高中英語-Fun with Words 健康飲食詞匯課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課是高中英語人教版必修三HealthyEating的第一節(jié)：詞匯課。本節(jié)課的主題是Funwithwords.旨在讓學(xué)生在輕松地氛圍里識記部分單詞，掌握部分重點(diǎn)單詞的用法。注重啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)起創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力。新教材倡導(dǎo)優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識：理解、內(nèi)化、運(yùn)用考綱詞匯和短語，能夠準(zhǔn)確發(fā)音掌握功能句式：運(yùn)用情態(tài)動詞oughtto表達(dá)建議滲透語法：情態(tài)動詞2.語言技能：根據(jù)語境猜測詞義的能力根據(jù)詞義來猜測英文習(xí)語意思的能力3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，4.學(xué)習(xí)策略：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源5.文化意識：理解英語中的常用成語和俗語及其文化內(nèi)涵了解中西方飲食習(xí)慣的差異教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：；掌握重點(diǎn)單詞oughtto,diet,cutdown,balance,benefit和stir-fry的用法并能夠在真實(shí)語境下運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：識記有關(guān)食物的單詞的發(fā)音及詞形并理解ascoolascucumber,peasinapod,fullofbeans等英文習(xí)語的意義教學(xué)方法1．任務(wù)型語言教學(xué)法任務(wù)型語言教學(xué)認(rèn)為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務(wù)的過程。任務(wù)型學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言。本課組織學(xué)生四至五人組成一個學(xué)習(xí)小組，假設(shè)大家要一起聚餐，要求學(xué)生每人提供自己最喜歡的食物，并討論這頓飯是不是健康，如果不是，應(yīng)該怎么做。旨在貫徹“做中學(xué)”、“學(xué)中做”策略，吸引和組織他們積極參與，并通過討論、交流和合作等方式，在自然、真實(shí)的情境中，完成任務(wù)，體會、掌握語言的應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2．合作學(xué)習(xí)教學(xué)法合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是以小組活動為主體的一種教學(xué)活動，一種同伴之間的合作互動活動，。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展，調(diào)整學(xué)生的語言焦慮感，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為積極學(xué)習(xí)提供有利的條件，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而對學(xué)習(xí)本身和所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣感。學(xué)法指導(dǎo)調(diào)控策略:鼓勵學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會科學(xué)評價自己的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法,樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。交際策略：創(chuàng)設(shè)有意義的情景和任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們圍繞課堂任務(wù)分工合作，相互探討、相互交流，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。TeachingProcedures:Step1:Learnwordusingpicturesandvideos.Playavideoaboutvegetables.Likearabbitloves__________Potatoes,tomatoesand_____________________and_______Cornand_______Ilovetoeatvegetableseveryday.Likeasquirrelloves___likeahorseloveshayLikeadoglovesabone.Abeaverloveswood.I’meatingupmyveggieslikeagoodkidshould.讓學(xué)生識記單詞carrot,pea,cucumber,celery,broccoli,nut的讀音和漢語意思。Learnnewword.列出本單元新詞mushroom,bean,bacon,eggplant,peach,lemon,pepper,garlic并給出對應(yīng)圖片。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞并留出時間記憶Let’susethewords由stir-friedtomatowithegg引出炒（stir-fry）的用法。設(shè)置情境Hello,I’mchef_____.TodayIwillcookstir-fried_____with_____.Willitbetasty?假設(shè)學(xué)生是大廚，讓他們應(yīng)用所學(xué)詞匯來做一道菜。