高中音樂-【課堂實(shí)錄】鼓樂鏗鏘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《鼓樂鏗鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽《滾核桃》和《錦雞出山》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想像樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。2、在感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握“打溜子”的基礎(chǔ)知識。教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒教學(xué)難點(diǎn)：上下句對偶、螺螄結(jié)頂?shù)膭?chuàng)作手法教具：多媒體鼓鑼鈸教學(xué)過程：導(dǎo)入新課欣賞絳州鼓樂《鼓韻龍騰》新課1、《滾核桃》：=1\*GB3①欣賞絳州鼓樂《滾核桃》第一部分先讓學(xué)生表現(xiàn)“滾”，再讓生體驗(yàn)鼓手是怎么表現(xiàn)的？力度、速度上的變化給學(xué)生感受到什么場景，讓學(xué)生嘗試表演。=2\*GB3②老師表演第二部分A、生體會這段在音色上是怎么表現(xiàn)的，并請學(xué)生上來實(shí)踐，總結(jié)鼓的演奏技巧。B、體驗(yàn)這段音樂的節(jié)奏=3\*GB3③欣賞第三部分漸弱漸慢感受晾曬核桃結(jié)束，并請生來實(shí)踐。=4\*GB3④生總結(jié)并完整體驗(yàn)作品⑤完整欣賞滾核桃。2、《錦雞出山》=1\*GB3①生隨老師打節(jié)奏總結(jié)出上下句對偶和螺螄結(jié)頂?shù)膭?chuàng)作手法。=2\*GB3②聽《錦雞出山》的第一部分，用以上創(chuàng)作手法體驗(yàn)作品，然后完整欣賞作品?？偨Y(jié)本課兩首作品都是打擊樂，因此也被稱作“清鑼鼓”。，他通過鏗鏘多變的節(jié)奏，各種技巧的演奏，惟妙惟肖的模仿音樂形象。音樂作品的挖掘取材于生活。藝術(shù)源于生活，又高于生活！學(xué)情分析隨著我國音樂課程改革的深入推進(jìn)，我們音樂教師對音樂新課程展開了積極的教學(xué)實(shí)踐，取得了一定成果，同時(shí)也在教學(xué)備課、過程中存在一些問題，我根據(jù)我們臨沂四中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析：音樂教學(xué)沒有升學(xué)考試的壓力，學(xué)校和學(xué)生在思想上沒有足夠的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的主要?jiǎng)恿褪桥d趣。我們在教學(xué)中就本著培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，形成熱愛音樂的情感意向以及基本的音樂能力和審美能力；同時(shí)為熱愛音樂的學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展的平臺，為在音樂方面的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課在備課的時(shí)候，就想單純的讓學(xué)生欣賞絳州鼓樂學(xué)生會覺得很枯燥，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為我設(shè)計(jì)課堂的主線。高中學(xué)生沒有初中生更沒有小學(xué)生好動(dòng)，如何讓他們參與到作品中，多體會作品，再去欣賞作品，學(xué)生會更有興趣。本課我更是準(zhǔn)備了真實(shí)的絳州鼓，還有桌面當(dāng)鼓面，筆當(dāng)鼓棒讓每一個(gè)學(xué)生都能真正的體會作品，融入到音樂當(dāng)中。一節(jié)課下來學(xué)生覺得挺有意思，自己也會敲節(jié)奏了，心中會更加喜歡音樂課。效果分析本課通過學(xué)生觀察老師演奏、欣賞視頻、學(xué)生自己體驗(yàn)，大幅度提高學(xué)生對音樂的感知力、理解力和參與能力，特別是由于加強(qiáng)了情感體驗(yàn)方面的教學(xué)，使學(xué)生在音樂聯(lián)想、想象、樂器的演奏及音色聽辨方面都有所提高。音樂是情感的藝術(shù)，任何一節(jié)音樂課教師都不能忽視情感效應(yīng)，能否產(chǎn)生情感效應(yīng)及其效果的好壞主要取決于教師，學(xué)生的情感要靠教師來激發(fā)。