《有趣的圖形》中班教案系列

《有趣的圖形》中班教案系列一、教學(xué)內(nèi)容概述

1.《好玩的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結(jié)合的一節(jié)生成教學(xué)活動(dòng)。

2.本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動(dòng)課程。

3.圖形是隨處可見的東西，幼兒常常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不行缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)覺生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并供應(yīng)觀看和探究的空間，制造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增加幼兒對(duì)圖形的奇怪???心。

2.能夠依據(jù)老師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3.在活動(dòng)中，培育幼兒的觀看、動(dòng)手操作、制造、體驗(yàn)合作的力量。

叁、學(xué)習(xí)者特征分析

幼兒天生活潑好動(dòng)，極賦仿照與制造力量。幼兒的教育內(nèi)容必需從淺、表、粗、趣入手，樹立并努力實(shí)踐全面教育的觀念，努力整合多種教育內(nèi)容的整體影響，提高教育質(zhì)量，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

在本活動(dòng)中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，實(shí)行了動(dòng)手操作、合作溝通等策略有效進(jìn)展了幼兒的思維、合作、探究等力量。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長。為幼兒制造機(jī)會(huì)，如：看一看、做一做、說一說等活動(dòng)，使幼兒不斷參加活動(dòng)，在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)進(jìn)展。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源：自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

老師材料：多媒體。

六、教學(xué)過程

一、出示奇異的口袋引發(fā)幼兒愛好

1.師：今日老師帶來了一個(gè)奇異的袋子，你們想知道里面藏著什么隱秘嗎?

2.老師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

二、自由探究、操作、老師指導(dǎo)

1.個(gè)別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好伴侶(老師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思索)師：你的方法真不錯(cuò)!幫圖形娃娃找伴侶的方玩多不多?

2.幼兒自由探究實(shí)踐師：還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩，(教案出自：教案網(wǎng))看看誰的方法多!(老師觀看，幼兒遇阻或消失問題是參加或提示，鼓舞幼兒探究多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行相互啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思索多制造，并留意合作的幼兒。)

3.溝通演示師：你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(老師請(qǐng)想法多樣，方法奇怪的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽制造想法。)

叁、合作探究嬉戲

1.以談話引入，激發(fā)愛好師圖形娃娃都找到了自己的好伴侶，我們也來玩一玩找伴侶的嬉戲吧!(激發(fā)幼兒合作嬉戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

2.幼兒合作探究玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開頭，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好伴侶。(老師觀看幼兒，適當(dāng)關(guān)心沒有伙伴的幼兒，給嬉戲受阻的幼兒以關(guān)心和啟發(fā))

3.溝通嬉戲狀況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好伴侶的?(老師對(duì)幼兒的交往和玩法賜予鼓舞和確定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗(yàn)。

七、拓展延長師：

小伴侶能用顏色、大小、外形來區(qū)分圖形寶寶，真實(shí)太棒了!那么，生活中還有很多的圖形寶寶請(qǐng)你去討論一下好嗎?(激發(fā)幼兒連續(xù)探究和討論的欲望)設(shè)計(jì)意圖：

幼兒通過熟悉和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也準(zhǔn)時(shí)教育幼兒，在生活中多多觀看。這樣，活動(dòng)由課內(nèi)延長到課外，進(jìn)而延長到他們的日常生活中。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

活動(dòng)中我為幼兒制造了各種機(jī)會(huì)，使兒童不斷體驗(yàn)勝利。勝利閱歷的積累，使幼兒感到自己是有力量的，從而增加其自信念，也更加激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好與樂觀性。

反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為較為勝利之處有以下幾個(gè)方面：

1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的愛好跟著豐富好玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，嬉戲中學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)中有歡樂?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種力量得到了熬煉。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)愛好。

3、整個(gè)教室的情景布置特別豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新穎層出而不至乏味。既提高了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)布滿期盼。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)協(xié)作默契，老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說，快樂的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上老師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：

