教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月05日-2161)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月05日-2161)1：根據(jù)加涅的學(xué)習結(jié)果分類觀點，學(xué)會陳述觀念的力量稱之為（）

單項選擇題

A、智力技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

2：合作是實現(xiàn)課堂管理促進功能的（）。

單項選擇題

A、必要條件

B、幫助條件

C、重要表現(xiàn)

D、主要過程

3：在群體壓力下，個人放棄自己的看法，而實行與大多數(shù)人全都的行為，這種現(xiàn)象是（）。

單項選擇題

A、歸屬

B、認同

C、聽從

D、信奉

4：非正式群體是（）形成的。

單項選擇題

A、按肯定的程序

B、上級組織規(guī)定

C、在個人友好的基礎(chǔ)上

D、在公務(wù)關(guān)系上

5：專家具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、專家比新手更能有效地組織信息

B、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、專家擅長應(yīng)用直接推理的方式解決問題

D、專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E、專家有更強的認知與自我監(jiān)控力量

6：現(xiàn)代認知心理學(xué)把人的記憶分為三個子系統(tǒng)，即（）。

多項選擇題

A、工作記憶

B、瞬時記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

7：以下屬于早期遷移理論的是（）

多項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、概括化理論

D、閱歷類化理論

E、認知結(jié)構(gòu)遷移理論

8：下列屬于教學(xué)的一個基本單位，指在肯定的時間內(nèi)，老師和同學(xué)相互作用達到教學(xué)目的的是（）

單項選擇題

A、教學(xué)

B、教育

C、課

D、學(xué)校教育

9：學(xué)問的應(yīng)用主要經(jīng)受的基本環(huán)節(jié)有（）

多項選擇題

A、審題

B、理解

C、聯(lián)想

D、解析

E、類化

10：形成性評價通常發(fā)生在()。

單項選擇題

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

11：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習困難兒童

D、心情困擾兒童

12：教育心理學(xué)主要討論的是學(xué)校教育中的（）。

單項選擇題

A、同學(xué)的學(xué)習

B、教育措施

C、學(xué)校環(huán)境

D、教與學(xué)的規(guī)律

13：在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標中，最低水平的認知學(xué)習結(jié)果是（）。

單項選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、綜合

D、評價

14：檢驗老師教學(xué)技能是否達標的測評屬于（）

單項選擇題

A、水平測評

B、選拔測評

C、診斷測評

D、相對測評

15：同學(xué)意識到自己的心理問題，主動懇求關(guān)心時，教育者所做的工作稱為（）

單項選擇題

A、心理輔導(dǎo)

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

16：演示各種試驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問都屬于（）

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

17：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、人際關(guān)系

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

18：依據(jù)同學(xué)學(xué)習是被動的還是主動的，可以區(qū)分接受學(xué)習和發(fā)覺學(xué)習。（）

推斷題

對

錯

19：小軍喜愛幾何，上課仔細聽講，下課刻苦鉆研，他的學(xué)習動機是（）。

多項選擇題

A、近景性動機

B、遠景性動機

C、外部學(xué)習動機

D、內(nèi)部學(xué)習動機

E、遠景的間接性動機

20：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項選擇題

A、全部的學(xué)與教

B、學(xué)校情境中的學(xué)與教

C、社會情境中的學(xué)與教

D、實踐過程中的學(xué)與教

21：認知派學(xué)習理論的鼻祖是（）

單項選擇題

A、布魯納的發(fā)覺學(xué)習理論

B、奧蘇貝爾的同化學(xué)習理論

C、格式塔的完形學(xué)習理論

D、托爾曼的符號學(xué)習理論

22：提出心理社會進展階段理論的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、埃里克森

B、維果茨基

C、格塞爾

D、皮亞杰

23：桑代克提出學(xué)習不是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。（）

推斷題

對

錯

24：愛國主義情感屬于哪一范疇（）

單項選擇題

A、道德意識

B、道德行為

C、道德意志

D、道德情感

25：布盧姆教育目標分類系統(tǒng)中，代表最低理解水平的認知目標是（）

單項選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、分析

D、綜合

26：制造力可以表現(xiàn)在人類生活的一切實踐活動中。（）

推斷題

對

錯

27：老師應(yīng)實行（）措施提高課堂群體的分散力。

多項選擇題

A、了解群體的分散力狀況

B、培育群體認同感

C、規(guī)定群體單一思想

D、形成群體成員歸屬感

E、賜予同學(xué)贊許與鼓舞，形成力氣感

28：當老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是老師成長過程中的哪一階段特征?（）

單項選擇題

A、關(guān)注進展階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注生存階段

29：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

30：班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

31：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

單項選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

32：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）

推斷題

對

錯

33：進展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為（）的過程。

單項選擇題

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統(tǒng)一

34：智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學(xué)家（）提出來的。

單項選擇題

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

35：教學(xué)設(shè)計是一個分析教學(xué)問題，設(shè)計解決方法，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計工作的（）

