幼兒園教師的演講稿模板五篇

幼兒園教師的演講稿模板集錦五篇幼兒園教師的演講稿篇1

任何一名優(yōu)秀的教師，都需要具有愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的連續(xù)和進(jìn)展，幼兒教育是愛(ài)的職業(yè)。有愛(ài)心的教師清晰，幼兒的事再小也是大事。幼教教師要有一顆愛(ài)的心，在工作中擁有一份愛(ài)護(hù)的愛(ài)心，真誠(chéng)地溝通與溝通，讓孩子們沐浴在陽(yáng)光下，和他們結(jié)伴成長(zhǎng)，在教育生涯中遠(yuǎn)揚(yáng)愛(ài)的風(fēng)帆。

從事幼教工作的教師，要有一顆摯愛(ài)之心，需要具有愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的連續(xù)和進(jìn)展，幼兒教育是愛(ài)的職業(yè)。有愛(ài)心的教師清晰，幼兒的事再小也是大事。幼兒非常稚弱，又處在生命成長(zhǎng)的初期，每一步都對(duì)其將來(lái)產(chǎn)生著重要的影響。對(duì)孩子急躁、細(xì)心、呵護(hù)與培育并重，每一個(gè)一日生活，每一個(gè)活動(dòng)都孕育著進(jìn)展。幼兒身心安康成長(zhǎng)，幼兒安全治理的每一項(xiàng)工作，都牽連著家家戶戶。

一、全心全意真誠(chéng)付出

每個(gè)勝利的幼教教師，都應(yīng)當(dāng)要有一顆真誠(chéng)的心，只有這樣，才能把自己的愛(ài)最真誠(chéng)地獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。為他們的成長(zhǎng)制造一個(gè)樂(lè)園，使之幸福生活，安康進(jìn)展?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切的孩子”，無(wú)論他們來(lái)自怎樣的家庭，無(wú)論他們的品德如何，幼兒教師都要一視同仁，公平對(duì)待，用一顆慈祥和善之心來(lái)關(guān)愛(ài)孩子，敬重孩子，為孩子著想。

愛(ài)是人類(lèi)特有的，最宏大的情感，假如說(shuō)親子的愛(ài)源于血緣本能的愛(ài)，那教師的愛(ài)更多的則是博愛(ài)。教育是無(wú)選擇性的，全部的孩子都有權(quán)利、有義務(wù)獲得愛(ài)。愛(ài)表達(dá)在很多的方面上：一個(gè)眼神、一個(gè)摩挲、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

曾有一幼兒剛上幼兒園時(shí)，由于不適應(yīng)，常常躲在被子里哭泣，我發(fā)覺(jué)后想了很多方法都沒(méi)解決這一問(wèn)題。后來(lái)一次的偶然——我那天抱他，輕輕地摩挲他和他輕聲地說(shuō)著話，發(fā)覺(jué)他好寧?kù)o地依偎在我的懷里，笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn)。從那以后再也沒(méi)見(jiàn)他哭泣了。他的家人也發(fā)覺(jué)了他的轉(zhuǎn)變，都特別快樂(lè)。通過(guò)這件事我感受很深，對(duì)幼兒要像對(duì)待自己的孩子并付出你的愛(ài)，多抱抱幼兒，讓他們知道你的愛(ài)。從那以后我給自己定了一個(gè)死規(guī)定，就是對(duì)來(lái)園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解教師對(duì)他們的愛(ài)，并不亞于他們的父母，由于我們始終都把他們當(dāng)作我們自己的孩子，喜愛(ài)每一個(gè)幼兒就像喜愛(ài)每一個(gè)自己的孩子一樣。

二、在工作中擁有一份愛(ài)護(hù)的愛(ài)心

在我們平常的工作中最有效的教育方法莫過(guò)于是獻(xiàn)出我們的愛(ài)。盼望獲得教師的愛(ài)是每個(gè)幼兒的心理需要，愛(ài)是一種強(qiáng)而有力的教育力氣，能夠發(fā)揮任何教育手段所不能發(fā)揮的作用。記得在我的班中就有這樣一個(gè)孩子：他反叛調(diào)皮、錯(cuò)誤常犯、是非不斷。對(duì)他的反叛我曾經(jīng)一籌莫展，可是自從有一次，在我發(fā)糖果的時(shí)候，將多出的一顆送給他，還微笑地說(shuō)：“教師愛(ài)你，所以多送你一?！薄Ｋ龊跻饬系亟舆^(guò)糖，快樂(lè)地對(duì)同伴說(shuō)：“教師愛(ài)我哦！”從那以后，他變得乖巧伶俐，還時(shí)常引以驕傲地說(shuō)：“教師愛(ài)我的！”在那一刻我才發(fā)覺(jué)，教師的愛(ài)對(duì)小朋友是如此重要。一個(gè)勝利的幼兒教師要擅長(zhǎng)在教育中利用愛(ài)。這種愛(ài)是一種廣泛的無(wú)選擇性的愛(ài)，不僅要愛(ài)美麗的孩子，也要愛(ài)丑陋的孩子；不僅要愛(ài)聰慧的孩子，也要愛(ài)遲鈍的孩子；不僅要愛(ài)聽(tīng)話的孩子，也要愛(ài)調(diào)皮的孩子。每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹膼?ài)。

