古詩兩首 -省賽一等獎

教學(xué)課題1、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情、有節(jié)奏地朗誦兩首詩。2、學(xué)會生字詞，理解字詞，讀懂古詩3、有感情地朗讀、背誦古詩，感受古詩的意韻，體會詩人的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)體會詩的意境，體會詩人的感情。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：準(zhǔn)備柳葉、預(yù)習(xí)詩歌。課時安排兩課時教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時一、揭題、釋題、了解作者1、同學(xué)們想一想，你以前會背哪些古詩誰想起來，就請你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背）真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們再學(xué)兩首吧板書：古詩兩首）板書“詩”字時提示學(xué)生：“詩”字是一個形聲字，左邊是言字旁，右邊是寺字。書寫時注意左窄右寬，左短右長。學(xué)生在書上描紅一個練寫一個，教師巡視指導(dǎo)。咱們要學(xué)的第一首古詩，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎（喜歡）清朝有位詩人高鼎（出示作者與朝代特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》出示詩題）。板書課題，師寫”村“時提示：“村”字左窄右寬，左右兩邊一樣高。千萬不要寫成“材”字。學(xué)生描紅一個寫一個，教師巡視指導(dǎo)。4、拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。二、圖文結(jié)合、初知大意1、（出示視頻片斷）現(xiàn)在就讓老師帶你們走進(jìn)春天，待會兒說說你們都看到了什么聽到什么（冰雪消融，草兒萌芽，花兒開放，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏）看著這些情景，你有什么感覺（生機(jī)勃勃、自由開心……）2、這首古詩寫的就是這些美麗的景色。請大家自己去讀讀吧出示古詩）：（1）學(xué)生自由練讀。（2）指名讀，正字音（相機(jī)強(qiáng)調(diào)易讀字：“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”是后鼻韻母。）三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意1、現(xiàn)在你們邊看看書上的插圖，邊讀一讀這首詩，讀一句，想一想，猜猜這首詩是什么意思把每句詩的意思猜出來。然后告訴同桌的同學(xué)，再聽聽同桌怎么說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。（學(xué)生開始自學(xué)）2、學(xué)習(xí)一、二句：（1）（多媒體出示第一句詩的畫面和詩句）誰來說第一句指名讀并說，大家補(bǔ)充。（預(yù)設(shè)：二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）師：咱們把黃鶯從天上請下來，和它打打招呼吧（出示黃鶯的圖片和詞語），指名讀，強(qiáng)調(diào)后鼻音，齊讀兩遍。春暖花開時，咱們不僅可以看到（出示詞語）鶯飛，還可聽到鶯啼，有時還能看到鶯歌燕語，好一派熱鬧的景象。咱們再來好好讀一讀這幾個詞語吧。（2）老師提出：要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去?！睉?yīng)該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事（板書：）我們一會兒再解決這個問題。（3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓（出示節(jié)奏線），再次齊讀。草長／鶯飛／二月天，（4）多媒體出示第二句詩的畫面和詩句，指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂堤：形容楊柳枝條很長，下垂著，像是撫摸著堤岸。拂：撫摸。

醉：作動詞用，即迷醉于。

春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)的霧氣。（堤旁的楊柳枝條輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。師：走出詩歌，咱們再單獨(dú)和四個生字打打招呼吧（出示：拂、柳、堤、醉）（指名讀）你們覺得這幾個生字長得和誰可像啦（佛、迎、提、醒）對于形近字，咱們可以通過組詞來理解并區(qū)別它們哦。出示形近字及組詞）

（5）理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀：河堤／楊柳／醉／春煙。（6）老師配樂讀一、二句（出示兩句話），學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么聽到什么有什么感受（讓學(xué)生充分地說）（7）這么讓人如癡如醉的景色，誰想讀一讀（8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（9）配樂齊讀一二句。3、學(xué)習(xí)三、四句：（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面及三四句詩句）指名說詩意，理解“紙鳶”指的就是風(fēng)箏，散學(xué)就是放學(xué)的意思。（出示”童“字及其組詞）這個字與咱們小朋友真是息息相關(guān)呀，你們都是“兒童”，你們身上穿著”童裝”，平時可喜歡閱讀“童話”故事。齊讀詞語兩遍。指導(dǎo)寫“童”字：咱們可千萬要把這個字寫得美美的，不然它該生氣了，覺得你不重視這個好朋友?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面一個“立”字，下面一個“里”字?！傲ⅰ弊忠粰M短，二橫長，寫在橫中線上面一點(diǎn)?！袄铩弊值诙P橫折的橫緊緊挨著橫中線。學(xué)生描紅一個寫一個。展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正。（3）把自己想象成圖中那幾個剛散學(xué)歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。（4）指名朗讀。老師相機(jī)出示節(jié)奏線，指導(dǎo)朗讀。齊讀（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）四、感情朗讀，背誦古詩1、自由練習(xí)朗讀全詩，然后每大組選出一名同學(xué)，準(zhǔn)備比賽讀。2、賽讀，其余同學(xué)當(dāng)評委。五、解疑1、這首詩我們先讀到這里。還有一個小問題，我們還沒有解決，什么問題呢（老師指板書）（出示兩個句子）“草長鶯飛二月天”為什么不說“二月天草長鶯飛”2、請同學(xué)們按“草長鶯飛二月天”讀一遍，再按“二月天草長鶯飛”讀一遍，看看怎樣讀更好聽。3、讓學(xué)生寫出“天”“煙”“鳶”的拼音，然后觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么（韻母都是ān）4、你們看得真準(zhǔn)！他們的韻母都一樣，這樣寫詩，聽起來特別好聽，特別有味道。如果換成了“飛”字味道就差了。六、擴(kuò)展活動1、（播放音樂）自由動手繪畫。（我們學(xué)了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！真是詩中有情，詩中有畫啊！想畫下來嗎2、學(xué)生用彩色蠟筆自由作畫。3、評析學(xué)生作品：（投影打出）4、看著自己的畫，咱們試著給畫補(bǔ)充文字吧。（出示填空）5、齊背古詩。第二課時

檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎（學(xué)生出示收集的柳葉）

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：詠柳）全班齊讀課題。

4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5．“詠鵝”就是贊美鵝的意思。那么“詠柳”是什么意思？

6．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

出示賀知章的資料

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。

l．詩人是怎么贊美柳樹的呢請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的六個生字在詩中圈出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。（課件出示：詠、妝、絲、絳、裁、剪）

2．學(xué)生自由朗讀，認(rèn)讀生字。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)小老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。

5．指名讀詩，請其他學(xué)生正音。

6．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意。

1．學(xué)習(xí)第一、二句。（l）（課件出示圖片）從圖中你看到了什么（有一個人正在欣賞一棵大大的柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么倒垂下來的柳枝又像什么（學(xué)生自由發(fā)揮）

（2）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：（課件出示：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。）碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。出示碧玉的圖片）而他覺得這高高的柳樹就像是碧玉妝飾成的一樣。（出示“妝”字）這個字，誰能幫它請來好朋友（指名說，相機(jī)出示妝扮、妝飾、化妝）從右邊的“女”字旁，咱們可以猜出，這個字大都是用在女孩子身上。柳樹就像是一個女孩，穿著用碧玉裝扮而成的紗裙一樣，既輕盈又漂亮。所以要牢牢記住這個“妝”字，而不要寫錯成“服裝”的“裝”呢。（出示“裝”字進(jìn)行區(qū)別）好記性不如爛筆頭，咱們一起來寫一寫吧。師范寫，學(xué)生書空，指導(dǎo)：左旁的豎看起來像一面大大的梳妝鏡，立直一點(diǎn)，寫長一點(diǎn)，再寫點(diǎn)和提。右邊一個女字旁，撇點(diǎn)的撇要稍長。橫要壓在橫中線。左右旁高度差不多。生描紅練寫一遍，師巡視指導(dǎo)。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。在你們看來，千萬條柳枝看起來還像什么少女的長發(fā)）你們和詩人的想象力一樣很豐富呀。這絲帶似乎也被碧玉渲染了，成了什么顏色呀（綠色）是的，咱們把這清新的顏色請出來。（出示“綠”字）左邊的絞絲旁代表著一根根細(xì)絲、絲線，右邊是一個——生答：錄字?！熬G”字其實還有一個讀音lù隨機(jī)板書拼音）,如咱們常說的“綠林好漢”，所以發(fā)現(xiàn)了嗎綠字是一個——生答：形聲字。咱們一起來美美地寫寫這個字吧。讓柳枝綠得更好看。師范寫，生書空，師書寫時強(qiáng)調(diào)：綠字右下不是一個“水”字，筆畫要認(rèn)清，共五筆。生描紅一遍寫一遍，師巡視指導(dǎo)。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的喜愛與贊美呢。

（4）指名讀。老師相機(jī)出示節(jié)奏線：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

并提示：“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片再來吟誦這兩句。

2．自讀第三、四句。

（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢請和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感覺。

（2）學(xué)生們自由練讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣哪里讀得好你為什么這樣讀。

（4）讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子，說說看喜不喜歡它的模樣，為什么（預(yù)設(shè)喜歡的原因：細(xì)細(xì)長長，秀美纖巧）師：所以很多女孩子都喜歡將自己的眉毛畫上柳葉的形狀，以此為美。（出示圖片）看到這樣的柳葉，讓作者可歡喜啦，情不自禁地產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想呢（出示第三四句））能不能用自己的話說說看（這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。）師稍加介紹：二月在這里指的是農(nóng)歷二月，并非指的是二月份。指名讀三四句，教師相機(jī)劃分節(jié)奏線（出示課件），指導(dǎo)朗讀。說一說：除了柳葉，春風(fēng)還剪出了什么呢（師舉例：春風(fēng)剪出了白白的花瓣）誰想來說說指名說。（7）齊讀并再次感受：這里除了有對柳樹的歌頌，你還從文字中看到了作者對誰的喜愛與贊美呢（6）師：是呀，除了贊美柳樹，也贊美了春天創(chuàng)造力！

3．全班齊讀（出示整首詩）。

4．嘗試背誦。5、（出示圖片與填空題）看圖背詩句6、會背的站起來背。

四、課外拓展、日積月累

1．詩人用古詩把柳樹寫得飄逸靈動，摸著你們手中的柳葉，再來回顧一下，你們還記得哪些與柳樹有關(guān)的詩句嗎教師相機(jī)出示一些詩句，加厚學(xué)生的積累。

五、識記字型，指導(dǎo)書寫。

1．出示要寫的五個字：碧、絲、剪。學(xué)生觀察討論：這三個字有什么共同的特點(diǎn)（上下結(jié)構(gòu)，上長下短）哪個字好記好寫。

2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師邊范寫，邊指導(dǎo)：如“