1、由于公開課的時(shí)間限制要求，最終幼兒在嬉戲找伴侶中有個(gè)別幼兒未完成嬉戲。

2、通過這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)老師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)靈的不足，(教案出自：教案網(wǎng))所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，樂觀進(jìn)取，博采眾長，提高自己的自身素養(yǎng)和組織教學(xué)的敏捷性。

所以整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循以人為本的教育理念，注意了學(xué)科間的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過情境激趣，動(dòng)手實(shí)踐，探究創(chuàng)新來培育使幼兒終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在活動(dòng)過程中我始終以公平民主的姿勢與兒童目光對(duì)接，盡可能對(duì)其開展綠色教育，努力使幼兒身心健康健壯成長。

中班數(shù)學(xué)《好玩的圖形寶寶》說課稿

一、說教材

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，中班小伴侶他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參加活動(dòng)，樂觀地投放實(shí)踐中去。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感，力量等方面的目標(biāo)，其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1、能正確辨認(rèn)圓形、叁角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道叁種圖形的特征，并能利用叁種圖形組合變化出新形象。

3、體驗(yàn)合作嬉戲的樂趣，進(jìn)展制造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

叁、活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量，愛好需要相互適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。

1、學(xué)會(huì)了各種圖形特征。

2、自制的圖形大小、顏色不同若干。

3、圓形、叁角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。

學(xué)問預(yù)備：

已熟悉簡潔、常見的圖形

四、說教法、學(xué)法

(一)教法新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互坳。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)，活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，(教案出自：教案網(wǎng))因而我設(shè)計(jì)了找伴侶這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2、演示法：老師通過講解談話把教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外，我還運(yùn)用了觀看法，談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--老師說教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以嬉戲貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3、活動(dòng)過程中，我滲透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問有機(jī)整合在一起，如在觀看活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在找伴侶中滲透了情感教育等。

(二)學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒主為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，本活動(dòng)采納的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》提出老師在供應(yīng)豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動(dòng)的操作是關(guān)心小伴侶鋪石磚，讓幼兒通過看一看，比一比，放一放，拼一拼來熟悉圖形。

2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的生生互動(dòng)得到真正體現(xiàn)，由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以，我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。通過情景表演，引導(dǎo)幼兒觀看圖形外形。

2、熟悉幾何圖形及兩種常見的幾何圖形，并通過眼看(觀看)，耳聽(傾聽)，腦想(想象)，學(xué)一學(xué)，說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。

3、找伴侶：

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了找伴侶的嬉戲我，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。納要中提出：要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法。在孩子們操作的過程中如發(fā)覺個(gè)別孩子難點(diǎn)未把握，我會(huì)引導(dǎo)他們想互溝通關(guān)心，共享探究的過程和結(jié)果，培育孩子初步的合作意識(shí)和力量，幼兒在嬉戲過程中反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

《好玩的圖形》中班教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖：

在我們的生活中處處布滿了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們老師正是孩子發(fā)覺、運(yùn)用和制造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備，《綱要》提出在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，老師引導(dǎo)幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)楹猛娴逆覒蚧顒?dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知ABAB,ABAB,這樣簡潔序列的規(guī)律

2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規(guī)律，并運(yùn)用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：找出較簡單的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含外形規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的閱歷：如根據(jù)物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)預(yù)備;圖形卡片，課件。

四、活動(dòng)過程：

(一)、開頭部分：

1、情景引入，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日冬爺爺給我們帶來了很多禮物，我們快去看看?？墒沁@些小雪花擠在一起難過死了，我們來幫幫它們，給他們排排隊(duì)好不好啊?小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋看看應(yīng)當(dāng)怎么排啊?

2、老師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小伴侶看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律用自己的小手來表示嗎?

小結(jié)：這種根據(jù)肯定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是依據(jù)物體大小不同按肯定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有許多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探究部分

1、師：游樂園里，很多東西的排列是有規(guī)律的。究竟藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請(qǐng)幼兒觀看。

(1)、我們先來看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律連續(xù)排下去，下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?

