高中語文-認識王熙鳳 愛上《紅樓夢》-王熙鳳形象賞析教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

認識王熙鳳愛上《紅樓夢》——《林黛玉進賈府》教學(xué)設(shè)計摘要：王熙鳳是《紅樓夢》非常精彩的一個人物。作者從肖像、語言、動作幾個方面進行描寫。學(xué)生對這樣的經(jīng)典文章缺少興趣，所以通過圖片與文字的比較認識王熙鳳的性格特點，也引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)形象及文學(xué)語言的魅力。通過配音及學(xué)生的評價了解王熙鳳縝密的心思和一箭三雕的精彩語言，從而分析她的人物性格，再通過學(xué)生課前準備的材料深入認識王熙鳳的性格特點。在教學(xué)中以學(xué)生活動為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：肖像比較配音性格設(shè)計理念：新課程標(biāo)準要求教師要以課程目標(biāo)為準，拓展課外學(xué)習(xí)資源，這節(jié)課的設(shè)計以課本為基礎(chǔ)，引入《紅樓夢》的影視片段，同時也注重對《紅樓夢》相關(guān)章節(jié)的閱讀，使課堂資源更豐富，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課程標(biāo)準要求課堂以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。這節(jié)課的設(shè)計重在學(xué)生參與，通過新舊版的影視形象比較以及與作者文字描寫的比較，為影視片段的配音活動，讓學(xué)生充分參與課堂，暢所欲言，真正深入認識王熙鳳，了解曹雪芹入木三分的刻畫。也認識中國古典文學(xué)的魅力，從而愛上《紅樓夢》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：1.分析王熙鳳個性鮮明的人物形象2.學(xué)習(xí)塑造人物的方法過程與方法：同步配音誦讀賞析交流探討情感態(tài)度與價值觀：通過分析人物形象，引領(lǐng)學(xué)生初步領(lǐng)略中國古典文學(xué)的美麗教學(xué)重點：體悟王熙鳳的語言，感受人物形象教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（學(xué)生欣賞歌曲《聰明累》）機關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空靈。家富人寧，終有個家散人亡各奔騰。枉費了，意懸懸半世心；好一似，蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀!一場辛苦忽悲辛。嘆人世，終難定!這首《聰明累》唱的就是王熙鳳，有人稱王熙鳳是“女曹操”，有人稱她為“胭脂虎”，也就是母老虎，那她究竟是怎樣一個人呢？這節(jié)課我們就跟隨黛玉一起走進賈府認識王熙鳳。二、整體感知：初讀文本，你認為王熙鳳是一個怎樣的人？作者通過哪幾個環(huán)節(jié)展示了王熙鳳的個性？（學(xué)生誦讀文本，個別回答）學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書。學(xué)生回答：潑辣，在賈府中地位比較高，比較聰明。寫出場語言繪肖像肖像見黛玉語言動作回王夫人語言三、分析王熙鳳的肖像描寫。（設(shè)計意圖：通過圖片的比較，認識王熙鳳的衣著特點和形象特點，更好地理解作者對王熙鳳的外貌描寫以及王熙鳳的性格特點，同時通過圖片與原文的比較，讓學(xué)生認識到古典文學(xué)的魅力。）1.果戈里說：“外形是理解人物的鑰匙。”那作者是怎樣描寫王熙鳳的外貌的呢？（學(xué)生活動:齊讀王熙鳳的肖像描寫）2.提問：這里有兩組圖片，新版《紅樓夢》和舊版《紅樓夢》中的王熙鳳，同學(xué)們進行對比分析，哪一副圖片更符合作者筆下的王熙鳳形象。學(xué)生觀察后對比課本思考后回答（教師提示：結(jié)合作者筆下描寫的王熙鳳所展現(xiàn)的人物性格來思考）。教師總結(jié)：新版的王熙鳳服飾更符合作者描寫的形象，服飾華貴艷麗，體現(xiàn)了王熙鳳志得意滿的心理和貪婪的性格特點。