上學期教育科研工作總結

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上學期教育科研工作總結1

20**年上學期的教育科研工作在上級部門的指導下，在校領導的重視下，在全體參研老師的共同努力下，圓滿完成了本學期的教育科研工作任務，達到了年初計劃目標?，F將本學期的教育科研工作做簡約的回顧與總結。

一、以吉林市級十二五重點規(guī)劃課題《德育途徑與方法多樣化的討論》課題為龍頭，以“人生教育”課題討論為主線，全面鋪開臨江學校關于同學心理健康教育，法制教育，安全教育，行為習慣教育等德育教育途徑創(chuàng)新方式方法的討論。首先發(fā)揮“三結合”教育的功能，家庭，社會，學校緊密協(xié)作，步調全都，形成合力，影響同學健康成長。

第二，把課題討論有機寓于課堂教學之中，各參研老師從自己本學科的特點出發(fā)，充分挖掘德育教育因素，培育同學正確的人生觀與價值觀，做到脈脈澆灌，潤物無聲。第三，利用非常節(jié)日〔母親節(jié)，清明節(jié)等〕，國旗下講話，少先隊小廣播，班隊會，心理劇表演等形式，形成主題，聚集話題，全方位營造德育教育的良好氛圍。第四，人生教育課題討論常態(tài)化運行，我校本學期定專職老師，定統(tǒng)一教案，定規(guī)定課時，副校長親自主抓，業(yè)務部門詳細管理，有效保障了人生教育課題的深入討論。

二、從科研的角度切入，積極探究臨江學校特色辦學的途徑與方式。本學期總結并提煉了前一段時期關于特色辦學的理念精髓，結合臨江學校的實際條件，校領導通過深思熟慮，組織相關人員調研謀劃，最終把我校的辦學特色定位于《打造森藝文化，培育同學的綜合實踐技能》。由副校長主抓，分工明確，責任到人，各科室通力協(xié)作，定專職老師，定特色場地，我校特色進展的主方向與主輪廓漸漸清楚起來。學期末，我校組織了森藝文化作品展，同學與老師用木塊手工制造的各種圖案，不同主題的森藝作品懸掛在走廊的兩側，受到了上級領導的好評，在廣闊師生中得到了良好的反響，為我校的特色討論開了個好頭。

三、《培育同學口語表達、朗誦主持及表演技能的討論》順當結題。

《培育同學口語表達、朗誦主持及表演技能的討論》是我校的樺甸市級科研課題，本學期進入了課題討論的總結與提升階段。有三十四名老師針對自己的小課題討論完成了論文成果，科研室總結近三年的討論成效，形成了試驗報告，在4月末順當結題。三年來我校為了拓寬討論領域，豐富討論內容，組織試驗老師編撰了一套低中高版的語言藝術校本科研教材，集語言藝術，國學精典為一書，從技巧與內容兩方面提升些課題的討論內涵。為了夯實此課題的討論成果，我們課題組成員還結合我校大課間藝術展示活動，組織全校同學參加語言藝術的展示，一分鐘的快板表演給大課間活動增加了新鮮的活力，得到了全體同學的喜歡及有關領導的認可。把語言藝術的討論成果有效作用于學校的各項活動中。創(chuàng)新了課題討論成果的推廣形式，為今后的科研課題討論成果的推廣提供了新的勝利范例。

四、討論型老師的課題管理與鑒定工作取得明顯成果。依據“樺甸市老師專業(yè)進展三五工程申報討論型老師課題立項通報”，我校有八名老師的課題立項申請被批準，還有五名吉林市級骨干老師培訓對象獨自承受了樺甸市級課題討論。經過二年的討論，這十三項課題到了最末總結驗收的階段，督導驗收這些試驗老師的課題討論工作是我們科研部門的`重點工作之一。在5月初，結合樺甸市教科所下發(fā)的關于課題鑒定驗收的程序與細那么，我校對些十三項課題討論進行了初步的驗收，其中有十名老師的課題討論做得深，做得細，有成果，有效應，達到了討論的預期目標，得到了校評審團隊的認同，推舉到樺甸教科所順當結題，取得了科研成果的鑒定，有三名老師的課題討論做得不夠細致，階段性成果不明顯，沒有實時調整及解決討論過程中涌現的問題，沒有實時對課題做出客觀總結，經過校評審團隊的指導，決斷順延結題時間，待到討論過程夯實后，有了明顯的討論成果時，再做結題驗收。通過這樣的細致化的驗收工作，提高了試驗老師對課題驗收工作的嚴厲性，每一位討論老師得到了課題討論工作的再認識與再教育，為今后的課題管理、課題結題工作奠定了良好的基礎。

五、吉林市級課題《互聯(lián)網技術環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的討論》取得了階段性成果，

去年10月末，我校成為了吉林市教科所朱紅老師的主持的《互聯(lián)網技術環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的討論》課題討論的子課題討論承受單位。這項課題討論的主旋律是信息技術操作與應用，樺甸學校段只鑒定了我們一所學校參研，大半年過去了，我們力求把此課題討論與學校的教育教學整體工作有機整合在一起，以信息技術常規(guī)應用為指導，重討論，求實效，促素養(yǎng)，提質量，積極探究高效課堂模型，走高效課堂之路。本學期我們參與兩次總課題組的一級培訓，參培人員在課題討論過程中發(fā)揮了骨干作用，指導試驗老師制作課件，教授電子教案，本學年多媒體教學的質量有了大幅度的提高，有十二名老師的動畫課件，有一部學校MTV，參與了吉林市第六屆老師多媒體課件制作精英大賽。

