高考成語使用常見

高考成語使用常見錯誤類型及備考對策

（一）、誤解詞語，望文生義成語的意蘊是約定俗成的，而且許多源自典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯誤。例：1、旁邊一位中學生摸樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的作品，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風雅?！保?010全國Ⅰ）“附庸風雅”指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。附庸：依傍，追隨。風雅：泛指詩歌。這里是望文生義。2、發(fā)展低碳經(jīng)濟首當其沖的是要堅持節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護的關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（2010安徽卷）“首當其沖”指首先受到攻擊或遭到災(zāi)難。這里望文生義，錯當成了“首先”之義。3、在浦東國際機場邊檢大廳，有這樣一位服務(wù)標兵，她無論出現(xiàn)在哪里，臉上始終掛著一抹微笑，真誠、甜美、親切，讓人難以釋懷。（2010山東卷）“釋懷”指（愛憎、悲喜、思念）很難在心中消除。此處說的是“真誠、甜美、親切”，應(yīng)改用“讓人難以忘懷”。這里誤解詞語“誤解詞語，望文生義”之對策：吃透詞義，多識記多積累。有些成語的理解要利用“先分析后綜合”的方法進行。如“巧奪天工”。奪：勝過。天工：自然、天然。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分高超，不能說大自然的美麗?！澳繜o全?！?。全牛：整個一頭牛。眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。易誤作缺乏整體觀念?！扒会阈健?。曲：彎；突：煙囪；徙：遷移；薪：柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。此成語用來說明無論做什么事情，都應(yīng)事先采取措施，防患于未然?！熬眉俨粴w”。假：借。歸：歸還。原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還?！暗翘萌胧摇?。堂、室：古代宮室，前面是堂，后面是室。登上廳堂，進入內(nèi)室。比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平?！胺耆苏f項”。項：指唐朝詩人項斯。遇人便贊揚項斯。比喻到處為某人某事吹噓，說好話。“感同身受”。感：感激；身：親身。心里很感激，就象自己親身領(lǐng)受到一樣?，F(xiàn)在多比喻雖未親身經(jīng)歷，卻如同親身經(jīng)歷過一般。“不贊一詞”。原指文章寫得很好，別人不能再添一句話。容易錯解為“不說一句贊成的話”。（二）、用錯對象，張冠李戴有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用。例：1、他是當今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情節(jié)曲折。（2010全國Ⅰ）用錯對象?！奥暻椴⒚?，指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。2、看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。（2010新課標）“汗牛充棟”，形容書籍多。這里使用對象有誤。3、在文化強省戰(zhàn)略指引下，我省動漫產(chǎn)業(yè)邁入高速發(fā)展的新階段，去年我省與沿海省份動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)等量齊觀。（2010安徽卷）用錯對象?！暗攘魁R觀”，指對有差別的事物同等看待。而這句“已經(jīng)等量了，沒有差別了”，有怎么能“等量齊觀”呢？。4、上清寺是最具傳奇色彩的地方，周公館、桂園、人民大禮堂、三峽博物館……，舉手投足間都可以窺見歷史的遺蹤和時代的發(fā)展。（2010重慶卷）“舉手投足”是一抬手，一踏步，泛指人的一舉一動。與句子陳述對象不符。5、導(dǎo)演馮小剛把《集結(jié)號》中最重要的角色給了谷志鑫，其他演員幾乎成了舉重若輕的人物。（2010江西卷）“舉重若輕”，比喻能力強，能輕松勝任繁重的工作或處理困難的問題，或形容某人深謀遠慮，膽魄過人，面對困難、險境時從容不迫，應(yīng)對自如。此處使用對象有誤。6、上屆冠軍挪威隊以全勝戰(zhàn)績出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕雄心及雄厚實力令人刮目相看。（2010江西卷）“刮目相看”，指別人已有進步，不能再用老眼光去看。這里用錯對象。7、他兒子正值豆蔻年華，理應(yīng)專注于科學文化知識的學習，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。（2010遼寧卷）“豆蔻年華”，指女子十三四歲時，不能指兒子。這里用錯對象。8、這六位老人，年紀最小的也已82歲，都是參加過抗戰(zhàn)的老兵。如今，雖已是古稀之年，但他們都還精神矍鑠，思路清晰，回憶起當年，感慨萬千。（2010山東卷）“古稀”，指人七十歲，源于杜甫《曲江》詩句“人生七十古來稀”。這里用錯對象。“用錯對象，張冠李戴”之對策二：平時備考中注意成語的使用對象如“感同身受”，指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答謝，不用于受恩惠者本人?！跋噱σ阅?，用于患難中，不用于平時.