舊版的王熙鳳的臉部容貌更符合作者的描寫，容貌美麗但那獨特的“吊梢眉”“三角眼”，讓人感覺陰險狡詐，臉部自有一種威嚴。而新版的王熙鳳讓人感覺比較柔婉可親。3.提問：再讀原文，你認為作者的描寫和電視劇中的形象哪個更具魅力，更能反映王熙鳳的性格特點？學(xué)生回答4.教師總結(jié)：文學(xué)作品中的形象更具魅力，電視劇形象比較直觀，通過作者的描寫我們能對王熙鳳身上的華貴服飾盡情發(fā)揮想象，更能充分體現(xiàn)王熙鳳的華貴所體現(xiàn)的性格特點。而且，從文學(xué)作品中我們能體會到作者語言的精妙。這就是古典文學(xué)的魅力。（可根據(jù)學(xué)生回答在進行總結(jié)）四、分析語言藝術(shù)，把握王熙鳳形象特征。（設(shè)計意圖：通過配音讓學(xué)生充分挖掘王熙鳳的語言內(nèi)涵并理解王熙鳳的性格特點，并且能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正理解古典文學(xué)語言的精妙。）1.語言是最能表現(xiàn)一個人的性格特點的。接下來咱們推薦幾位同學(xué)分別擔(dān)任王熙鳳、王夫人、賈母、黛玉和三姊妹，一共兩組。準備給電視劇片段進行同步配音。王熙鳳是此段的重點。學(xué)生活動一：要想演好王熙鳳，就要深入了解她，大家?guī)椭萃跷貘P的同學(xué)分析。魯迅曾說紅樓夢的語言“用意十分，下語三分”，大家從王熙鳳的語言中選取一段分組討論：你認為王熙鳳的這些話都有哪些深刻的內(nèi)涵？她體現(xiàn)了王熙鳳怎樣的性格特點？學(xué)生交流后發(fā)言2.學(xué)生對照電影片段進行配音。3.提問：剛才的同學(xué)進行了精彩的表演，你認為剛才王熙鳳的配音怎么樣？你認為哪個同學(xué)配音時對語言處理得更好？提示：可以結(jié)合語言的內(nèi)涵，以及王熙鳳的心理特征和性格特點來進行評價分析。學(xué)生活動二：小組交流就王熙鳳的配音進行評價。學(xué)生回答4.播放電影片段，學(xué)生欣賞。5.教師總結(jié)：有人說王熙鳳是一位語言大家，她的語言非常巧妙，每一句話都含義深刻，體現(xiàn)了她作為賈府實際掌權(quán)人縝密的心思。性格特征：性格潑辣、善于察言觀色、逢迎討好，八面玲瓏學(xué)生討論回答教師板書：善變逢迎討好五、王熙鳳形象及描寫方法總結(jié)通過對王熙鳳的肖像描寫和語言描寫的分析，我們能夠看出她是賈府的實際掌權(quán)人，容貌美麗、精明能干、性格潑辣、八面玲瓏，善于察言觀色、逢迎討好、邀寵表功。描寫方法：語言、動作、肖像描寫。六、延伸拓展（設(shè)計意圖：通過文章中的關(guān)鍵情節(jié)深化對王熙鳳的性格特點的了解，同時引導(dǎo)學(xué)生愛上《紅樓夢》，愛上中國古典文學(xué)）俗話說：“察其言，觀其行”，在第三回里作者通過精彩的語言我們展示了王熙鳳的性格特點，那王熙鳳作為賈府的實際掌權(quán)人，那他的行為處事又是怎樣的?結(jié)合大家課前進行的網(wǎng)絡(luò)資源搜索，找出與王熙鳳相關(guān)的內(nèi)容加深對王熙鳳的了解。學(xué)生活動：利用實物展臺學(xué)生展示搜索到的信息并作解釋。教師補充解釋。主要情節(jié)：協(xié)理寧國府——精明能干毒設(shè)相思局——心狠手辣弄權(quán)鐵檻寺——貪婪狡詐逼死尤二姐——陰險狠毒王熙鳳的判詞：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。

一從二令三人木，哭向金陵事更哀。賈府人的評價：冷子興向賈雨村介紹說：“言談又有爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的?！敝苋鸺业南騽⒗牙呀榻B說：“這位鳳姑娘年紀雖小，行事卻比世人都大呢……少說也有一萬個心眼子……”（第六回）賈珍夸她：既“殺伐決斷”，又“歷練老成”（第十三回）秦可卿稱她是“脂粉隊里的英雄，連那些束帶頂冠的男人也不能過”；（第十六回）興兒告訴尤二姐“提起我們奶奶來,心里歹毒,口里尖快.嘴甜心苦,兩面三刀,上頭一臉笑,腳下使絆子,明是一盆火,暗是一把刀:都占全了。”（第六十五回）七、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們從不同的角度對王熙鳳進行深入了解，我們不得不佩服王熙鳳，她真如賈母所說，稱得上“鳳辣子”，也正如賈府下人所說，她是脂粉隊里的英雄，男人也萬不及一；我們也不得不佩服曹雪芹，入木三分地刻畫了王熙鳳的形象，使她留存于文學(xué)長廊之中鮮活于人們的記憶之中。