學(xué)前幼兒園-秋收樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班體育活動(dòng)《秋收樂(lè)》一、教材分析及主要教學(xué)策略《秋收樂(lè)》選自幼兒園課程指導(dǎo)大班上冊(cè)中的一節(jié)體育活動(dòng)。在幼兒園中，孩子們每天都與小椅子親密接觸。日常觀察發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具且興趣濃厚。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的跨跳、匍匐前進(jìn)、平衡能力?！吨改稀穭?dòng)作發(fā)展目標(biāo)中指出“利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性?！睘榱诉M(jìn)一步提高幼兒的平衡能力、跨跳能力和身體的協(xié)調(diào)性，本次活動(dòng)我以“秋收樂(lè)”為游戲情境，鼓勵(lì)幼兒自主探索用小椅子設(shè)計(jì)小路，通過(guò)自主拼擺場(chǎng)地、自選路不同難度游戲過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)興趣，充分練習(xí)平衡、跨跳等動(dòng)作，體驗(yàn)秋收的快樂(lè)。主要教學(xué)策略(一)游戲熱身，情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，使用“搶椅子”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。創(chuàng)設(shè)“幫農(nóng)民伯伯收紅薯”情境并貫穿始終,較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化；充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和練習(xí)的熱情。(二)多種形式練習(xí)，自主適度挑戰(zhàn)。，讓幼兒通過(guò)合作，與小椅子、同伴互動(dòng)中積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，玩的高興、成為活動(dòng)的主人，不同的體驗(yàn)與挑戰(zhàn)，感受到快樂(lè)與成功，不但鍛煉身體同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。(三)經(jīng)驗(yàn)提升，通過(guò)游戲，鞏固幼兒的動(dòng)作發(fā)展。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，要珍視游戲的獨(dú)特價(jià)值，通過(guò)游戲?qū)⒒顒?dòng)氛圍達(dá)到高潮，幼兒情緒高漲，在游戲中進(jìn)一步鞏固發(fā)展平衡、跨跳等動(dòng)作，使幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。1、知識(shí)目標(biāo)：探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跨跳等動(dòng)作。(重點(diǎn))2、能力目標(biāo)：能助跑跨跳過(guò)小椅子，在有一定間隔的椅子上較平穩(wěn)的行走。(難點(diǎn))3、情感目標(biāo)：喜歡與同伴合作，體驗(yàn)秋收的快樂(lè)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有助跑跨跳的經(jīng)驗(yàn)。一、熱身準(zhǔn)備，游戲激趣。。師：秋天的陽(yáng)光真溫暖呀，我們一起去運(yùn)動(dòng)吧！(場(chǎng)地布置：小椅子擺成圓形。)師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“搶椅子”的游戲吧。(第一次游戲：圍著小椅子轉(zhuǎn)圈跑，哨聲響起立即搶椅子)(第二次游戲：圍著小椅子雙腳跳、大跨步，哨聲響起立即搶椅子)二、創(chuàng)設(shè)“秋收樂(lè)"游戲情境，自主探索小椅子的多種玩法。1.幼兒每人一把小椅子，自主地進(jìn)行探索走、跑、跳、鉆爬等動(dòng)作，能夠合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、山洞、小橋等.師：農(nóng)民伯伯打電話告訴我，農(nóng)場(chǎng)里的紅薯豐收了，請(qǐng)我們一起去收我們用小椅子能夠怎樣設(shè)計(jì)呢？快去試試吧！教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的玩法加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。2、集體展示，自由練習(xí)。請(qǐng)幼兒集中展示自己的設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)幼兒分散練習(xí)幾個(gè)基本動(dòng)作。師：小設(shè)計(jì)師們的設(shè)計(jì)可真豐富，我們一起來(lái)看看吧。師：請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們每一種路都去嘗試一下吧！過(guò)程中教師和能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)或鼓師：通往農(nóng)場(chǎng)的路，小朋友們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，我們出發(fā)去收紅薯吧!第一次場(chǎng)地布置：先助跑跨過(guò)三組小椅子，然后在有一定間隔的小椅子上直線行知識(shí)基礎(chǔ)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在游戲中遇到的問(wèn)題，并和同伴一起想辦法。發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒能夠雙腳跳過(guò)小椅子，鼓勵(lì)大家下次游戲能夠嘗試雙腳跳。第二次游戲：增加難度，小組比賽。場(chǎng)地布置：先助跑跨過(guò)或雙腳跳過(guò)三組小椅子，然后在有一定間隔的小椅子上左右跨步行走。表?yè)P(yáng)速度最快的小組，鼓勵(lì)其他小組提高速度！第三次游戲：根據(jù)幼兒前期探索經(jīng)驗(yàn)，增設(shè)“山洞”，進(jìn)一步提升難度。然后在有一定間隔的小椅子上左右跨步行走。