備課，作業(yè)的布置與批改合理、實(shí)時(shí)，著重實(shí)效。

建議：

1.要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)單的討論，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化，提高自主學(xué)習(xí)單的運(yùn)用效果。

2.課堂上所提出的問(wèn)題要讓同學(xué)有充分的思索時(shí)間，要著重學(xué)科技能的培育。

3.結(jié)合本校學(xué)情和教情建構(gòu)適合本校實(shí)際的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效。

4.課堂教學(xué)要留意教學(xué)板書的設(shè)計(jì)，一方面要有相應(yīng)的板書，另一方面要留意板書的設(shè)計(jì)有利于援助同學(xué)建構(gòu)知識(shí)體系，同時(shí)要督促同學(xué)仔細(xì)做好筆記。

美術(shù)：

老師能夠很仔細(xì)的去備課、討論教材、預(yù)備教具、布置學(xué)具，工作立場(chǎng)特別仔細(xì)。課堂目標(biāo)明確，教學(xué)思路清楚，重難點(diǎn)把握精確。多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量，拓展了美術(shù)教學(xué)資源，開(kāi)闊了同學(xué)的視野，增加了美術(shù)