單項選擇題

A、系統(tǒng)性

B、詳細性

C、敏捷性

D、變通性

36：我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由陶行知于1924年編寫的。（）

推斷題

對

錯

37：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當一項任務(wù)的勝利率為50%時，他們會：()

單項選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務(wù)

D、堅決選擇

38：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

39：空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺，包括（）

多項選擇題

A、外形知覺

B、顏色知覺

C、大小知覺

D、深度知覺

E、氣味知覺

40：元認知策略是指同學(xué)對自己學(xué)習過程的有效監(jiān)視和掌握?！尽?/p>

推斷題

對

錯

41：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習動機是()

單項選擇題

A、愛好

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、成動感

42：下列屬于布魯姆教學(xué)目標分類中動作技能目標的是（）。

單項選擇題

A、綜合

B、分析

C、價值觀念

D、知覺

43：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?（）

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

44：“一切以自我為中心”的思維特征，消失在（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

45：記憶的重要標志是（）

單項選擇題

A、識記

B、保持

C、再認

D、儲存

46：圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個課題或單元的教學(xué)而設(shè)計的學(xué)習包是（）

單項選擇題

A、錄音練習冊

B、多媒體學(xué)習包

C、自學(xué)課件

D、導(dǎo)聽教學(xué)

47：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運氣

48：在教學(xué)過程中，老師為了讓同學(xué)把握學(xué)問的本質(zhì)意義，需要變換學(xué)問的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（）。

單項選擇題

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

49：__________是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的熟悉。（）

單項選擇題

A、心情

B、認知

C、人格

D、道德

50：某同學(xué)認為考試勝利是自己學(xué)習力量強，其歸因是（）。

單項選擇題

A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可掌握的

B、外部、穩(wěn)定、不行控的

C、內(nèi)部、穩(wěn)定、不行控的

D、外部、不穩(wěn)定、不行控韻

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A

解析

3：答案C

解析

4：答案C

解析非正式群體是在個人友好的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有行政的規(guī)定和嚴格的行為規(guī)范。

5：答案A,B,C,D,E

解析選項中所描述的皆為專家的特征。

6：答案B,C,D

解析現(xiàn)代認知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶三個子系統(tǒng)。

7：答案A,B,C,D

解析

8：答案C

解析略

9：答案A,C,D,E

解析

10：答案D

解析

11：答案D

解析

12：答案D

解析

13：答案A

解析學(xué)問是認知領(lǐng)域的構(gòu)成部分，指對所學(xué)材料的記憶，包括對詳細事實、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶，這是最低水平的認知學(xué)習結(jié)果。

14：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

15：答案B

解析

16：答案A

解析

17：答案D

解析

18：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

19：答案A,D

解析學(xué)習活動本身的意義和價值引起的動機，屬于內(nèi)部動機。近景性動機與學(xué)習活動直接相聯(lián)。

20：答案B

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析

23：答案錯誤

解析桑代克提出學(xué)習不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

24：答案D

解析

25：答案B

解析

26：答案正確

解析(P308)

27：答案A,B,D,E

解析C選項束縛同學(xué)的思想是錯誤的。

28：答案D

解析當老師處于關(guān)注生存階段時，特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔憂的問題是：“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事如何看我?”等等。

29：答案C

解析態(tài)度與品德形成過程是：依從-認同-內(nèi)化。（本解析由小熊供應(yīng)）

30：答案B,D,E

解析班杜拉把強化分為三種：直接強化；替代強化；自我強化。

31：答案A

解析松散群體指的是成員間沒有共同活動的目的和內(nèi)容。

32：答案錯誤

解析健康包括身體健康和心理健康。

33：答案A

解析兒童的身心進展過程中，一方面是一個分化的過程，兒童的各方面的力量更加的精細，比如在情感方面分化出哀痛、愁悶，在動作方面各種動作越來越精準。另一方面又是一個整合的過程，比如他們可以做到手眼協(xié)調(diào)、可以利用元認知調(diào)整自己的各種活動等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案D

解析美國心理學(xué)家吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)模型。

35：答案A

解析

36：答案錯誤

解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

37：答案C

解析

38：答案B

解析精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法關(guān)心記憶是其中一種。

39：答案A,C,D

解析

40：答案正確

解析元認知就是對認知的認知。元認知策略包括方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略。由此