使用本節(jié)課所學(xué)詞匯cucumbereggplantpeamushroompeppergarlicpeachlemoncarrotnutbaconbeancelerybroccolitomatopotatocornStep2:LearnwordsincontextPresentashortpassagewithkeywordsinit.Studentsareaskedtoreadthepassageandguessthemeaningofputonweight,loseweight,slimandthesaying“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”Alotofpeopleputonweightduringholidaysastheyeatalot.Someoughttogoonadiettoloseweight.Inordertobecomeslim,theycutdownonthefattyfoodandeatalotoffruitandvegetablesinstead.Asthesayinggoes,“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”Theywillbenefitfromeatingfruitandvegetables.Asweallknow,havingabalanceddietisthewaytostayhealthy.Explaintheusageofkeywords:oughtto,diet,cutdown,balanceandbenefitoughttomodalverb應(yīng)該Whatoughtthemantodo?Heoughttoloseweight.dietn.日常飲食vi.節(jié)食Go/beonadiet=diet節(jié)食Whatoughttheboytodo?Heoughttogoonadiet.Someoughttogoonadiettoloseweight.Cutdownon…reduce醫(yī)生讓他少喝酒ThedoctortoldhimtocutdownonhisdrinkingInordertobecomeslim,theycutdownonthefattyfoodandeatalotoffruitandvegetablesinstead.balancen./vt.平衡，權(quán)衡balancedadj.平衡的，均衡的keep/loseone’sbalance保持/失去平衡Whatisthemantryingtodo?Heistryingtokeephisbalance.benefitV.使…受益；對…有好處n.益處Theywillbenefitfromeatingfruitandvegetables.均衡的飲食對我們有好處。Wewillbenefitfromabalanceddiet.beneficialadj.Helpful有益的Agooddietisbeneficialtous.Studentsareaskedtorecitethewholepassagewiththehelpofpictures.Step3:DiscussionThefollowingiswhatMikepreparesforlunch.Ishehavingabalanceddiet?Whatarethestrengthsandweaknessesofhisdiet?Diet:friedchicken,friedrice,barbecuedmutton,roastduckStep4.GroupworkYourgroupisgoingtohaveadinnerparty.Eachmemberoughttoprovideyourfavoritedishordrink.Discusswhetheryouarehavingabalanceddinner.Wewillhave______,____and_______.Wethinkitis(not)abalanceddietbecause______.Weoughtto_____tokeepfit.Step5:FunIdiomsStudentsareaskedtoguessthemeaningoftheidioms.Weareabouttohaveanexam,butheisstillascoolasacucumber.Theyaretwins,sotheyarelikepeasinapod.Ifyouhaveabalanceddiet,youwillbefullofbeans.Step6HomeworkReviewthewordswelearntoday.Previewthereadingpassage.四：設(shè)計(jì)理念1. 課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視學(xué)生的課堂參與，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。2. 給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間，注重實(shí)用性，以提高語言實(shí)際運(yùn)用能力為目標(biāo).3.DavidWilkins曾說過：“Withoutgrammar,verylittlecanbeconveyed;Withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.”詞匯的重要性可見一斑。詞匯在很大程度上影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，也制約著學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力的提高。而我們常說的詞匯量并不能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。詞匯不僅在于識記，更在于運(yùn)用。讓學(xué)生在語境中體會詞的用法，在真實(shí)的情境中去運(yùn)用所學(xué)詞匯比蒼白的記憶更有意義。而很多詞語都蘊(yùn)含了文化的含義，了解詞匯深層的意義更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語言。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力有了進(jìn)一步發(fā)展，逐漸能用英語來獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題。英語基礎(chǔ)相對而言較好，但是口語表達(dá)能力薄弱。中學(xué)英語教學(xué)，尤其是高一英語教學(xué)應(yīng)該在加強(qiáng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的同時注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。本課的一大優(yōu)勢是主題貼近學(xué)生生活，他們對飲食這個話題比較感興趣。學(xué)生們對吃什么，怎么吃都有很多想法，也樂意去表達(dá)。很多學(xué)生不喜歡詞匯課，因?yàn)樗麄冇X得詞匯的記憶是非常枯燥而且乏味的一件事情。而這節(jié)課的設(shè)計(jì)就讓他們改變自己對于詞匯課的偏見，明白記單詞是可以很有趣的一件事情。由于這節(jié)課的話題是健康飲食，所以我的設(shè)計(jì)都是從學(xué)生生活出發(fā)，設(shè)置的任務(wù)都是與學(xué)生生活相關(guān)，而且可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識的任務(wù)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更能讓學(xué)生在輕松地氛圍中運(yùn)用所學(xué)的單詞，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。效果分析 本節(jié)課的課堂效果很好，甚至超出了我的想象。