高中音樂-高中音樂5.2歌劇《卡門》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

普通高中實驗教科書湖南文藝出版社《音樂鑒賞》《卡門》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)當代高中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及實際需求，教材選編了歌劇《卡門》的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生從“歌劇”這一音樂的姊妹藝術(shù)中感受和了解音樂的魅力以及歌劇的作用與特點。音樂鑒賞是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品要素、結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真、善、美的藝術(shù)世界中受到陶冶、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健全的品格。本著“普遍參與和發(fā)展個性”的教學(xué)原則，重視音樂教學(xué)活動中的實踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂實踐活動的積極性，從而獲得審美體驗。通過師生的共同參與，讓學(xué)生了解熟悉并演唱部分優(yōu)秀歌劇作品，增強學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神。二、設(shè)計思路本節(jié)課選自《湖南文藝出版社》出版的《音樂鑒賞》第五單元第二課《卡門》，設(shè)計思路如下：a、確立主題。以“電影離不開音樂”為主題展開本課的教學(xué)活動，通過讓學(xué)生觀看畫面、聆聽音樂，調(diào)動學(xué)生主動參與體驗音樂的積極性。根據(jù)高中音樂課程標準的要求，本課教學(xué)活動主要由“欣賞與體驗”和“活動與探究”兩個部分組成。b、教學(xué)選材。為了增強視聽效果，加強學(xué)生對歌劇的感受和理解，除教材所提供的音像材料外，還應(yīng)選擇一些學(xué)生喜歡、熟悉的具有代表性、能較好突出歌劇特點的視聽作品。我選擇了《歌劇二》中的主題音樂作為本課的導(dǎo)入；選擇了大家耳熟能詳?shù)摹敦埡屠鲜蟆芬魳穭赢嬈蝸硪龑?dǎo)學(xué)生了解歌劇的發(fā)展過程；引導(dǎo)學(xué)生了解部分歌劇的相關(guān)知識。c、課件運用。運用多媒體進行教學(xué)輔助，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺器官，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂和直觀的畫面，更好地感受、體驗歌劇的韻味，在充分感受、體驗、理解的基礎(chǔ)上，采用提問、討論等多種方式，拓展探究歌劇的特點及其表現(xiàn)形式。d、活動與探究。通過視聽等教學(xué)活動激勵學(xué)生參與演唱自己熟悉、喜歡、拿手的影視歌曲，以此增強學(xué)生對歌劇的特點及其表現(xiàn)形式更深一步的感受和理解；三、學(xué)情分析：本節(jié)課共使用學(xué)生60人，其中男生30人，女生30人。高中學(xué)生雖然都接觸過一些通俗歌曲，但由于個人的知識結(jié)構(gòu)以及愛好，他們對歌劇了解比較片面，對于歌劇的作用及特點只是停留在一般的感性了解基礎(chǔ)上。本節(jié)課通過音響、音像的視聽以及教師的講解來引導(dǎo)學(xué)生懂得：歌劇的不同表現(xiàn)手法對推動劇情發(fā)展、增強影視作品的感染力所起的重要作用。通過讓學(xué)生觀看畫面、聆聽音樂，調(diào)動學(xué)生主動參與體驗音樂的積極性，并能在聆聽、感悟歌劇的基礎(chǔ)上，用自己的語言來表達音樂在影視作品中的分類、地位和作用。四、教學(xué)目標：1、通過本課的學(xué)習(xí)，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，初步了解音樂的姊妹藝術(shù)——歌劇。2、通過對本節(jié)課選擇的音樂進行了解與感知，激發(fā)學(xué)生主動思考音樂在影視藝術(shù)中的地位和作用，并樂于參加討論相關(guān)話題。3、在鑒賞歌劇的過程中，能初步區(qū)分主題歌、插曲、片頭曲、片尾曲、主題音樂及場景音樂。五、重點難點：a.欣賞歌劇的過程中，能區(qū)分什么是主題歌、插曲、主題音樂、場景音樂等。b.能說出歌劇在影視劇中的地位和作用。六、教學(xué)準備1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以個人或小組為單位，收集、整理、學(xué)唱有關(guān)影視方面的音樂作品和相關(guān)資料。2、教師準備圖片、音響、音像等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。七、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。聽歌曲《歌劇二》，讓學(xué)生說出歌曲名字，說出作者，從學(xué)生最熟悉的歌曲入手，通過聽唱，引出什么是《歌劇》，播放幻燈片《貓和老鼠》，引出本節(jié)課課題——卡門（板書）。