六、校本科研三期工程《實施和諧教學，構建綠色課堂的實踐與討論》課題常態(tài)化運行。

校本科研三期工程”的討論主題就是“和諧”，我校討論的切入點是“實施和諧教學，構建綠色課堂”，為了抓實抓牢，抓好此課題討論，以課堂教學為主陣地，科研與教研緊密結合，把和諧教學與綠色課堂的理念融入“先學后教，當堂訓練”的各項教學活動中，以促進老師的專業(yè)化進展，提高教學質量為根本目標，實時研討并輔正課題討論過程中涌現的問題，為課題討論的順當進行制造了有利條件。本學期在備課，上課，作業(yè)設計，課堂檢測，教學反思等方面集中表達了和諧教育的思想，讓課題討論在常態(tài)化的課堂教學中和諧運行。

七、以活動為平臺，深化討論成果，提高討論質量。本學期圍繞課題討論，積極鼓舞試驗老師參與各級各類的教學競賽活動，以活動促科研，以討論增質量。本學年有二十二名老師參與了“共實踐，深探究，展成果”教學大賽活動，試驗老師從各自的討論課題出發(fā)，選擇最正確的課堂教學切入點，旨在展示在課題討論中的一些探究方式與階段成果。五月中旬，以樺甸市教所關于20**年樺甸市討論型老師教學精英大賽的文件為指導，我校開展了討論型老師的課題討論大賽活動，有五名老師成果良好，推舉到樺甸參賽，在樺甸說課大賽環(huán)節(jié)中，有四名老師成果突出，參與了第二輪的講課大賽，這項活動不僅提高了老師的科研水平，更重要的是熬煉了老師做課題討論方面的技能。

八、強化了督導評估工作，規(guī)范了科研檔案管理。

本學期的科研督導評估工作在上級主管部門的督導下，在學校督導員的持續(xù)指導下，做到了一題一檔，從申請，到立項，到過程性材料，最末到結題，再到鑒定，程序科學，材料規(guī)范，歸檔統(tǒng)一。常規(guī)的科研制度建設也有了進一步的完善與提高。課題討論

過程管理嚴格，依托課題討論手冊，著重對試驗全程的管理．每項討論課題“年初有計劃，實施有方案，試驗有記載，定期有分析．階段有總結”。5月末，迎接了樺甸市督導檢查團的評估，對我校的科研工作管理予以了確定，并提出了一些更好的設想。

九、盡管本學期的科研工作取得了一些成效，但總結起來，還有幾下不足：

1、由于學校申請的課題與老師個人承受的課題并列交織，立項的課題總數17項，老師的精力與技能是有限的，承受的課題多了，討論的質量就得不到的確的保證，。今后我們會抓龍頭課題，帶其它課題，推出我校的特色課題。

2、課題討論活動還應加強針對性。今后在設計課題討論活動時，肯定要考慮活動的討論性是否突出，不做沒實效，或實效小的活動。

3、應實時總結有價值的討論閱歷與成果，實時推出先進的科研典型老師，實時發(fā)覺整理科研論文與報告，向正規(guī)的科研報刊推舉我校課題討論取得的成果。

總之，本學期的科研工作有成果也有不足，有實效也有失誤，在今后的工作中發(fā)揚成果，克服不足，追求實效，避開失誤，把我校的科研工作推向一個新的臺階。

上學期教育科研工作總結2

本學期我校的科研工作秉持科研先導原那么，以課題討論為核心，以校本科研培訓為主線，在上級部門的引領下，在校領導的支持下，在全校老師的共同努力下，取得了長足的進步，詳細總結如下：

一、十一五課題討論工作

我校十一五立項課題“老師課堂語言藝術之精彩一問”是全校老師共同參加，以提高老師課堂教育教學水平為宗旨的一項集體性討論項目，因此，具有學校參加面廣，與課堂及老師進展聯(lián)系緊密的特點，所以，我校的科研及教學、校本培訓等工作都以此為核心開展工作。本學期，科研工作進入了又一個新的階段，我校在總結前兩階段課題討論工作的基礎上，大膽對課題討論內容精確化，對討論方法細致化，進行了課題討論變更，使課題討論更具實效性。

二、校本科研培訓工作

本學期的校本科研培訓工作努力做到兩點，一是更具實效性，讓科研不成為老師的負擔而是老師的助手，二是與教學聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。詳細包括兩大方面的培訓：一為理念培訓，較之前不同的是，從前的理念培訓，我們著重強調科研的重要性，強調科研是我們需要要做的工作，是老師成長的必由之路，老師們雖然意識到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無法兼顧，因此，科研只能處于抓緊了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至將來一段時間的理念培訓上，我們將會把重點放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓老師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，摒除畏難心情為主。二是方法培訓，如何在教育教學中捕獲討論點，如何開展討論，如何撰寫材料等，讓老師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓過程中，我們以模式化為主，先幫老師們構建討論模式，總結模式等，在將來，我們將會把如何深入討論作為重點。

三、骨干隊伍建設

老師是學?？蒲泄ぷ鞯靡栽鷮嵧苿拥幕A，而骨干老師那么是其中的核心能量，重視骨干老師的成長，自然可以帶動整體老師隊伍的快速進步，這是我校開展科研骨干隊伍建設后最深刻的體會。本學期，我校在區(qū)科研骨干老師潘明華老師的基礎上，先后進展了三位青年老師為?？蒲泄歉衫蠋煟奈焕蠋煼謩e承受了四項子課題的主持工作，有了骨干老師的加盟，使得科研工作開展起來更有力度，更具實效性。

四、持續(xù)完善制度與常規(guī)持續(xù)完善，說明一貫存在缺陷，但不斷進步。我?？蒲泄ぷ髦贫却嬖趲状髥栴}：一是不夠完善，因此，我們秉持不斷向兄弟學校學習的立場，多次向中心