學(xué)生都踴躍地參與到課堂中來，積極地去應(yīng)用所學(xué)單詞，完成各種任務(wù)，也能抓住機(jī)會挑戰(zhàn)自己，背誦較長段落，更積極加入小組討論。詞匯記憶：大部分學(xué)生能夠記住所學(xué)單詞并在語境中應(yīng)用，且能對他們的應(yīng)用做出自己的評價。如在第一個環(huán)節(jié)中，能夠判斷__炒__是否好吃。詞匯用法：大部分學(xué)生能夠在語境中正確使用重點(diǎn)單詞。如在第二環(huán)節(jié)能夠回答Whatoughttheboytodo?并能在后面的討論環(huán)節(jié)使用所學(xué)單詞表達(dá)cutdownonthefattyfood,haveabalanceddiet等。教材分析本單元的中心話題是“健康飲食”。本單元將通過談?wù)摻】碉嬍常寣W(xué)生了解飲食與健康方面的有關(guān)知識并且能根據(jù)所學(xué)知識審視自己、審視食物，提高自己飲食方面的意識。日常生活中少吃漢堡、薯?xiàng)l等高熱量低營養(yǎng)食品，多吃水果、蔬菜和谷物，遠(yuǎn)離肥胖和亞健康狀態(tài)。本單元以Healthyeating為話題，旨在通過單元教學(xué)使學(xué)生了解健康飲食以及飲食習(xí)慣與健康的關(guān)系，能正確使用情態(tài)動詞oughtto

進(jìn)行勸告和提建議，掌握一些有用的烹飪詞匯，讀懂食譜并能寫出自己喜愛的食譜。注重啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)起創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力。倡導(dǎo)優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。本單元的中心話題“健康飲食”與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，課文內(nèi)容和練習(xí)都與食物有關(guān)。所以在開始新課之前復(fù)習(xí)以往學(xué)過的有關(guān)實(shí)物的單詞，然后向本單元詞匯過渡，先幫助學(xué)生掃除生詞的障礙再進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。在初中所學(xué)句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富學(xué)生的詞匯積極和老師同學(xué)配合，認(rèn)真完成教材的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到新課標(biāo)要求。教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識：理解、內(nèi)化、運(yùn)用考綱詞匯和短語，能夠準(zhǔn)確發(fā)音掌握功能句式：運(yùn)用情態(tài)動詞oughtto表達(dá)建議滲透語法：情態(tài)動詞2.語言技能：根據(jù)語境猜測詞義的能力根據(jù)詞義來猜測英文習(xí)語意思的能力3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，4.學(xué)習(xí)策略：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源5.文化意識：理解英語中的常用成語和俗語及其文化內(nèi)涵了解中西方飲食習(xí)慣的差異教學(xué)重難點(diǎn)：1. 教學(xué)重點(diǎn)：；掌握重點(diǎn)單詞oughtto,diet,cutdown,balance,benefit和stir-fry的用法并能夠在真實(shí)語境下運(yùn)用。2. 教學(xué)難點(diǎn)：識記有關(guān)食物的單詞的發(fā)音及詞形并理解ascoolascucumber,peasinapod,fullofbeans等英文習(xí)語的意義教學(xué)方法1．任務(wù)型語言教學(xué)法任務(wù)型語言教學(xué)認(rèn)為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務(wù)的過程。任務(wù)型學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言。本課組織學(xué)生四至五人組成一個學(xué)習(xí)小組，假設(shè)大家要一起聚餐，要求學(xué)生每人提供自己最喜歡的食物，并討論這頓飯是不是健康，如果不是，應(yīng)該怎么做。旨在貫徹“做中學(xué)”、“學(xué)中做”策略，吸引和組織他們積極參與，并通過討論、交流和合作等方式，在自然、真實(shí)的情境中，完成任務(wù)，體會、掌握語言的應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2．合作學(xué)習(xí)教學(xué)法合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是以小組活動為主體的一種教學(xué)活動，一種同伴之間的合作互動活動，。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展，調(diào)整學(xué)生的語言焦慮感，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為積極學(xué)習(xí)提供有利的條件，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而對學(xué)習(xí)本身和所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣感。學(xué)法指導(dǎo)調(diào)控策略:鼓勵學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會科學(xué)評價自己的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法,樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。交際策略：創(chuàng)設(shè)有意義的情景和任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們圍繞課堂任務(wù)分工合作，相互探討、相互交流，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。評測練習(xí) 本節(jié)課主要采用過程性評價方式，因?yàn)檫@節(jié)課主要在于詞匯的應(yīng)用，這一節(jié)課的練習(xí)主要包含在活動中。第一個活動是假設(shè)學(xué)生是大廚，讓他們應(yīng)用所學(xué)詞匯來做一道菜。Hello,I’mchef_____.TodayIwillcookstir-fried_____with_____.Willitbetasty?