生命的甘露改

雨花區(qū)麻園灣小學(xué)美術(shù)本色課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師藍(lán)劍年級(jí)六時(shí)間2018年11月2日課題生命的甘露（活動(dòng)二：招貼畫(huà)設(shè)計(jì)）單元教學(xué)目標(biāo)1、了解招貼設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一副保護(hù)水資源的招貼畫(huà)；2、珍惜生命之水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教材分析重點(diǎn)：招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)：招貼畫(huà)的創(chuàng)意。學(xué)情分析本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，六年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備了一定的設(shè)計(jì)能力，但在排版、創(chuàng)意等方面的能力還有所欠缺，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠有所提升。教學(xué)準(zhǔn)備范畫(huà)、課件等。教學(xué)活動(dòng)流程一、本色激趣，開(kāi)啟藝術(shù)之旅1．激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么（地球）師：對(duì)，是我們美麗的地球?？吹厍蛏鲜裁搭伾嫉米疃嘌剑ㄋ{(lán)色）師：對(duì)啊，藍(lán)色的部分就代表著地球上的水資源，可是人類(lèi)可用的水資源僅只有4%，地球上所有的生命都像一根無(wú)形的吸管每時(shí)每刻都在抽取水，老師每天也在用水，（插上我的那個(gè)吸管）。同學(xué)們，請(qǐng)把你拿到的吸管也插到地球上的取水孔上吧。（一個(gè)一個(gè)有秩序上臺(tái)粘）隨著取水的人增多，地球沒(méi)有那么光彩動(dòng)人（師貼上一個(gè)淡藍(lán)色地球）取水的人越來(lái)越多，取水量增大，最后地球媽媽的容顏?zhàn)兊冒档瓱o(wú)光，（貼上黃色的地球）你們聽(tīng)，心跳的聲音也慢慢變?nèi)?，（播地球的心跳聲）這么虛弱的地球，你還忍心繼續(xù)來(lái)取水嗎師：地球媽媽用微弱的聲音跟我們說(shuō)，“孩子們現(xiàn)在水資源告急，還剩多少呢（師貼標(biāo)語(yǔ)）快來(lái)救救我吧”師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察黑板上的內(nèi)容，看看它主要由哪兩個(gè)方面組成（地球和文字）師：地球和吸管是圖畫(huà)，把下面的文字稱(chēng)為廣告語(yǔ)，廣告語(yǔ)一定要簡(jiǎn)潔明了，這兩點(diǎn)就構(gòu)成了招貼畫(huà)。圖畫(huà)+廣告語(yǔ)=招貼畫(huà)猜一猜：這樣的招貼畫(huà)你會(huì)把它放在哪里看誰(shuí)想得多。（洗手池、墻上、書(shū)上、電視上.....）師：對(duì)呀，這些地方都可以貼，那你為什么要貼到這里呢師：大家都非常有想法，招貼畫(huà)就是要貼到醒目的地方起到宣傳的作用。今天就讓我們來(lái)用招貼畫(huà)的形式倡導(dǎo)人們保護(hù)水資源。板書(shū)：生命的甘露------招貼畫(huà)設(shè)計(jì)二、本色探究，徜徉藝術(shù)王國(guó)師出示一張少了文字一張少了圖畫(huà)的畫(huà)，請(qǐng)生回答分別少了什么。師：瞧！老師這里有幾張畫(huà)，可是他們都沒(méi)有畫(huà)完整，看這一張它少了什么現(xiàn)在就要你們開(kāi)始動(dòng)手啦，請(qǐng)分組進(jìn)行一個(gè)小比賽1.請(qǐng)按照所給的要求，四組同學(xué)分別在你拿到的紙上添上所缺的圖或文字，時(shí)間為三分鐘，開(kāi)始動(dòng)手！要求：1.仔細(xì)觀(guān)察缺少了什么2.注意文字和圖畫(huà)要相呼應(yīng)3.突出主題，達(dá)到宣傳作用4.小組合作，分組競(jìng)賽（給文字：別讓他口渴啦?。ńo畫(huà)：1.水龍頭）好！時(shí)間到。我們來(lái)看看添畫(huà)的兩組同學(xué)作業(yè)，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣畫(huà)同樣是一條廣告語(yǔ)的第二組同學(xué)，你們畫(huà)了些什么生小結(jié)：同樣的文字可以配上不同的圖畫(huà)，橫豎不同的構(gòu)圖給人煥然一新的感覺(jué)。