第一課 -市賽一等獎(jiǎng)

湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題---以疑導(dǎo)學(xué)提高課堂教學(xué)效果的研究---2020秋教案1白鷺（第一課時(shí)）上課日期：上課班級(jí)：1603備課人：李劍第課時(shí)（總課時(shí)）學(xué)情分析：本課是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。課前可讓學(xué)生查找白鷺的相關(guān)資料，初步了解白鷺。學(xué)習(xí)本課生字會(huì)有一定難度，初讀課文時(shí)可以在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上，整體感知作者對(duì)白鷺的欣賞和贊美。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鶴、宜”等10個(gè)字。掌握“精巧、配合”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過(guò)對(duì)比的手法和從多角度描寫(xiě)白鷺的美。理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”的含義。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩(shī)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、集中梳疑謎語(yǔ)引入，介紹資料。（出示課件2）1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語(yǔ)，這是一首古詩(shī)?！八卵┗ㄇ嘤褡欤翰遏~(yú)兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎對(duì)，是白鷺，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文，（板書(shū)：白鷺）。同學(xué)們知道郭沫若嗎2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）郭沫若（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作。1921年出版第一部詩(shī)集《女神》。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。本文選自《郭沫若全集·文學(xué)篇》，寫(xiě)于1942年10月31日?！栋槨芬沧鳌耳橔儭?。白鷺就是鷺鷥，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕魚(yú)蝦等。3.齊讀課題二、學(xué)中探疑1.利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件4）2.正確、流利地朗讀課文。三、自主解疑再讀課文，整體感知。帶著以下問(wèn)題默讀課文：（出示課件5）（1）課文主要描寫(xiě)的是什么它有什么特點(diǎn)（2）作者描繪了幾幅圖分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感你能找出相應(yīng)的句子嗎（4）你能給課文分成幾部分每部分的內(nèi)容是什么四、生成拓疑交流自學(xué)成果，解決問(wèn)題。師：這篇課文主要描寫(xiě)的是什么它有什么特點(diǎn)這個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)。（板書(shū)：白鷺-----外形美）作者描繪了幾幅圖你分別給它們?nèi)×耸裁疵职鍟?shū)：水田釣魚(yú)——枝頭獨(dú)立——空中低飛覓食美棲息美飛行美我們可以給課文分成幾部分生給課文劃分段落，并概括段落大意。師總結(jié)：這篇散文共分為三部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-8）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（9-11）總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。課堂小結(jié)及拓展延伸課堂小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情?？梢哉f(shuō)，這一課是很有收獲的。作業(yè)布置：1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：白鷺外形美（身段、色素）白鷺是一首精巧的詩(shī)水田釣魚(yú)

不同場(chǎng)景中的美枝頭獨(dú)立空中低飛教學(xué)反思：湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題---以疑導(dǎo)學(xué)提高課堂教學(xué)效果的研究---2020秋教案1白鷺（第二課時(shí)）上課日期：上課班級(jí)：1603備課人：李劍第課時(shí)（總課時(shí)）學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，本節(jié)課通過(guò)朗讀想象畫(huà)面，感受白鷺在不同場(chǎng)景中的美，體會(huì)作者的情感。教學(xué)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)朗讀想象畫(huà)面，感受白鷺在不同場(chǎng)景中的美。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程：一、集中梳疑復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書(shū)：白鷺）2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，訂正。（出示課件12）精巧配合身段生硬尋常常見(jiàn)忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不足散文詩(shī)3.抽查背誦。二、學(xué)中探疑1．深讀課文，體會(huì)情感。師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫(xiě)了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美的就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。2.重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）鷺是一首精巧的詩(shī)。運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩(shī)”來(lái)比喻，新奇，貼切，耐人尋味。板書(shū)：精巧的詩(shī)3.白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書(shū)：色素美：雪白鐵色青色評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說(shuō)明了白鷺顏色的恰到好處。4.白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的（出示課件14）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書(shū)：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。這句話說(shuō)明了白鷺身段美得恰到好處。5.白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴：太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫(xiě)出了白鷺無(wú)論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。6.而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾恚ǔ鍪菊n件15）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見(jiàn)的事物中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。7.現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20）圖畫(huà)之美：水田釣魚(yú)。生討論：作者是怎樣描寫(xiě)“圖畫(huà)美”的（板書(shū)：圖畫(huà)美）師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫(huà)之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。悠然之美：枝頭閑立。生討論，作者是怎樣描寫(xiě)白鷺的“悠然之美”的（板書(shū)：悠然美）師生共同總結(jié)：描繪的背景----清晨；描繪的狀態(tài)----悠然，這是其他鳥(niǎo)兒沒(méi)有的，是白鷺獨(dú)特的。清澄之美：空中低飛。生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的（板書(shū)：清澄美）師生共同總結(jié)：背景---黃昏狀態(tài)----低飛感覺(jué)：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠三、自主解疑合作探究，把握主旨。（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）1.課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)又有什么不同（出示課件21）白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。板書(shū)：韻在骨子里的散文詩(shī)——喜愛(ài)贊美開(kāi)頭的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。2.通讀課文。這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情（出示課件22）這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。板書(shū)：喜愛(ài)贊美3.從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的美嗎課堂小結(jié)及拓展延伸四、生成拓疑小結(jié):郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過(guò)對(duì)形象和色彩的刻畫(huà)，描寫(xiě)出白鷺獨(dú)特的美，同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動(dòng)，使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。五、作業(yè)布置。運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法，寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的事物。板書(shū)設(shè)計(jì):1白鷺