(2)、說出你發(fā)覺的規(guī)律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

(4)、小結(jié)：可以根據(jù)大小、粗細(xì)、長短、顏色、高矮進(jìn)行排序。

2、師：小伴侶這么聰慧，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗(yàn)嗎?

(1)、請(qǐng)你說出下一個(gè)圖形是什么。

爭論：在觀看這些圖形的規(guī)律時(shí)，除了考慮顏色、外形的變化?還要留意觀看什么?

(2)、一排有規(guī)律排列的圖形，我們可以依據(jù)規(guī)律快速說出接下來的圖形。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))假如中間的一個(gè)圖形排錯(cuò)了，你還能找出來嗎?請(qǐng)你說出哪個(gè)圖形排錯(cuò)了?

(3)、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在查找圖形的規(guī)律時(shí)，要特殊留意圖形的顏色、數(shù)量和外形的變化。由于哪一個(gè)發(fā)生變化都會(huì)打亂這個(gè)規(guī)律。

3、規(guī)律不僅可以告知我們接下來的圖形是什么，還可關(guān)心我們，下面請(qǐng)小伴侶幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請(qǐng)幼兒按規(guī)律排序。

(三)、制造部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

老師出示已有排列，然后請(qǐng)幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。

(2)、相互觀賞、爭論，并選擇自己喜愛的水果。

(四)、活動(dòng)延長：

1、師：生活中有規(guī)律的東西有許多，出示PPT請(qǐng)幼兒觀賞。課后連續(xù)查找，并試著畫一畫或用相機(jī)拍下來，我們連續(xù)溝通。

2、男孩女孩排排隊(duì)：老師說出要求，一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊(duì)出教室，活動(dòng)結(jié)束。

五、活動(dòng)反思：

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，技能技巧的形成，智力力量的進(jìn)展的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)。

首先我為幼兒供應(yīng)他們熟識(shí)的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。接下來我結(jié)合了多媒體課件，又為幼兒供應(yīng)了豐富的操作材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、外形等規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。幼兒與材料之間的互動(dòng)，老師與幼兒之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)在本節(jié)活動(dòng)中都得到了很好的體現(xiàn)。既培育了幼兒的交往力量，又使他們的語言表達(dá)力量得到了進(jìn)展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)與嬉戲活動(dòng)有效的結(jié)合，讓孩子心情愉悅的去學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)，要求我要時(shí)刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細(xì)節(jié)，在孩子有困難時(shí)要適時(shí)的引導(dǎo)和干預(yù)，讓教育無痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。

《好玩的圖形》中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

二、通過情景嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

三、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1、“小伴侶，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室）

2、老師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜愛的撿?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。

4、請(qǐng)小伴侶大膽介紹自己喜愛的石頭（顏色、外形）。

5、嬉戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多美麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。

3、消失問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)覺問題：“老師發(fā)覺這里有塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、老師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的嬉戲！”老師介紹玩法：“音樂一響，小伴侶就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就馬上踩到“石頭”上，并說說踩的是什么外形、顏色的“石頭”。

2、嬉戲重復(fù)2"3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中連續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告知老師，并列出圖表。

《好玩的圖形》中班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長方形的熟悉，關(guān)心幼兒進(jìn)一步把握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來記錄圖形的數(shù)量。

3.提高空間知覺的敏銳性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。

2.幼兒人手一份作業(yè)紙筆

活動(dòng)過程：

一、播放圖形PPT。

1.“小伴侶們，今日我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰？”出示三角形（三條邊、三個(gè)角）、正方形（四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長）、長方形（兩條對(duì)邊一樣長四個(gè)角一樣大）

2.出示橢圓形

“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保▽⑶懊娴膬蓚€(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）

3.出示梯形。

“這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？（小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。）