師：看看我們添廣告語(yǔ)的這兩組同學(xué)的畫(huà)面，你們是根據(jù)什么添寫(xiě)的廣告語(yǔ)呀生：圖畫(huà)師：我們添上的廣告語(yǔ)一定是和圖畫(huà)相呼應(yīng)的。師：除了廣告語(yǔ)的不同，你還發(fā)現(xiàn)了什么區(qū)別生：圖畫(huà)大小的區(qū)別師：你真是火眼精金，如果我們把畫(huà)畫(huà)得大則突出了圖畫(huà)，那畫(huà)得小呢，突出了什么生：突出文字師：你真會(huì)舉一反三，小結(jié)：通過(guò)添畫(huà)比賽我們學(xué)到了畫(huà)面構(gòu)圖可以多樣化，圖畫(huà)和廣告語(yǔ)要相呼應(yīng)，四組同學(xué)都非常有想象力，現(xiàn)在每組都能得到超人勛章一枚。三、本色創(chuàng)意，踐行藝術(shù)樂(lè)趣看這是一條快活的小魚(yú)，他每天都在清澈的河里游來(lái)游去，直到有一天，一家污水廠(chǎng)和小魚(yú)做了鄰居，水慢慢變黑了，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)會(huì)變成什么樣子（教師邊講邊撕開(kāi)教具）生：會(huì)死掉師：也許他會(huì)死掉，以前多么快活的小魚(yú)，現(xiàn)在因?yàn)檫@家污水廠(chǎng)都無(wú)法生活啦，那么老師來(lái)用夸張的方法來(lái)警告一下這家污水廠(chǎng)，我把他畫(huà)成了魚(yú)骨頭，污水和垃圾導(dǎo)致魚(yú)的皮膚都被黑水給腐蝕了。老師的畫(huà)畫(huà)好了，可是一幅完整的招貼畫(huà)還缺少了什么生：廣告語(yǔ)師：老師想了三句廣告語(yǔ)，但是不知道哪條是最適合這幅畫(huà)的，你能來(lái)幫幫老師嗎請(qǐng)你來(lái)從內(nèi)容、顏色、大小綜合考慮選擇你認(rèn)為最適合的魚(yú)兒很想離開(kāi)水在陸地上生活------太啰嗦（大、紅色）水是生命之源-----沒(méi)有宣傳作用（小、綠色）魚(yú)兒的未來(lái)-------最簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確（適合、藍(lán)色）生1：第二條、第一條師：為什么會(huì)選它呢生：簡(jiǎn)潔，明了（獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)拢煟耗阏媸且粋€(gè)認(rèn)真聽(tīng)課的好孩子。老師覺(jué)得第一條也很好啊，你們同意嗎生：不同意師：為什么生：太長(zhǎng)了，太啰嗦師：那么老師也選擇第三條，請(qǐng)問(wèn)在污水中的小魚(yú)還有未來(lái)嗎生：沒(méi)有師：選好了廣告詞，那么要把它放在哪個(gè)位置呢生：上面師：根據(jù)我們構(gòu)圖的需要，把文字放入合理的位置。小結(jié)：我們?cè)O(shè)計(jì)的招貼畫(huà)就是用創(chuàng)意的圖畫(huà)配以簡(jiǎn)潔突出主題的廣告語(yǔ)來(lái)給人宣傳作用。四師：那么創(chuàng)意的圖畫(huà)從哪里來(lái)呢同學(xué)們看，這兩個(gè)人在做什么呀（觀(guān)看課件圖片）生：他們?cè)跀Q衣服。師：對(duì)啦！有一位小朋友在看到自己爸媽在擰衣服的時(shí)候得到了靈感，設(shè)計(jì)了一幅以地球?yàn)橹黝}的招貼畫(huà)。地球真的可以被擰成這樣嗎小結(jié)：其實(shí)這位小朋友運(yùn)用了夸張變形的方法，以地球?yàn)樵?，設(shè)計(jì)了珍惜水資源的招貼畫(huà)。其實(shí)招貼畫(huà)還有很多的創(chuàng)意，讓我們來(lái)看看這些招貼畫(huà)的創(chuàng)意是從哪些方面得到的靈感！生：從生活中倒水得來(lái)的靈感開(kāi)水龍頭師：你們真是仔細(xì)觀(guān)察生活的好孩子！學(xué)習(xí)了這么多，你能從生活中找到靈感來(lái)創(chuàng)作我們的招貼畫(huà)嗎接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦筋，設(shè)計(jì)出一副保護(hù)水資源的招貼畫(huà)把！好，同學(xué)們表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，讓我們一起來(lái)看看以下同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)。師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪副哪幅最有創(chuàng)意哪幅字廣告語(yǔ)寫(xiě)的最好哪幅版式設(shè)計(jì)得最好生：師：同學(xué)們的作業(yè)運(yùn)用了地球、動(dòng)物、等多種元素進(jìn)行創(chuàng)造，主題突出，我相信這些作品能夠起到很好的宣傳作用。通過(guò)招貼