我在課堂上自身要賦予激情并演奏絳州鼓，這是呼喚學(xué)生情感，實(shí)現(xiàn)情感效應(yīng)的前提。在這個(gè)前提下，我通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，使學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng)。適當(dāng)加入一些與音樂表現(xiàn)內(nèi)容一致的畫面或聲情并茂的解說，更容易抓住學(xué)生的“心”。學(xué)生在聆聽的過程中可能產(chǎn)生一些節(jié)奏的律動(dòng)，這是情感體驗(yàn)的自然行為表現(xiàn)。教材分析一、作品分析1、《滾核桃》是一首山西絳州鼓樂。演奏時(shí)使用十面各種形制的鼓和一幅拍板。樂曲表現(xiàn)農(nóng)民采摘核桃之后，集中裝袋、運(yùn)到房頂上，然后鋪開核桃晾曬、核桃滾散開來、滾落地下等景象，并以此抒發(fā)農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)的歡快喜悅心情。樂曲由頭、身、尾三部分組成?！邦^”為散板，帶有引子的性質(zhì)。演奏時(shí)先用齊奏，而后由十名鼓手輪流演奏鼓梆，速度加快渲染出一種晾曬核桃的生活情景。樂曲的主體部分為“身”，在演奏這段音樂時(shí)，十名鼓手采用合奏的形式。演奏技法包括：敲擊鼓梆、敲擊鼓面、悶擊鼓面、雙手交叉敲擊鼓梆、交替敲擊鼓棰和鼓梆、劃鼓釘、悶擊向前推奏、悶擊向后推奏等。由于演奏技法的差異，造成音響音色上的不同，進(jìn)使音樂情緒顯得豐富多彩。其音樂內(nèi)容既表現(xiàn)了農(nóng)民晾曬核桃時(shí)的動(dòng)作與心情，也模擬了晾曬核桃時(shí)發(fā)出的迥然不同的各種聲響，從而惟妙惟肖地表現(xiàn)了農(nóng)民豐收后的一派歡樂景象。樂曲的“尾”也為散板，其速度漸慢，力度漸弱表現(xiàn)人們休息下來后那種悠閑舒適的生活景象。2、《錦雞出山》是一首根據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。樂曲以錦雞為描寫對象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多變的演奏技巧，生動(dòng)地刻畫了錦雞的各種生活動(dòng)態(tài)。全曲下設(shè)五個(gè)標(biāo)題分別是：山間春色、結(jié)隊(duì)出山、溪澗戲游、眾御頑敵、榮歸。其中“山間春色”意在表現(xiàn)山青水秀、春暖花開、美麗怡人的春天景色。樂曲采用上下句對偶及螺螄結(jié)頂?shù)氖址愂鲆魳穬?nèi)容。二、相關(guān)音樂知識1、絳州鼓樂：又稱絳州大鼓，是中國鼓樂藝術(shù)的國之瑰寶，“黃河第一鼓”，并被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2、“打溜子”又叫“打路牌子”“打小家伙”，是流行在湖南一帶土家族的一種民間器樂演奏形式。這種樂曲常用四件樂器:溜子鑼、馬鑼、頭鈸、二鈸。三、拓展與探究的意圖1、聆聽《滾核桃》和《錦雞出山》，感受、體驗(yàn)音樂情緒，理解其音樂內(nèi)容及社會功能，認(rèn)識藝術(shù)源于生活、高于生活的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并從中感受、體驗(yàn)演奏打擊樂的樂趣。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會。評測練習(xí)鼓樂表現(xiàn)了（）、（）、（）、（）等形式要素。清鑼鼓通常由（）、（）、（）、（）四件樂器演奏。3、通過欣賞鼓樂表演，鼓的演奏技巧有哪些？4、創(chuàng)編一段同學(xué)們課件活動(dòng)的場景節(jié)奏。課后反思上完這節(jié)課，我對課堂做了以下反思：（1）課堂開始為了調(diào)動(dòng)氣氛，集中學(xué)生的注意力，我安排了一段鼓樂的視頻，并把音樂的形式要素（節(jié)奏、音色、力度、速度）結(jié)合進(jìn)來，很好地起到承上啟下的作用。（2）在欣賞作品時(shí)，我并沒有把音樂如何描繪的情景、表現(xiàn)的情緒以及知識性的概念、形式和盤托出地告訴學(xué)生們，而是先給出問題，要求學(xué)生想自己思考創(chuàng)作然后欣賞。意想不到的是同學(xué)們都很踴躍，大膽嘗試，課堂氣氛濃烈，而且問題回答得都很不錯(cuò)。（3）課堂上運(yùn)用電腦多媒體輔助教學(xué)，把視、聽結(jié)合在一起。