“不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）

二、播放圖形拼貼圖案PPT。

師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）

小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。

小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子）

三、幼兒操作：

好玩的圖形拼貼，并做好記錄

四：評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)：

要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。

《好玩的圖形》中班教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

⒈通過活動(dòng)，讓幼兒在操作和嬉戲中鞏固對(duì)圖形的熟悉。

⒉在感知基礎(chǔ)上，培育幼兒的觀看力、想象力、思維力量和語言表達(dá)力量。

⒊在活動(dòng)過程中有機(jī)導(dǎo)入音樂，使幼兒得到美的享受。

二、活動(dòng)預(yù)備：

⒈自制課件

⒉操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀

三、活動(dòng)過程：

㈠復(fù)習(xí)對(duì)圖形的熟悉演示多媒體課件一，隨音樂分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什么圖形？它像什么？（每個(gè)圖形左上方都有一個(gè)像什么范例，如圓形像太陽）㈡鞏固對(duì)圖形的熟悉演示多媒體課件二，這是一個(gè)電腦嬉戲。其內(nèi)容是畫面上方是四個(gè)小的三角形、正方形、長方形，正方形下面是四個(gè)對(duì)應(yīng)的大的圖形，玩法是把小圖形拖到相應(yīng)的大圖形中去，如拖對(duì)了，有音樂感應(yīng)；如拖錯(cuò)了，小圖形會(huì)自動(dòng)退回；如全拖對(duì)了，就會(huì)得到電腦表揚(yáng)你真棒。請(qǐng)幾個(gè)小伴侶到電腦上操作。

㈢運(yùn)用圖形拼物體演示多媒體課件三，[內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡易到簡單的范例：熱帶魚--房子--汽車--狐貍--機(jī)器⒈點(diǎn)擊熱帶魚。引導(dǎo)幼兒觀看。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？然后再點(diǎn)熱帶魚，電腦會(huì)自動(dòng)消失伴有美麗音樂的拼圖過程供幼兒觀看觀賞。

⒉點(diǎn)擊房子、汽車、狐貍、機(jī)器人方法同上。

⒊幼兒自由拼物體，鼓舞幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

㈣運(yùn)用物體組合畫面演示多媒體課件4[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，共有四幅畫面，并伴有音樂]

⒈出示畫面1，⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？⑵老師把這幅畫編成故事敘述。

⒉出示畫面2、3、4，供幼兒觀賞。

⒊幼兒自由組合畫面，鼓舞幼兒英勇地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給同伴聽。

⒋請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，講給大家聽。

5、老師樂觀評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

[教學(xué)設(shè)想：本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手操作力量和想象力，另一方面進(jìn)展了幼兒口語表達(dá)力量。]

四、活動(dòng)延長：

⒈展現(xiàn)作品，相互學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒既樂于欣賞技能高、制造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)覺其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。

⒉在美工角供應(yīng)各種圖形材料，刺激和鼓舞幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。

《好玩的圖形》中班教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想方法解決問題。

3.培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形、圓形的熟悉。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

五、活動(dòng)過程：

(一)、情景導(dǎo)入"撿石頭"，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1、"小伴侶，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!"(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

2、老師提出操作要求："快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜愛的顏色、外形的石頭。"

3、引導(dǎo)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。

4、請(qǐng)小伴侶大膽介紹自己喜愛的石頭(顏色、外形)。

5、嬉戲：按標(biāo)記舉"石頭"。(分類練習(xí))

(二).幼兒操作--鋪"石頭"

(1)談話引入。

大家撿到了那么多美麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?

(2)提出幾點(diǎn)要求：

①要把"坑"填滿。

②不要用太多的膠水。

③遇到問題動(dòng)腦筋想方法，找伙伴幫忙。

(3)幼兒自由操作：把撿到的"石頭"一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)外形的"坑"里。

(三).開動(dòng)腦筋--拼"石頭"

(1)拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦?

