教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2022年07月27日-1208)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月27日-1208)1：常見的興奮劑有（）

多項選擇題

A、苯丙胺類

B、咖啡因

C、搖頭丸

D、尼古丁

E、可卡因

2：兩種學習間發(fā)生的相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

3：群體在共同活動中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的心情狀態(tài)，稱為（）

單項選擇題

A、心理狀態(tài)

B、心理氣氛

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

4：布魯納認為，學習包括三個過程，其中包括（）。

多項選擇題

A、學問的獲得

B、學問的再認

C、學問的轉化

D、學問的評價

5：觀看力的一個最重要的品質，就是它具有明確的（）

單項選擇題

A、目的性

B、條理性

C、敏銳性

D、精確性

6：態(tài)度與品德作為社會學習的一項內容，可以通過觀看、仿照榜樣的行為而習得。（）

推斷題

對

錯

7：隨著學習的進行，人的精神狀態(tài)和留意力不會發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

8：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

9：（）的閱歷類化理論強調概括化的閱歷或理論在遷移中的作用。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學

10：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關系。（）

推斷題

對

錯

11：個體依據肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為（）。

單項選擇題

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、共性

12：艾里克森的人格進展的核心原理乃是他所稱的（）

單項選擇題

A、新生論原理

B、認知論原理

C、道德論原理

D、學習論原理

13：直觀教學的主要形式有（）

多項選擇題

A、語言直觀

B、實物直觀

C、模像直觀

D、言語直觀

E、圖像直觀

14：一般在教學開頭前使用（）來摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、非正式評價

15：德國心理學家艾賓浩斯討論發(fā)覺，遺忘是有規(guī)律的，一般是（）。

多項選擇題

A、遺忘的進程不均衡

B、遺忘先快后慢

C、遺忘在學習后馬上開頭

D、遺忘先慢后快

E、遺忘的速度越來越快

16：皮亞杰等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）

推斷題

對

錯

17：提出聞名的“成熟論”的人是（）

單項選擇題

A、高爾頓

B、格塞爾

C、桑代克

D、霍爾

18：老師對同學思想的認可與同學成果有（）趨勢。

單項選擇題

A、負相關

B、正相關

C、沒有關系

D、若有若無

19：要測量和鑒別一個人的制造力，目前看來最為大家公認，也比較客觀公正的方法是（）

單項選擇題

A、以發(fā)散思維為指標的制造力測驗

B、以制造共性為指標的調查問卷

C、以制造成果為指標的產品評定

D、以韋氏智商為指標的智力測驗

20：（）是同學心理健康教育的主要場所。

單項選擇題

A、學校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

21：老師這一要素主要涉及的方面有（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、專業(yè)學問

C、專業(yè)技能

D、教學風格

E、老師品行

22：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）

單項選擇題

A、只具有個人的意義

B、小集團意義

C、依靠愛好的作用

D、沒有政治意義

23：練習曲線是開頭時進步慢，后期進步快。（）

推斷題

對

錯

24：把握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當的教學，幾乎全部的同學對全部的學習內容都可以達到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

25：通過對某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗稱為（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、認知性道德情感

26：（）的根本特點是自下而上，原有閱歷結構是下位結構，新的閱歷結構是上位結構。

單項選擇題

A、正遷移

B、順應性遷移

C、重組性遷移

D、垂直遷移

27：問題解決的基本特征有（）。

多項選擇題

A、結構性

B、目的性

C、認知性

D、序列性

E、制造性

28：歷史上第一部論述心理學的著作《靈魂論》的是（）

單項選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

29：老師學問結構的核心是老師的（）。

單項選擇題

A、專業(yè)學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、相關學科學問

30：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題

A、交往動機

B、外部動機

C、內部動機

D、無意識動機

31：一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年出版《教育心理學》開頭的，該書的是（）

單項選擇題

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

32：練習曲線體現(xiàn)了技能隨練習量增加而提高的一般均勢。（）

推斷題

對

錯

33：心理學作為一門獨立的科學誕生于（）。

單項選擇題

A、1879年

B、1897年

C、1789年

D、1798年

34：以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、斯金納

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

35：當同學取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規(guī)律中的()

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

36：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

37：安排同學座位時，老師最值得關懷的是（）。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關系的影響

38：一個實足年齡為l0歲的兒童，假如他的智齡是l2歲，其智商是（）

單項選擇題

A、120

B、84

C、83

D、100

39：新穎性是創(chuàng)作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）

推斷題

對

錯

40：指導教學是以（）為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、學習成果

D、教材

41：關于歸因，下列敘述正確的是（）。

多項選擇題

A、將勝利歸因于外部因素，會產生驕傲感

B、將成敗歸因于內部因素，會產生慚愧感

C、將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期盼下一次的成敗

D、將成敗歸因于可控因素，則可產生內疚

42：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

43：（）是個體對自己的心理特點、人格特征、力量及自身社會價值的自我了解與自我評價。

單項選擇題

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我體驗

D、自我監(jiān)控

44：催眠狀態(tài)是一種（）

多項選擇題

A、特別的意識狀態(tài)

