一年級(jí)漢語拼音教學(xué)論文-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級(jí)漢語拼音教學(xué)論文一年級(jí)漢語拼音教學(xué)淺談

夏黎明

教過一年級(jí)拼音的老師都會(huì)有這樣的感覺，拼音表面上看起來很容易，但一教起來就感覺特殊累，同學(xué)總感覺學(xué)習(xí)很難。其實(shí)，我們可以換個(gè)角度少讓同學(xué)一味的死記硬背，舍命謄寫，讓同學(xué)靈便自主的學(xué)習(xí)，或許大家都不會(huì)這么累，如何做到呢？那就是最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。倪海曙說過：“對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，第一是愛好，其次是愛好，第三還是愛好。教學(xué)實(shí)踐也證實(shí)：愛好是學(xué)英雄語拼音的關(guān)鍵，只要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱烈，培養(yǎng)起同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。我在一年級(jí)教學(xué)中的辦法是：

1、充分利用教材的圖形和各個(gè)教學(xué)板塊。

漢語拼音課的教學(xué)每堂課同學(xué)學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號(hào)既難讀又難記，同學(xué)學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)當(dāng)將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。例如在教學(xué)aoe時(shí)，教a時(shí)可結(jié)合教材插圖，小男孩拿著話筒歌唱，張大嘴巴a，外形也像，話筒就是a的尾巴。對(duì)于寫法教材支配了書寫挨次老師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)看書，養(yǎng)成看書的習(xí)慣。為以后自學(xué)逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，達(dá)到事半功倍。教o、e也可這樣。既避開了枯燥乏味的練習(xí)，又充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的愛好，讓他們?cè)谧晕姨骄?、自我發(fā)覺中愉

快的認(rèn)讀、書寫。

2、形近字母比較記。

漢語拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)同學(xué)采納比較的辦法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。同學(xué)在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使同學(xué)含糊的形象得以清楚。

3、順口溜輔助記。

"一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m，小棍趕豬lll。"當(dāng)同學(xué)們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢把握。在教學(xué)中，應(yīng)按照低年級(jí)孩子愛慕誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦。同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)同學(xué)的參加意識(shí)，喚起同學(xué)的創(chuàng)編激情，開發(fā)同學(xué)的制造潛能，啟發(fā)同學(xué)自編口訣。同學(xué)們對(duì)這種提議樂觀性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：小棍兒帶帽（i）；1上加點(diǎn)（i）；小圓圈ooo等生動(dòng)形象的順口溜。

同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加其中也是至關(guān)重要的。剛?cè)雽W(xué)的兒童注重力短暫，記得快、忘得快，如何將臨時(shí)記憶有效化，變成

長(zhǎng)久記憶。我們也需要反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化，按照同學(xué)的年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固辦法換成找伴侶、摘花、摘蘋果，送信、爬山競(jìng)賽等嬉戲形式激起同學(xué)的愛好。兒歌是低年級(jí)同學(xué)易接受且喜聞樂見的形式。利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點(diǎn)，讓同學(xué)多讀多拼少寫，既能訂正其發(fā)音又能豐盛同學(xué)的學(xué)問?？傊?，我們?cè)诮桃荒昙?jí)拼音時(shí)，要多一些方法，少一些謄寫，