(2)幼兒再次操作

(3)引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。

(4)老師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

(四)、踩"石頭"：

1)"路鋪平了，我們來玩踩石頭的嬉戲!"老師介紹玩法："音樂一響，小伴侶就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就馬上踩到"石頭"上，并說說踩的是什么外形、顏色的"石頭"。

2)嬉戲重復(fù)2~3次。

六、活動(dòng)延長

1.幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中連續(xù)操作。

2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種外形。

七、活動(dòng)反思：

《好玩的平面圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比讓幼兒感知圓形、半圓形，三角形、長方形，梯形正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分六種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉這六種，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我確定了《好玩的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在嬉戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)除了讓幼兒感知圖形特征外還要幼兒利用圖形拼貼不同物體，老師出示已預(yù)備好物體引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對(duì)摸出的實(shí)物外形的區(qū)分來初步感知六種圖形的基本特征。另一種是嬉戲變魔術(shù)導(dǎo)入，老師通過魔術(shù)變出六種圖形，然后通過與實(shí)物的對(duì)比感知六種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)覺，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)愛好，只是嬉戲的`方法具有神奇感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的連接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的心情，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。兩次活動(dòng)，幼兒參加性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過程中也消失了很多問題，雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了認(rèn)真的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)覺，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡潔，沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最終環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N外形時(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知消失了偏差。針對(duì)這一問題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我除了運(yùn)用嬉戲讓幼兒感知圖形特征外，還必需在熟悉時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的熟悉。如：三角形：三個(gè)角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：老師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最終環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)消失圖形區(qū)分時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。一次教研組的研課活動(dòng)，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，準(zhǔn)時(shí)地反思，總結(jié)會(huì)給我收獲更多。

《好玩的圖形》中班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征，能夠識(shí)別和區(qū)分三種幾何圖形。

2，在老師的指導(dǎo)下，能用數(shù)來描述圖形。

3過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力和動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

2.ppt幾何圖形拼組成的圖片

3魔術(shù)箱、魔法棒。

活動(dòng)過程：

1.開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力師：小伴侶們，(教案.出自：.教案網(wǎng))今日，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小伴侶表現(xiàn)得最好。

2.中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形(1)嬉戲：摸一摸魔術(shù)箱。

師：小伴侶們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么隱秘?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伴侶們變

《好玩的圖形》中班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。

2.能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長方形、圓形等)進(jìn)行拼圖。

3.通過嬉戲，進(jìn)展觀看力、想象力量，動(dòng)手力量，激發(fā)探究的欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長方形、正方形、三角形、圓形的熟悉及圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1.魔法盒奇妙的口袋(內(nèi)裝三角形、正方形、長方形、圓形)

2.貼畫紙張;預(yù)備大小不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。

3.課件《圖形變變變》。

活動(dòng)過程

(一)開頭部分：

(1)師：小伴侶們，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一件珍寶--奇妙的口袋，里面有許多奇妙的東西，你們想不想知道里面有什么呀

(2)摸出一個(gè)正在方形，問：這是什么

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品

(3)老師總結(jié)：魔術(shù)口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的

(5)老師總結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

(二)嬉戲：折一折：

1.老師用長方形演示，折一折，折出了兩個(gè)長方形。

2.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手折一折其它的圖形，看一看，想一想，能折出什么圖形。

(三)嬉戲：貼一貼

1.放課件《圖形變變變》。老師展現(xiàn)有圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶。

2.拼一拼，貼一貼：請(qǐng)幼兒有供應(yīng)的各種圖形，自己貼一幅喜愛的圖案。

(四)活動(dòng)延長：找一找日常生活中的圖形。

《好玩的圖形》中班教案篇9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我設(shè)計(jì)了《好玩的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在嬉戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

活動(dòng)預(yù)備

1、三種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

活動(dòng)過程

（一）、開頭部分：老師帶幼兒做《開火車》嬉戲，集中幼兒的留意力。

師：“小伴侶們，今日，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小伴侶表現(xiàn)得最好。”

（二）、中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

師：“小伴侶們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我兩件珍寶，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)奇妙的口袋里面有許多奇妙的東西，你們想不想知道里面有什么呀？（1）、老師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（魔法卡片）它們是什么外形的？（正方形）為什么說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

（2）、再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請(qǐng)某某小伴侶來摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）、老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