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都被充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)質(zhì)量也大幅度提高了。當(dāng)然也有不足之處，就是在演奏技巧的體驗(yàn)中，由于學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)參差不齊，所以在短時(shí)間內(nèi)完成還不是很理想。因此，如何使不同層次的學(xué)生的能力得到提高，還需進(jìn)一步地探究?？傊?，教完《鼓樂鏗鏘》這一課，我覺得還是比較成功的。能夠順利地完成所確定的教學(xué)目標(biāo)。

課標(biāo)分析高中音樂課程理念是：以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。一、確立“以音樂審美為核心”是貫徹和推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。要求老師在上課時(shí)候要提高音樂教育實(shí)施美育的主動(dòng)性、自覺性，有利于音樂教育真正地實(shí)現(xiàn)以審美為核心。我認(rèn)為具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：音樂教學(xué)的重點(diǎn)在于揭示音樂作品的表現(xiàn)力。對音樂作品的理解多讓學(xué)生感受，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生理解音樂，而不是老師一味的去講解音樂作品。在音樂教學(xué)過程中通過節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂要素揭示音樂所表達(dá)的內(nèi)容。二、培養(yǎng)興趣愛好愛因斯旦說過“熱愛，是最好的老師。”在高中音樂教學(xué)中要把興趣放在一個(gè)突出的位置。激發(fā)培養(yǎng)興趣是各學(xué)段的共同目標(biāo)。課開始我會說：“很高興和同學(xué)們一起走進(jìn)今天的課堂。”這樣，激發(fā)他們的求知興趣，讓學(xué)生覺得音樂課是快樂的體驗(yàn)過程。在教學(xué)中我特別注意讓學(xué)生通過不用的音色、力度、速度來掌握《滾核桃》的身部分的主要節(jié)奏，使學(xué)習(xí)的過程不要那么枯燥。總之，新的教學(xué)理念告訴我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深挖教材，利用豐富的教學(xué)資源，積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以音樂審美為核心，為了每一位學(xué)生的發(fā)展而努力！三、“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展?！币岣呙恳粋€(gè)學(xué)生的音樂素質(zhì)，課程內(nèi)容要兼顧到各種程度的學(xué)生，有音樂基礎(chǔ)的可適當(dāng)增加難度，基礎(chǔ)相對薄弱的要求掌握基本的內(nèi)容，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來都能參與到音樂當(dāng)中。四、重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。藝術(shù)實(shí)踐是獲得音樂審美體驗(yàn)和音樂知識技能的基本途徑。我設(shè)計(jì)課堂時(shí)讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)，激發(fā)他們的求知欲，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，探索創(chuàng)造新的作品。音樂學(xué)習(xí)的教育過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)過程。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)候“重視音樂實(shí)踐活動(dòng)”是音樂教學(xué)的基本理念之一，也是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，使師生共同體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的活動(dòng)，從而獲得深刻的審美