之后是背誦小短文Alotofpeopleputonweightduringholidaysastheyeatalot.Someoughttogoonadiettoloseweight.Inordertobecomeslim,theycutdownonthefattyfoodandeatalotoffruitandvegetablesinstead.Asthesayinggoes,“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”Theywillbenefitfromeatingfruitandvegetables.Asweallknow,havingabalanceddietisthewaytostayhealthy.最后讓學(xué)生討論并展示小組討論結(jié)果。Yourgroupisgoingtohaveadinnerparty.Eachmemberoughttoprovideyourfavoritedishordrink.Discusswhetheryouarehavingabalanceddinner.Wewillhave______,____and_______.Wethinkitis(not)abalanceddietbecause______.Weoughtto_____tokeepfit.教學(xué)反思詞匯是我最近比較感興趣的一個領(lǐng)域，而飲食也是我喜歡的話題，所以這次備課很有趣。在沒備課之前我覺得自己有很多想法，可一旦開始備課卻發(fā)現(xiàn)自己沒有一條主線。我常常這樣，有很多想法，但卻并不系統(tǒng)，所以備課也是我整理思路的過程。這周有實(shí)習(xí)生來實(shí)習(xí)，有一個實(shí)習(xí)生的課啟發(fā)了我，有些抽象意義的詞用圖片來展示非常生動而且可以幫助學(xué)生記憶。所以我這一節(jié)課有些詞的講解包括應(yīng)用我都使用了圖片，比如loseweight和balance。我對這節(jié)課整體還是滿意的，這節(jié)課的主題是Funwithwords,我把這節(jié)課整體分成了四個部分，第一部分是關(guān)于食物的名詞。carrot,pea,cucumber,celery,broccoli,nut，mushroom,bean,bacon,eggplant,peach,lemon,pepper,garlic對這部分單詞的要求是熟記詞義，所以我設(shè)計(jì)了一個活動，假設(shè)你是廚師，來做一道菜，___炒___，之后問問大家會不會好吃。學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，桃子炒茄子，檸檬辣椒，胡蘿卜炒西蘭花等黑暗料理層出不窮，不過上完課之后我覺得有點(diǎn)小小的遺憾就是由于時間原因，我沒有能讓更多的學(xué)生起來展示自己想做的菜。第二部分是對于loseweight,putonweight,slim,balance,benefit,diet,cutdownon,fatty等本單元重點(diǎn)單詞在語境下的學(xué)習(xí)。我設(shè)置了一個語境，就是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的“每逢佳節(jié)胖三斤”這個話題,并以英文諺語“每天一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我”為主題。讓學(xué)生先來閱讀這個我編寫的小短文，根據(jù)語境猜測putonweight,loseweight,slim和Anappleadaykeepsthedoctoraway的意思。之后重點(diǎn)練習(xí)diet,balance,benefit,cutdownon的用法，這些重點(diǎn)詞組的用法也是在語境中呈現(xiàn)的。而后學(xué)生來挑戰(zhàn)自我，經(jīng)過3-5分鐘的準(zhǔn)備，根據(jù)圖片提示來背誦這一小段文章。這個部分很成功，本來我以為這個環(huán)節(jié)有難度，因?yàn)闇?zhǔn)備時間很短，可沒想到大家很踴躍，很多同學(xué)都自愿起來背誦。第三部分是使用所學(xué)詞匯來討論什么是均衡飲食。我設(shè)置了兩個任務(wù)，一個是由小組來討論Mike的飲食是不是均衡，在其中又有roast,barbecue,fry等生詞，學(xué)生可以應(yīng)用所學(xué)的詞組cutdownon,balance,fatty等。之后設(shè)置情境假設(shè)你們小組要聚餐，每人提供一道自己最喜歡吃的菜，之后討論是不是營養(yǎng)均衡的一餐，如果不是該怎么辦。最后由小組來展示。這個環(huán)節(jié)可以使用多種食物烹飪方法如stir-fry,fry,roast,barbecue等，是對本節(jié)課知識的總結(jié)和應(yīng)用。最后一部分是funidioms，介紹了三個常見的idioms:ascoolasacucumber,peasinapod,befullofbeans,達(dá)到對語言深層次的理解，也讓詞匯上升到了文化意識的層次。我最驕傲的是整節(jié)課我?guī)缀鯖]有點(diǎn)名提問，全是由學(xué)生volunteer自主自愿起來回答問題。這說明學(xué)生都愿意積極地參與到課堂中來。英語是一門語言，既然是語言就離不開表達(dá)，可是現(xiàn)在的課能夠留給學(xué)生真正表達(dá)的時間非常少，語言越來越像一門科學(xué)一樣在被研究，在被解析，而不是被運(yùn)用。對于詞匯教學(xué)我的理解是，一堂成功的詞匯課并不一定要解釋多少詞的用法，或者要學(xué)生去背多少單詞，因?yàn)榧冎R總是會遺忘的，能夠在語境下理解和應(yīng)用單詞，并掌握其深層次的含義才是更重要的。課標(biāo)分析新課標(biāo)規(guī)定，高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)高中英語課程總目標(biāo)七級的基本要求是有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報(bào)刊。具有初步的實(shí)用寫作能力，例如：事務(wù)通知和邀請信等。能在教師的指導(dǎo)下，主動參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動。能主動擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。具有較強(qiáng)的自我評價和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。針對本節(jié)課的教學(xué)，有以下具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：語音和詞匯：語音：1.在口頭表達(dá)中做到語音、語調(diào)自然和流暢；2.根據(jù)語音、語調(diào)了解話語中隱含的意圖和態(tài)度；3.根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞詞匯：1.理解話語中詞匯表達(dá)的不同功能、意圖和態(tài)度等；2．運(yùn)用詞匯給事物命名、進(jìn)行指稱