小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《有趣的作業(yè)》原文、教案及教學(xué)反思

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《好玩的作業(yè)》原文、教案及教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《好玩的作業(yè)》原文

上星期〔qī〕，教師布置了一項(xiàng)作業(yè)：到大自然里去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。

呈現(xiàn)作業(yè)的時(shí)間到了。嗬〔hē〕！同學(xué)們的課桌上可吵鬧啦：有小小的野花，有嫩〔nèn〕嫩的?！瞫āng〕葉，還有青青的小草。

“小麗，你的作業(yè)呢？”教師問(wèn)。小麗指了指桌子上的一幅畫(huà)：“這就是?！?/p>

同學(xué)們都驚異地想：畫(huà)能代表春天嗎？

小麗解釋〔shì〕說(shuō)：“昨天，我看到玉蘭花開(kāi)了，原來(lái)想摘〔zhāi〕一朵，可是想到應(yīng)當(dāng)疼惜花草，就把玉蘭花畫(huà)下來(lái)了?！闭f(shuō)著，她舉起畫(huà)給大家看。

教師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，接著又問(wèn)小龍：“小龍，你的作業(yè)呢？”

“在這兒?！毙↓埬贸鲆粋€(gè)盒〔hé〕子。盒蓋是一層玻璃紙。玻璃紙下，一只胖乎乎的小蜜蜂在輕輕地扇［shān］動(dòng)著翅膀，真好玩！

“我是用網(wǎng)罩〔wǎngzhào〕罩的。等檢〔jiǎn〕查完作業(yè)，我就把它放了，讓它再去采花釀〔niàng〕蜜?！?/p>

“你們的作業(yè)都完成得很好，大家都找到了春天?！苯處煗M足地笑了。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《好玩的作業(yè)》教案

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本課表達(dá)了教師給學(xué)生布置了一項(xiàng)別出心裁的作業(yè)——到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室里來(lái)；同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，交上來(lái)的作業(yè)，各式各樣。訓(xùn)練學(xué)生要寵愛(ài)大自然，疼惜大自然。

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活，貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生充分自主閱讀，合作探究，體會(huì)文中表達(dá)的情感之美，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生寵愛(ài)自然，培育疼惜大自然的意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、生疏11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、培育學(xué)生寵愛(ài)大自然、疼惜大自然的情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解作業(yè)為什么好玩。

【教具預(yù)備】

教學(xué)掛圖、生字卡、詞語(yǔ)卡。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、設(shè)疑激趣，引入課

1、板書(shū)課題。

2、設(shè)疑：同學(xué)們尋常做過(guò)什么好玩的作業(yè)嗎？今日這個(gè)課題“好玩的作業(yè)”到底是指什么呢？

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，向教師或同學(xué)請(qǐng)教。

2、畫(huà)誕生字，多拼讀幾次。

3、小組長(zhǎng)帶著組員認(rèn)讀生字。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，檢查字音。

5、指名分段朗讀課文。

6、想一想，說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，你知道了什么？

三、合作探究，感悟內(nèi)容

1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文里教師布置的作業(yè)是什么。

2、小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業(yè)的？你寵愛(ài)誰(shuí)的作業(yè)，為什么？

〔1〕小組長(zhǎng)帶著朗讀課文。

〔2〕小組內(nèi)溝通。

3、全班溝通匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。

趣：教師布置的作業(yè)好玩；同學(xué)們找到的作業(yè)各式各樣，形式各異，也很好玩。

4、爭(zhēng)論：教師看到同學(xué)們帶來(lái)的作業(yè)，為什么滿足地笑了？

5、小結(jié)：教師對(duì)同學(xué)們能到大自然中去找春天感到很滿足，對(duì)同學(xué)帶來(lái)的作業(yè)很滿足，對(duì)小麗、小龍?zhí)巯?dòng)植物，疼惜環(huán)境的行為感到更滿足。

6、分角色朗讀課文，加深理解。

四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維

課后開(kāi)展一次找春天活動(dòng)，把你找到的春天寫(xiě)下來(lái)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

2、朗讀課文。

二、識(shí)記生字

1、認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字。

2、找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字，請(qǐng)教教師或同學(xué)：如何才能寫(xiě)得端正美觀。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“龍、課、桌、查”這幾個(gè)字。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡察，準(zhǔn)時(shí)訂正寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、比一比，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。

三、積存詞語(yǔ)

把課文中寵愛(ài)的詞語(yǔ)采集到你的詞語(yǔ)花籃里。

四、布置作業(yè)

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《好玩的作業(yè)》教學(xué)反思

這一課的故事性較強(qiáng)，學(xué)生讀起來(lái)特別易懂。但是課文中有兩個(gè)句子較長(zhǎng)，學(xué)生讀得不是很順暢，在早自習(xí)時(shí)，反復(fù)帶讀，很有進(jìn)步。由于在課前就有帶讀課文，所以這一課的第一課時(shí)效率還不錯(cuò)，完成了生字、詞的學(xué)習(xí)，而且我覺(jué)察課文的朗讀有點(diǎn)兒朗朗書(shū)聲的感覺(jué)。其次課時(shí)里，我只抓了兩個(gè)重點(diǎn)，第一個(gè)是，讀其次自然段，仿照其次自然段說(shuō)一說(shuō)，還有哪些事物也能代表春天。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)細(xì)節(jié)很有意思，早上我?guī)ёx課文時(shí)，讀到“同學(xué)們的桌子上，有裝在墨水瓶里的蝌蚪，有插在水瓶里的柳枝…”時(shí)，游思遠(yuǎn)快嘴讀完后，加了“等等”兩個(gè)字，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有吱聲，在課堂上，講到這里時(shí)，我便把思遠(yuǎn)點(diǎn)起來(lái)，問(wèn)他為什么要加上這兩個(gè)字，他說(shuō)，這里有很多點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的意思就是還有很多沒(méi)說(shuō)完，很多孩子開(kāi)頭附和，于是生疏省略號(hào)就水到渠成了。補(bǔ)充句子的仿寫(xiě)雖然與課文句子有出入，但是句子都說(shuō)得較完整。其次