“炙手可熱”，用于人有權(quán)勢，而不用于物?！皪渎额^角”，多指青少年?！捌妓喾辍?，用于陌生人初次見面?！昂迫鐭熀！?，是形容文獻、資料非常豐富?！拔牟患狱c”，形容文思敏捷，寫作技巧純熟。“洛陽紙貴”，比喻著作風行一時?！翱犊饽摇保糜趲椭鷦e人。（三）、色彩失當，語境不分成語從色彩上可分為感情色彩、謙敬色彩。從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從謙敬色彩上分為謙辭和敬辭。在使用中，必須辨明色彩，否則就會誤用。1、誤用褒貶，情感錯位有些成語是有感情色彩的，使用時，須要使成語的感情色彩和語境的色彩保持一致，語境褒則褒，語境貶則貶，中性語境則使用中性詞。例：（1）、現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行、或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。（2010全國Ⅰ）褒貶色彩失當?！百浮?，指古代殉葬用的木制或陶制的俑人?！笆甲髻刚摺?，開始制作俑的人，比喻首先做某件壞事的人。此處貶詞褒用。（2）、司機張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風雨，感動了無數(shù)市民。（2010江蘇卷）“滿城風雨”，城里到處刮風下雨。原形容重陽節(jié)前的雨景。后比喻某一事件（多指壞事）傳播很廣，到處議論紛紛。多用于貶義，此處貶詞褒用。（3）、露卡在美國算是窮人，經(jīng)常得到政府機構(gòu)的接濟和幫助，但她并不總是拾人牙慧，而是主動為社會做些好事。（2010江西卷）“拾人牙慧”，是指揀別人說過的話。本成語含貶義，本題為褒貶誤用?！罢`用褒貶，情感錯位”之對策：注意感情色彩，辨明褒貶如“克勤克儉”?？耍耗軌?。既能勤勞，又能節(jié)儉。含褒義?！摆呏酊F”。趨：快走。鶩：野鴨。像鴨子一樣成群跑過去，比喻成群的人追逐不正當?shù)氖挛?。含貶義?！岸崦婷?，指貼著或附著耳朵叮囑他，表示教誨的殷勤懇切。含褒義?！澳z柱鼓瑟”。柱：瑟上調(diào)節(jié)聲音的短木。瑟：一種古樂器。是用膠把柱粘住以后奏琴，柱不能移動，就無法調(diào)弦，比喻固執(zhí)拘泥，不知變通。含貶義。“振振有辭”，形容自以為理由充分，說個沒完。含貶義?！巴吒坐Q”。瓦釜：沙鍋，比喻庸才。聲音低沉的沙鍋發(fā)出雷鳴般的響聲。比喻無德無才的人占據(jù)高位，威風一時。猶言“小人得志”、“庸才顯赫”。含貶義。還可積累的成語：處心積慮、虎視耽耽、胡朋引伴、無所不為、無所不至、玩火自焚、心勞日拙、滿城風雨、狗尾續(xù)貂、養(yǎng)尊處優(yōu)、胸無城府、為虎傅翼、奇文共賞、一丘之貉、師心自用、流風余韻、城下之盟。2、謙敬失當，不合語境詞語有謙敬色彩。遣詞用句的時候要注意得體有禮，對別人要敬，對自己要謙，要讓詞語的謙敬色彩與語境保持協(xié)調(diào)一致。例：在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣．就姑妄言之吧。（2010全國II）敬謙失當?！肮猛灾?，指姑且隨便說說，不一定有什么道理。多用作自謙，用來說別人不恰當?！爸t敬失當，不合語境”之對策：據(jù)詞辨義，區(qū)分謙敬。如：“聊盡綿薄”，意思是在幫了別人以后，對別人說的謙虛的話，讓受助的人不必放在心上?！安磺橹垺?，形容不合情理的要求，客套語。“敬謝不敏”，恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。“鼎力相助”，指別人對自己的大力幫助。敬詞，多用于求人相助時的客氣話。常誤用為表示自己對他人的幫助（四）、語義重復(fù)，自相矛盾雖然成語在句子中的意思是準確的，但還要防止與句中其他詞語意義重復(fù)或矛盾。例：在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來的快捷與方便。（2010湖南卷）“津津樂道地談?wù)撝辈煌?，很明顯“津津樂道”已經(jīng)包含了“說”這一動作，后面再接“談?wù)摗闭Z意重復(fù)，改為“興致勃勃”比較好。“語義重復(fù)，自相矛盾”之對策：細心體味語境與成語意思，消除重復(fù)如下面的成語在具體的語境中如果另外附帶有括號里的意思，就是重復(fù)或矛盾。忍俊不禁（的笑起來）責無旁貸（的責任）（被人）貽笑大方（說得）津津有味（一場）南柯一夢（我自己）捫心自問刻骨銘心（的難忘教訓）真知灼見（的看法）不期而遇（的邂逅）（老朋友在異地）萍水相逢見仁見智（的達成一致意見）（許多）莘莘學子（早已預(yù)料的）無妄之災(zāi)（找到了明顯的）蛛絲馬跡（群眾）民怨沸騰（渾身）遍體鱗傷（寒舍）蓬篳生輝（值得）可歌可泣（正）方興未艾（各自）分道揚鑣（五）、搭配不當，不合語境有些詞語還應(yīng)該注意它的詞性用法以及它的詞義輕重與語境是否協(xié)調(diào)。例：1、今年春節(jié)期間，鎮(zhèn)里舉行了一場別無二致的茶話會，向返鄉(xiāng)過節(jié)的流動黨員們通報了本鎮(zhèn)一年來經(jīng)濟發(fā)展的喜人形象。（2010安徽卷）“別物二致”，指區(qū)分不出兩者的差別。這里只說的“茶話會”，缺少比較對象，使用不當，應(yīng)改為“別開生面”。2、軍事專家認為極超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭中非常有價值的“獵殺者”，一旦鎖定目標，恐怖分子就無地自容了。（2010北京卷）“無地自容”，沒有地方可以讓自己容身，形容非常羞愧。此處使用不合語境，應(yīng)改為“無處藏身”。3、近年來，在種種災(zāi)害面前，各級政府防患未然，及時啟動應(yīng)急預(yù)案，力爭把人民的聲明財產(chǎn)損失將到最低限度。（2010江蘇卷）“防患未然”用于災(zāi)難沒有發(fā)生之前。不合語境。