B、意識恍惚狀態(tài)

C、睡眠狀態(tài)

D、可掌握的意識狀態(tài)

E、自動化的意識狀態(tài)

45：先有一個目標，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們熟悉到這個差異，就要想出某種方法實行活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。

單項選擇題

A、手段－目的分析法

B、逆向工作法

C、嘗試錯誤法

D、爬山法

46：思維越敏捷，相關的學問閱歷越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設。（）

推斷題

對

錯

47：討論者傾向于把問題分為（）。

多項選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉換問題

D、無結構問題

E、有結構問題

48：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

49：感覺器官對刺激物的感覺力量是（）

單項選擇題

A、感覺閾限

B、肯定感覺閾限

C、差別感覺閾限

D、感受性

50：相同要素說認為，兩個學習活動之間存在共同成分，只是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是，學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析

2：答案B

解析

3：答案B

解析心理氣氛是指群體在共同活動中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的心情狀態(tài)。(本解析由張恩凱供應)

4：答案A,C,D

解析布魯納認為，學習包括三個過程，其中包括新學問的獲得、學問的轉化、學問的評價。

5：答案A

解析略

6：答案正確

解析略。

7：答案錯誤

解析一般說來，人的精神狀態(tài)和留意力存在三種變化模式：先高后低、中間高兩頭低、先低后高。因此人的精神狀態(tài)和留意力不是一成不變的。

8：答案A

解析班杜拉在他的動機理論中把強化分為三種：①直接強化，即通過外部因素對學習行為予以強化；②替代性強化，即通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向；③自我強化，即學習者依據肯定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。

9：答案C

解析

10：答案正確

解析略。

11：答案A

解析品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

12：答案A

解析艾里克森的人格進展的核心原理乃是他所稱的新生論原理。他認為，個人的人格是自我經受了一系列相互關聯(lián)的階段而進展起來的。全部這些自我階段從生命開頭時就以肯定的形式而存在，但各個階段又有其進展的關鍵時刻。各階段結合在一起就形成了整個人格。

13：答案B,C,D

解析

14：答案A

解析

15：答案A,B,C

解析ABC【解析】遺忘的進程都是不均衡的，先快后慢，即遺忘在學習之后馬上開頭，最初的遺忘速度較快，以后漸漸減慢，這條規(guī)律最早由德國心理學家艾賓浩斯討論發(fā)覺的。因此，答案選ABC。

16：答案錯誤

解析布盧姆等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

17：答案B

解析

18：答案B

解析

19：答案C

解析由于制造成果是比較客觀的，便于評定，可以直接反映制造的結果，所以以制造成果為指標的產品評定法是大家公認的比較客觀公正的測量和鑒別一個人的制造力的方法。(本解析由張恩凱供應)

20：答案A

解析在日常教學中可開展各種形式的心理健康教育。

21：答案A,B,C,D

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能、教學風格等方面。

22：答案A

解析活動依舊具有個人的意義。

23：答案錯誤

解析練習曲線是開頭進步快，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，后來進步較慢。

24：答案錯誤

解析把握學習是由布盧姆等人提出的。

25：答案B

解析

26：答案B

解析順應性遷移是調整原有的閱歷或對新舊閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的閱歷結構，以適應外界的變化的過程，其根本特點是自下而上，原有閱歷結構是下位結構，新的閱歷結構是上位結構。

27：答案B,C,D

解析問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。

28：答案B

解析

29：答案A

解析老師的專業(yè)學問是老師學問結構的核心。

30：答案C

解析一般說來，由內部動機支配下的行為更具有長久性。

31：答案B

解析1903年桑代克的《教育心理學》一書的出版被認為是教育心理學成為一門獨立學科的標志。

32：答案正確

解析

33：答案A

解析２０世紀初，我國消失的第一本教育心理學著作是１９０８年由房東岳譯、日本的小原又一著的《教育有用心理學》。1879年德國的馮特在萊比錫高校建立第一個心理學試驗室標志著現(xiàn)代心理學的誕生，其作為一門獨立科學消失。（本解析由penny供應）

34：答案B

解析

35：答案D

解析

36：答案A

解析略。

37：答案D

解析【解析】安排座位最應關懷的是人際關系的影響。

38：答案A

解析依據智商的計算方法：智商等于智齡除以實足年齡再乘以100，可以算出其智商為120.(本解析由張恩凱供應)

39：答案正確

解析略

40：答案C

解析指導教學以學習成果為中心。

41：答案B,C,D

解析依據韋納的成就動機的歸因模式，同學對學習結果的歸因對以后的學習行為會產生影響，將成敗歸因于內部因素，會產生慚愧感；將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期盼下一次的成?。粚⒊蓴w因于可控因素，則可產生內疚

42：答案D

解析倫理的道德情感即以清晰地