2、嬉戲：誰的本事大

（1）、放課件《圖形變變變》。老師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小伴侶們，魔術(shù)王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伴侶們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小伴侶的本事大。

（2）、老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

3、嬉戲：小動(dòng)物找家

師：“魔法棒的本事可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出三種小動(dòng)物）小伴侶們，你們看都是誰啊？”

幼：……

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物似乎再哭，我們來問問他們?cè)趺戳?。?/p>

“小狗、小豬、小猴子，你們?cè)趺蠢?？?/p>

（老師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小伴侶們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆磺樵赴。俊?/p>

幼：……（編輯：）

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有外形的，小豬說，我們的房子是正方形的，小伴侶們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小伴侶們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小猴子說，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小伴侶們真能干，也幫小猴子找到家了”。

師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可興奮了，唱著歌快歡樂樂地回家去了?！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們?cè)谀g(shù)王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去

活動(dòng)延長：

1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形

好玩的圖形活動(dòng)反思：

在熟悉了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了很多顏色不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們特別感愛好。每天都會(huì)到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等。可是在一次嬉戲中，有兩個(gè)小伴侶發(fā)生了爭吵，緣由是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒觀察了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的，假如下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會(huì)爭搶。我想應(yīng)當(dāng)讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，假如獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得敏捷起來。因此我設(shè)計(jì)了今日的數(shù)學(xué)活動(dòng)：好玩的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問題的力量。在活動(dòng)開展過程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí)、鞏固熟悉的圖形：

活動(dòng)開頭我鼓舞幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行溝通，自己的小石頭是什么外形的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的形狀特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)好玩，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的留意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感；創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍；直接利用小路作為活動(dòng)場所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥逆覒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、供應(yīng)幼兒充分探究、嘗試、思索的空間和條件。

1、在填坑之前，老師先引導(dǎo)幼兒觀看路上的坑是什么樣子的，如：是什么外形的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想方法來獲得這些圖形。同時(shí)老師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思索把坑填好。

2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不行能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想方法用多個(gè)圖形拼在一起來解決問題?？墒悄男﹫D形更合適呢？這就激發(fā)了幼兒思索——操作——再思索——再操作的過程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓力量強(qiáng)的和力量較弱一些的孩子都能獲得勝利，情愿參加活動(dòng)。

四、活動(dòng)中留意觀看幼兒的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探究、發(fā)覺的過程中，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法準(zhǔn)時(shí)鼓舞、確定；看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想方法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

《好玩的圖形》中班教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長方形的熟悉，關(guān)心幼兒進(jìn)一步把握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來記錄圖形的數(shù)量。

3.提高空間知覺的敏銳性。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。

2.幼兒人手一份作業(yè)紙筆

活動(dòng)過程：

一、播放圖形PPT。

1.小伴侶們，今日我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰?出示三角形(三條邊、三個(gè)角)、正方形(四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長)、長方形(兩條對(duì)邊一樣長四個(gè)角一樣大)

2.出示橢圓形

它是不是圓形呢?(不是)你從什么地方看出它不是圓形的呢?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng).)我們一起來比一比。(將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長。)那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?(橢圓形)

3.出示梯形。

這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么?(小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫梯形。)

不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)

二、播放圖形拼貼圖案PPT。

師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么?(小雞)

小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。

小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢?(引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子)

三、幼兒操作：

好玩的圖形拼貼，并做好記錄

四：評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)：

要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。

教學(xué)反思

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

《好玩的圖形》中班教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作力量。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件，幼兒操作卡。

活動(dòng)過程

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

1、看PPT，分類。

師：今日老師帶來了很多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請(qǐng)你們依據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)送回到哪里？

二、出示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、顏色分。

1、師：老師這來了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）

2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記）這說明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和外形標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

3、我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那其次個(gè)是什么顏色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰的家呢？（藍(lán)色圖形的家）

4、橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯簇Q排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記？（正方形標(biāo)記）說明這一列都是正方形的家，那其次列呢？（三角形、三角形的家）