脂批：“第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等文字非仙助即神助，從何得此機括耶？”從這一章中我們已經(jīng)領(lǐng)略到了這種如神仙所助而成的文字的魅力，希望我們都能愛上《紅樓夢》愛上中國古典文學(xué)。八、作業(yè)：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人對王熙鳳的理解和態(tài)度也不一樣，有人喜歡有人恨，那你呢？請認真查閱資料，寫一段文字談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)情分析：1.對于經(jīng)典小說《紅樓夢》學(xué)生都知道，可能看過電視劇，但真正讀過小說的人不會很多學(xué)生可能比較喜歡看電視劇，而不喜歡對經(jīng)典作品的品味。學(xué)生即使讀過這部名著，可能也只是感嘆于小說中的愛情悲劇，缺少深入研究，因此教師通過這一章的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識到中國古典小說的魅力。2.高一下學(xué)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，學(xué)生也已經(jīng)初步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，因此課堂可以放心交給學(xué)生。3.學(xué)生在必修一已經(jīng)學(xué)過小說《荷花淀》，在必修二學(xué)過《套中人》《項鏈》，在必修三學(xué)過《最后的常春藤葉》和《祝?！?，了解了小說的基礎(chǔ)知識和基本的鑒賞方法，因此面對《林黛玉進賈府》應(yīng)該不會感到很難。效果分析：1.學(xué)生課前預(yù)習(xí)活動很充分，師生合作很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生深入認識了王熙鳳的性格特點，并且掌握了一定的閱讀小說的方法，分析人物形象的方法。2.本節(jié)課課堂氣氛很活躍，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，能夠針對問題提出自己的見解。3.通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認識到了王熙鳳的性格特征，對《紅樓夢》也有了一些閱讀的興趣，初步體會到了中國古典小說的魅力。教材分析：1．《林黛玉進賈府》必修四中重要的一個篇目，也是整個《紅樓夢》中重要的一回。學(xué)習(xí)這一回可以使學(xué)生了解中國古代小說的特點,鞏固深化小說鑒賞知識，學(xué)習(xí)課文中塑造人物時運用的細膩鮮明的刻畫筆法，提高閱讀欣賞小說的能力，也引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國古典文學(xué)。2．選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》中描寫最精彩的人物之一是王熙鳳，她是賈府的實際掌權(quán)人，又是性格非常鮮明的一個人物，尤其是王熙鳳的語言和肖像描寫非常精彩，而且在這一章里“阿鳳的三魂六魄已經(jīng)被拘定”,分析王熙鳳的性格特點有利于了解王熙鳳，有利于學(xué)生閱讀《紅樓夢》，更有利于學(xué)生掌握分析小說人物形象的方法?！读主煊襁M賈府》課后反思：1選擇適合的教學(xué)方法在教學(xué)中有兩種模式，一是教師主講，二是學(xué)生活動為主。用哪種模式，要看教學(xué)中的實際情況。一是文本情況。文字優(yōu)美且主旨不甚深的文章適合學(xué)生活動，而那些用意極深，故事又離學(xué)生生活有距離，其主旨的探究最好主要由教師講析。當(dāng)然，這兩種教學(xué)模式也不是截然分開的，可以交錯使用。二是學(xué)生情況。不同年級、不同班型，學(xué)生的具體情況都會不同，針對不同的學(xué)生采用不同的方法。