一年級漢語拼音教學論文-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級漢語拼音教學論文一年級漢語拼音教學淺談

夏黎明

教過一年級拼音的老師都會有這樣的感覺，拼音表面上看起來很容易，但一教起來就感覺特殊累，同學總感覺學習很難。其實，我們可以換個角度少讓同學一味的死記硬背，舍命謄寫，讓同學靈便自主的學習，或許大家都不會這么累，如何做到呢？那就是最大限度的激發(fā)同學的學習愛好。倪海曙說過：“對于孩子來說，學習的最大動力，第一是愛好，其次是愛好，第三還是愛好。教學實踐也證實：愛好是學英雄語拼音的關鍵，只要老師細心設計教學過程，運用多種教學手段，巧妙創(chuàng)設學習環(huán)境，就能充分調動同學學習的熱烈，培養(yǎng)起同學學習漢語拼音的愛好。我在一年級教學中的辦法是：

1、充分利用教材的圖形和各個教學板塊。

漢語拼音課的教學每堂課同學學習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，同學學起來易感到枯燥乏味。應當將字母的形和發(fā)音與插圖結合起來，將抽象字母詳細形象化，激發(fā)同學的情趣。例如在教學aoe時，教a時可結合教材插圖，小男孩拿著話筒歌唱，張大嘴巴a，外形也像，話筒就是a的尾巴。對于寫法教材支配了書寫挨次老師要引導同學學會看書，養(yǎng)成看書的習慣。為以后自學逐漸養(yǎng)成好習慣，達到事半功倍。教o、e也可這樣。既避開了枯燥乏味的練習，又充分借助插圖的情景調動孩子的愛好，讓他們在自我探究、自我發(fā)覺中愉

快的認讀、書寫。

2、形近字母比較記。

漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)同學采納比較的辦法學習。這組形近字母在比較時，可以引導同學想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。同學在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使同學含糊的形象得以清楚。

3、順口溜輔助記。

"一個門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬lll。"當同學們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢把握。在教學中，應按照低年級孩子愛慕誦讀的特點，盡量設計一些口訣讓他們背誦。同時，還應注重培養(yǎng)同學的參加意識，喚起同學的創(chuàng)編激情，開發(fā)同學的制造潛能，啟發(fā)同學自編口訣。同學們對這種提議樂觀性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：小棍兒帶帽（i）；1上加點（i）；小圓圈ooo等生動形象的順口溜。

同時，引導同學主動參加其中也是至關重要的。剛入學的兒童注重力短暫，記得快、忘得快，如何將臨時記憶有效化，變成

長久記憶。我們也需要反復訓練強化，按照同學的年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的復習鞏固辦法換成找伴侶、摘花、摘蘋果，送信、爬山競賽等嬉戲形式激起同學的愛好。兒歌是低年級同學易接受且喜聞樂見的形式。利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點，讓同學多讀多拼少寫，既能訂正其發(fā)音又能豐盛同學的學問。總之，我們在教一年級拼音時，要多一些方法，少一些謄寫，