2、介紹歌劇音樂的主要演唱方式。3、介紹歌劇《卡門》的作者，以及創(chuàng)作背景。4、介紹歌劇《卡門》故事里的主人公5、通過講故事的方式將《卡門》的劇情以及精彩片段向?qū)W生展示。6、分別介紹歌劇片段的演唱形式、音樂特點以及人物形象與情節(jié)。7、通過微視頻帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《斗牛士之歌》8、學(xué)生總結(jié)、討論、概括：歌劇在音樂中的地位與作用。8、師小結(jié)：歌劇音樂的魅力是無窮的，我們生活中對歌劇的接觸雖然不多，但無法阻擋歌劇音樂的美，希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能對歌劇音樂有一個大致的了解，進而體會歌劇音樂的魅力。9、作業(yè)：課下搜集早期歌劇片段，深入體會歌劇音樂的魅力。八、課后反思：從課堂現(xiàn)場教學(xué)反響的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感體驗的教學(xué)目標已實現(xiàn)。學(xué)生的主體作用得到較好的體現(xiàn)，教學(xué)中師生配合默契，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動，多數(shù)同學(xué)有表述自己的觀點的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。本節(jié)課中，通過不斷地引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助學(xué)生在初步感知——聽賞發(fā)現(xiàn)——全身參與這樣一個循序漸進的過程中，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。從學(xué)生自己查找資料、體驗出不同到找出原因解決問題，從學(xué)生的演唱到討論，教師自始至終都站在引導(dǎo)者的位置，把課堂交給學(xué)生。整節(jié)課都是以感受音樂的美，享受音樂的美，體驗音樂的美貫穿始終，這種效果遠遠超越平時單純的說教效果，音樂藝術(shù)的獨特魅力也借此展現(xiàn)出來。在教學(xué)過程時間、部分內(nèi)容的安排以及教學(xué)評價這些方面還有待于進一步思考、調(diào)整和完善。普通高中實驗教科書湖南文藝出版社《音樂鑒賞》歌劇《卡門》學(xué)情分析：本節(jié)課共使用學(xué)生55人，其中男生30人，女生25人。高中學(xué)生雖然接觸過歌劇，但由于個人的知識結(jié)構(gòu)以及愛好，他們對歌劇音樂了解比較少，感覺歌劇比較陌生，離自己非常遙遠。本節(jié)課以故事情節(jié)為線索，欣賞了歌劇《卡門》部分聲樂片段，在老師的講解及引導(dǎo)下學(xué)生懂得：歌劇的定義以及發(fā)展，歌劇音樂中獨唱、重唱、合唱的關(guān)系；歌劇音樂的特點及作用。同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下懂得了如何欣賞歌劇。普通高中實驗教科書湖南文藝出版社《音樂鑒賞》歌劇《卡門》效果分析這節(jié)課從選材、過程設(shè)計、教法和學(xué)法上的考慮如何把學(xué)生認為高深的知識簡單化，讓學(xué)生輕松愉快的來學(xué)習(xí)歌劇的知識。從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實踐活動的主動性和積極性，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。在課堂導(dǎo)入時，我選用了同學(xué)們熟悉的動畫片《貓和老鼠》片段，通過里面的音樂引出《卡門》。一是表明歌劇的音樂在我們生活中隨處聽見；二是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞歌劇聲樂時，我以故事情節(jié)為線索，調(diào)動學(xué)生的積極性。提出問題設(shè)下懸念，提高學(xué)生的興趣。音樂的表現(xiàn)方式、分析主題音樂的旋律、結(jié)構(gòu)和特點等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠樂于參與。這節(jié)課的成功之處也較集中地體現(xiàn)在大部分學(xué)生都能夠參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐活動之中，我能夠明顯地體會到學(xué)生在完成各項教學(xué)活動后的興奮與成功感。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感體驗的教學(xué)目標也都基本實現(xiàn)；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到較好地發(fā)揮，教學(xué)中師生配合默契；不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中得以調(diào)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂氣氛活躍，收到了較好的課堂效果。普通高中實驗教科書湖南文藝出版社《音樂鑒賞》歌劇《卡門》教材分析1、地位和作用：本節(jié)課選自《湖南文藝出版社》出版的《音樂鑒賞》第五單元第二課《音樂的戲劇—歌劇》。把它納入高中學(xué)生的音樂教材，是為了能夠使學(xué)生結(jié)合了解歌劇的有關(guān)知識，通過學(xué)習(xí)，知道什么是歌劇，懂得如何欣賞歌劇，以及欣賞歌劇應(yīng)具備的音樂知識，增強對音樂欣賞的興趣與水平。