對于王熙鳳的形象分析，由于內(nèi)容有趣而且學(xué)生的素養(yǎng)還不錯，我采用學(xué)生活動為主的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，課堂氛圍很好。2.以課本為本，引入豐富材料，可提高學(xué)生的興趣。小說閱讀要以文本為主進行挖掘，同時可以引入相關(guān)的賞析或是其他的材料，讓課堂內(nèi)容更加豐富，加深課堂深度，同時也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生活動的注意點①給出值得探討、有一定深度的問題讓學(xué)生思考。學(xué)生活動時可以分組交流，再展示，這樣每個學(xué)生都能提出自己的看法，這符合新課程標(biāo)準對合作學(xué)習(xí)和個性化解讀的要求。②給學(xué)生恰當(dāng)而中肯的評價，不能一味說好，中肯地評價能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課上我采用了學(xué)生自我評價和教師評價相結(jié)合的方式，使學(xué)生既不會受到打擊，而且能夠激發(fā)思維的火花。4.教師的作用在學(xué)生活動為主的課堂上，教師也不能缺席。教師要真誠鼓勵學(xué)生，教師還應(yīng)該是一個公正客觀的評價者。老師要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，要及時糾正學(xué)生認識上的偏差，不能把偏差當(dāng)個性、當(dāng)標(biāo)新立異而不敢否定，要做正確的引導(dǎo)者，為此，教師要在課前做好充分的準備，盡可能預(yù)見到多種狀況。學(xué)生粗心帶來的疏忽、認識不夠造成的遺漏，教師都要及時補上，這也需要教師課前做大量的準備工作。總之，要想上好一節(jié)課，需要教師課前做大量的工作，正所謂“工欲善其事，必先利其器”，同時需要師生齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造和諧高效的課堂。評測練習(xí)：1.閱讀課文，完成填空。⑴《紅樓夢》是我國世紀中期出現(xiàn)的一部古典小說。它以、、、四大家族的為背景，以和的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國走向衰亡的歷史趨勢，作者是。⑵課文以為中心事件，通過的所見所聞介紹了、、、等一大批主要人物。作者介紹人物有詳有略，重點介紹的有、；僅作外貌描寫，連名字也沒有點出的是、和；只是介紹而并沒有出場的是、。2.下面幾個句子是對人物肖像的描寫，依次判斷正確的一項（）。①肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂。②削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛。③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。④兩彎似蹙非蹙絹煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。A、探春、惜春、李紈、王熙鳳B、迎春、探春、王熙鳳、林黛玉C、迎春、林黛玉、王熙鳳、李紈D、探春、李紈、林黛玉、王熙鳳3．對王熙鳳和賈寶玉兩個主要人物的出場亮相分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ粒P姐是未見其人，先聞其聲；寶玉是未聞其聲，先寫其人。Ｂ．鳳姐主要是正面描寫，寶玉是正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。Ｃ．鳳姐出場是“形神兼?zhèn)洹?，極盡自我表演之能事；寶玉出場是先寫“形”,再出場是由“形”寫到“神”。Ｄ．寶玉的出場是由他在賈府中的特殊的地位、身份和性格特點決定的。鳳姐的出場是為了迎合賈母的歡心。閱讀下面一段文字，回答問題。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今日才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！”說著便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，叫他們?nèi)バ！?/p>

4、王熙鳳是個八面玲瓏極會說話的人，文中哪句話最能顯示她