師：剛剛小設(shè)計(jì)師們還設(shè)計(jì)了山洞，現(xiàn)在請(qǐng)各組小朋友合作，調(diào)整你們的小結(jié)：哇，我們收了這么多紅薯，小朋友們可真有力氣。農(nóng)民伯伯說(shuō)謝謝1、伴隨輕柔的音樂(lè)，幼兒找椅子自由坐下，進(jìn)行放松(放松胳膊、肩部，坐下來(lái)放松大腿、小腿、小腿肚、肚子)2、活動(dòng)延伸：針對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。小朋友能夠去農(nóng)田里體驗(yàn)秋收的樂(lè)趣。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的跨跳、匍匐、平衡能力。在幼兒園中，孩子們每天都與小椅子親密接觸。日常觀察發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具且興趣濃厚?！吨改稀穭?dòng)作發(fā)展目標(biāo)中指出“利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性?！睘榱诉M(jìn)一步提高幼兒的平衡能力、跨跳能力和身體的協(xié)調(diào)性，本次活動(dòng)我以“秋收樂(lè)”為游戲情境，鼓勵(lì)幼兒自主探索用小椅子設(shè)計(jì)小路，通過(guò)自主拼擺場(chǎng)地、自充分練習(xí)平衡、跨跳等動(dòng)作，體驗(yàn)秋收的快樂(lè)。生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已有助跑跨跳的經(jīng)驗(yàn)，并知道秋天豐收的果實(shí)有哪些。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備《秋收樂(lè)》選自《幼兒園課程指導(dǎo)一教師用書(shū)》大班上冊(cè)。是大主題主題《多彩的秋天》中的一節(jié)體育活動(dòng)。一、本活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒發(fā)展的意義在《秋收樂(lè)》這個(gè)活動(dòng)中，本次活動(dòng)我以“秋收樂(lè)”為游戲情境，鼓勵(lì)幼兒自主探索用小椅子設(shè)計(jì)小路，通過(guò)自主拼擺場(chǎng)地、自選路線練習(xí)等跨跳等動(dòng)作，體驗(yàn)秋收的快樂(lè)。二、本活動(dòng)在本主題中的地位和價(jià)值本節(jié)活動(dòng)的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程中，幼兒除已有助跑跨跳的經(jīng)驗(yàn)之外，更加萌發(fā)了幼兒珍惜糧食、節(jié)約糧食的情感。且活動(dòng)中為其他小朋友加油打氣，互相提醒注意安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人,既尊重了幼兒之間的個(gè)體差異，又與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓孩子們感受到收秋的幸福。隔的物體上平穩(wěn)的行走”和“利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性”作為重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),進(jìn)而通過(guò)探索小椅子培養(yǎng)幼兒平衡、跨跳等動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。的動(dòng)作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、勇于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、知識(shí)目標(biāo)：探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跨跳等動(dòng)作。(重點(diǎn))行3、情感目標(biāo)：喜歡與同伴合作，體驗(yàn)秋收的快樂(lè)。(一)游戲熱身，情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，使用“搶椅子”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。創(chuàng)設(shè)“幫農(nóng)民伯伯收紅薯”情境并貫穿始終，較好的體現(xiàn)了情境化、游戲化；充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和練習(xí)的熱情。(二)多種形式練習(xí)，自主適度挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)我大膽放手，激發(fā)幼兒的主體性，給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)幼兒利用小椅子設(shè)計(jì)不同的路，讓幼兒通過(guò)合作，與小椅子、同伴互動(dòng)中積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，玩的高興、成為活動(dòng)的主人，不同的體驗(yàn)與挑戰(zhàn)，感受到快樂(lè)與成功，不但鍛煉身體同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。(三)經(jīng)驗(yàn)提升，通過(guò)游戲，鞏固幼兒的動(dòng)作發(fā)展。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，要珍視游戲的獨(dú)特價(jià)值，通過(guò)游戲?qū)⒒顒?dòng)氛圍達(dá)到高潮，幼兒情緒高漲，在游戲中進(jìn)一步鞏固發(fā)展平衡、跨跳等動(dòng)作，使幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。因?yàn)橐巫悠綍r(shí)都是用來(lái)坐的，而沒(méi)有用來(lái)玩游戲，幼兒都很好奇很感興趣，幼兒參與活動(dòng)的積極性自然很高。活動(dòng)由易到難層層遞進(jìn)，讓幼兒對(duì)椅子有了新的認(rèn)識(shí)，再發(fā)展到椅子上的平衡以及比較難的跨跳等，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師執(zhí)教時(shí)口令清晰，整個(gè)活動(dòng)流程清晰簡(jiǎn)潔?？?。我認(rèn)為