2、目標確定及分析：根據(jù)新課標和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個角度出發(fā)，將本課的目標定為以下三點：

a、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對歌劇音樂的興趣；擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，初步了解歌劇的定義及發(fā)展。b、過程與方法：通過體驗、比較、實踐、小組合作討論等教學(xué)方法，使學(xué)生對本節(jié)課所欣賞的歌劇《卡門》的音樂進行了解與感知，激發(fā)學(xué)生主動積極地欣賞歌劇，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。c、知識與技能：在鑒賞歌劇《卡門》的部分聲樂片段的過程中，會區(qū)分詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)；掌握歌劇音樂中獨唱、重唱、合唱之間的關(guān)系；總結(jié)出歌劇音樂的特點。3、重難點確定及分析：a、重點：鑒賞歌劇《卡門》的部分聲樂片段，根據(jù)音樂特點總結(jié)人物性格。b、難點：總結(jié)歌劇音樂中獨唱、重唱、合唱之間的關(guān)系。普通高中實驗教科書湖南文藝出版社《音樂鑒賞》《卡門》評測練習(xí)1、在欣賞第一個聲樂片段《愛情像只自由鳥》時，老師引導(dǎo)學(xué)生找出固定的節(jié)奏型，并一起怕打，感受其特點，明白此節(jié)奏型暗示了卡門的悲劇命運。2、同學(xué)們跟師演唱《斗牛士之歌》的副歌部分，并用舞蹈動作感受音樂的魅力，這個環(huán)節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)積極活躍，課堂氣氛活躍。3、根據(jù)劇情的發(fā)展，老師把學(xué)生分別當做男、女主人公，提問同樣的問題如果是你將會如何處理。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。4、在欣賞每個聲樂片段時，對于詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)演唱的形式，老師都進行提問，學(xué)生根據(jù)老師的講解都能準確無誤的打出。5、對于歌劇音樂中獨唱、重唱、合唱的關(guān)系，有機結(jié)合在一起，在矛盾統(tǒng)一中先前發(fā)展，通過學(xué)習(xí)掌握很好，學(xué)生有了更深層次的理解。6、最后討論、總結(jié)歌劇音樂的特點及作用時，同學(xué)們也都各抒己見，敢于發(fā)表自己的觀點。8、整節(jié)課，師生配合默契，課堂氣氛活躍，收到了較好的教學(xué)效果。普通高中實驗教科書湖南文藝出版社《音樂鑒賞》《卡門》課后反思從課堂現(xiàn)場教學(xué)反響的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感體驗的教學(xué)目標已實現(xiàn)。學(xué)生的主體作用得到較好的體現(xiàn)，教學(xué)中師生配合默契，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動，多數(shù)同學(xué)有表述自己的觀點的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。本節(jié)課中，通過不斷地引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助學(xué)生在初步感知——聽賞發(fā)現(xiàn)——全身參與這樣一個循序漸進的過程中，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。從學(xué)生自己查找資料、體驗出不同到找出原因解決問題，從學(xué)生的演唱到討論，教師自始至終都站在引導(dǎo)者的位置，把課堂交給學(xué)生。整節(jié)課都是以感受音樂的美，享受音樂的美，體驗音樂的美貫穿始終，這種效果遠遠超越平時單純的說教效果，音樂藝術(shù)的獨特魅力也借此展現(xiàn)出來。在教學(xué)過程時間、部分內(nèi)容的安排以及教學(xué)評價這些方面還有待于進一步思考、調(diào)整和完善。以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。普通高中實驗教科書湖南文藝出版社《音樂鑒賞》《卡門》課標分析隨著社會的進步，人類精神文明的發(fā)展，影視音樂在人們的文化生活中開始占有重要地位，可以說它在音樂領(lǐng)域中已形成了一種獨立的音樂體裁。因此，本課為適應(yīng)普通高中新課程新理念的要求，從當代高中學(xué)生