一年級教材分析

人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版語文第一冊教材分析砂子塘新世界小學(xué)李劍一、教材內(nèi)容本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課識字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）入學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。（二）漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（三）識字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（四）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（五）口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；音節(jié)的正確拼讀；識字愿望的培養(yǎng)和漢字的正確書寫；正確使用普通話和學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)：拼音的正確拼讀；字形教學(xué)；表達(dá)能力的培養(yǎng)。四、各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系。漢語拼音是語文學(xué)習(xí)的拐杖，主要用于正音和輔助識字。學(xué)好拼音中的聲母和韻母為拼讀、識字、閱讀、學(xué)說普通話作準(zhǔn)備。筆畫的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)生字打基礎(chǔ)。識字教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、讀書看報(bào)等作鋪墊。盡快識字也是符合一年級孩子心理需要的，孩子們都渴望能盡快認(rèn)字?？谡Z交際為培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力做準(zhǔn)備。五、教學(xué)中的常用教學(xué)方法。（一）漢語拼音。1、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。如學(xué)習(xí)ɡ這個聲母時，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住“ɡ”，學(xué)生回答“鴿子鴿子”ɡ“三只鴿子ɡ”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ɡe），然后告訴學(xué)生把ɡe讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ɡe音了。用這種方法可以教b、、f、、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。有幾個聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。2、形近字母比較記。如：聲母b、p、d、q；韻母ui、iu；ie、ei；ei、er3、順口溜輔助記。（如：ui、iu的標(biāo)調(diào)是學(xué)生最容易混淆的。可以告訴他們i、u并排坐，聲調(diào)標(biāo)在后。記住標(biāo)調(diào)歌：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是iu一起來，誰在后面給誰戴。）4、拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合。如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：ɡua、ɡuo、hua、huo、uo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片，先請孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱（實(shí)際上已調(diào)用他們原有的“語音儲備”），然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們（指這些事物）是怎么拼出來的當(dāng)學(xué)生理解有困難時，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認(rèn)識它們嗎再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實(shí)際說一說（說出雙音節(jié)詞或一句話即可）。結(jié)合看圖識圖，讀準(zhǔn)“荷花、哥哥、弟弟”，注意輕聲音節(jié)。這種由易到難、由淺入深的擴(kuò)展活動正是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。5、認(rèn)識漢字與觀察情景圖的相結(jié)合。①．看懂留意，練習(xí)拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡單，物體的名稱和音節(jié)對應(yīng)出現(xiàn)。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡?？梢宰寣W(xué)生自己看圖、練讀音節(jié)、認(rèn)漢字。②．抓住畫面特征，記住字形。如第4課的情景圖，一只小兔奔跑時的腿形，多像“兔”字下面的兩筆。③．充分利用圖加深記憶。如第8課情景圖，“太陽剛剛升起，可以換成什么詞來說”學(xué)生思考后回答“日出”，這樣字的形和音的問題迎刃而解。把看圖、拼音、識字整合在一起，有益于發(fā)揮學(xué)生的主體性，也益于調(diào)動群體學(xué)習(xí)過程中的互動作用，是提高識字效率的重要方法。6、閱讀兒歌與識字的整合。如漢語拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引吸著學(xué)生，激發(fā)起他們拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字的強(qiáng)烈欲望。7、正確書寫拼音。要寫飽滿，寫規(guī)范。注意字母在四線三格中的位置。（二）識字。一位教育家曾說：對于一個孩子的發(fā)展，最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一條他的才能可以盡情施展的途徑。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、鋪路搭橋。我感到從一年級開始，學(xué)生每識一個字應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、大致了解字義。具體做法：一要充分利用漢語拼音這個工具讀準(zhǔn)字音；二要運(yùn)用造句的方法大致了解字義；三要運(yùn)用漢字構(gòu)字的規(guī)律了解字形。同時還要注意強(qiáng)化聽、說、讀、寫的互相滲透。聽，聽字的讀音，聽老師范讀或同學(xué)的朗讀；說，說出自己識字的方法，說一句完整的話；讀，拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字，用手指點(diǎn)短文中的字，按詞的組合朗讀句子，讀懂句意，利用句子的停頓朗讀每個句子；寫，對獨(dú)體字有條件的可以認(rèn)一個寫一個，也可以認(rèn)寫分開，但必須按照漢字的構(gòu)字規(guī)律練寫。經(jīng)過調(diào)動眼、口、耳、手這幾個器官，形成統(tǒng)一的聯(lián)系。在漢字筆畫名稱表中，應(yīng)注意相關(guān)的學(xué)生容易寫錯和混淆的筆畫。如：橫鉤與橫折，豎提與豎鉤，橫折彎鉤與橫斜鉤。以《自選商場》為例進(jìn)行講解。（三）課文。本冊課文共20篇。分為四個單元。第一單元寫美景。由自然的美景層層深入到人的心靈美，老少兩代人的互相關(guān)愛。第二單元主要是詩歌，既有古代詩歌，也有符合兒童口味的現(xiàn)代詩歌，充滿童趣。第三單元以“愛國、自信、勇敢”為主題，培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。第四單元的主題為“關(guān)愛他人”。除了聽磁帶和課件的朗讀以外，老師可充分發(fā)揮范讀的作用，注意讀出文中的問句、感嘆句等的語氣，讓孩子們走進(jìn)課文，感受語言文字的美。對于記憶力好的同學(xué)，可以要求他們背誦。（四）語文園地和口語交際。語文園地的內(nèi)容具有歸納性，既是對本單元的總結(jié)，也是一種知識的延伸和拓展?？谡Z交際的形式可以多樣化，小組討論，指名上臺來說，要鼓勵孩子大膽發(fā)言，及時表揚(yáng)，提高他們的說話興趣。以《語文園地》六為例進(jìn)行講解。（五）生字表。生字表（二）中的兩個字如果可以合