在孩子給我的一聲聲甜甜的“媽媽”；給我的一個(gè)個(gè)緊緊的擁抱；給我的一個(gè)個(gè)重重的親吻；給我一聲聲輕輕的問(wèn)候與關(guān)心中……我感覺(jué)到我是擁有了這一份愛(ài)了，也收獲到了孩子給我的愛(ài)了。

三、真誠(chéng)溝通——心靈的橋梁

在三年工作的晨風(fēng)暮雨中，由于與孩子在一起，我有了極大的歡愉和力氣，我感到自己的生活越來(lái)越充實(shí)，精神上越來(lái)越富有。在我剛踏上工作崗位的那年，遇到了這樣一位小男孩——小闖，他霸道，獨(dú)占欲強(qiáng)，教師和他說(shuō)什么他都不理不睬，就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，孩子們都不愿和他做好朋友，就連我，也曾有過(guò)這樣的想法，可我是一位人民教師，我怎么能輕易放棄我的學(xué)生呢？通過(guò)調(diào)查我才真正了解到，孩子之所以有這樣的性格特征，是與家庭環(huán)境息息相關(guān)的，找到了緣由我就對(duì)癥下藥，通過(guò)和家長(zhǎng)的接觸溝通，一方面確定孩子在園里的表現(xiàn)，另一方面也盼望家長(zhǎng)能積極協(xié)作我們的工作。每天我都急躁和他溝通，剛開(kāi)頭，他對(duì)我還是有排斥的，但久而久之，漸漸對(duì)我產(chǎn)生了信任，小闖開(kāi)口對(duì)我說(shuō)第一句話時(shí)，我別提有多快樂(lè)了，由于我看到了盼望。一天過(guò)去了，一月過(guò)去了，一年過(guò)去了，小闖歡樂(lè)地成長(zhǎng)著，他變了，變得得意，變得大方，變得很受小朋友們的歡送。

雖然有時(shí)我也會(huì)由于學(xué)生的淘氣而埋怨，由于他們的退步而急躁，由于他們的違紀(jì)而失態(tài)；雖然有時(shí)我也感到很累，很想偷懶。但我的心底總是有一種劇烈的意識(shí)：我是教師，我要在叢林中給好多好多查找夢(mèng)境的孩子引路，我要在他們的心里寫(xiě)一本很美卻又很難寫(xiě)的書(shū)。這種劇烈的意識(shí)不斷鼓勵(lì)我以真誠(chéng)的態(tài)度去擁抱每一個(gè)孩子，這種劇烈的意識(shí)時(shí)時(shí)提示我，在自己寵愛(ài)的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在與學(xué)生相處的朝朝暮暮中，我始終想著兩句話：“假設(shè)我是孩子”和“假設(shè)是我的孩子”。正是這樣的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份寬容。

四、讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比喜愛(ài)的酷熱心靈中。要讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。”作為一名教師，特殊是幼兒教師，“愛(ài)”則成了我們唯一不變的教育主題。由于只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。

我曾記得在新教師上崗培訓(xùn)時(shí)，有位心理學(xué)教授告知我：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要做到“廣而愛(ài)之”！我把它稱為“博愛(ài)精神”。記得去年的某一天，我在下班的路上遇到了王怡辰的媽媽?zhuān)覀儽懔钠鹆撕⒆印Ｋ凉M臉笑容地告知我：“許教師，這幾天我家王怡辰一回家就快樂(lè)地說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)S教師也叫我小珍寶了’，你沒(méi)見(jiàn)她那傲慢的樣子！她說(shuō)以前教師只叫可歆可弈囡，現(xiàn)在教師也叫我小珍寶了，我說(shuō)這孩子怎么這么小氣呢！”

聽(tīng)了王怡辰媽媽的一番話，我又慚愧又懊悔！其實(shí)“小氣”的是我，我完全無(wú)視了其他孩子的感受。可歆、可弈是我們班的一對(duì)雙胞胎，長(zhǎng)得美麗又得意，平常對(duì)她們也是倍加關(guān)愛(ài)，沒(méi)想到卻無(wú)視了別的孩子的感受，由于我總覺(jué)得只要我也愛(ài)別的孩子就行了。怎想到，孩子們把這一切都看在眼里，記在心里。記得那天用餐時(shí)，王怡辰又吃到了最終幾位，我蹲下身去，摸著她的臉說(shuō)：“快吃，小珍寶，飯都涼了！”“好的”！只見(jiàn)她一改平常慢吞吞的樣子，大口地吃了起來(lái)。而且回想起這些天王怡辰上課要比以前積極多了，始終上課不舉手的她，現(xiàn)在總能觀察她高高舉起的小手，觀察我還親熱地叫我“許教師，好媽媽”，沒(méi)想到，我的一聲“小珍寶”竟然會(huì)給孩子帶來(lái)如此大的轉(zhuǎn)變！

其次天午睡起來(lái)，看著鉆在被窩里的孩子們，我輕輕地喚了一聲：“小珍寶們，起床啦！”只見(jiàn)孩子們一骨碌兒爬了起來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有賴床。陸梓浩在床上大聲地喊了起來(lái)：“哦！許教師叫我們小珍寶嘍！”只聽(tīng)王怡辰對(duì)著大家說(shuō)：“許教師也是媽媽呀！”聽(tīng)著孩子們這些真誠(chéng)的話語(yǔ)，我感動(dòng)萬(wàn)分：“你們每個(gè)人都是許教師最喜愛(ài)的小珍寶！”

五、和孩子們結(jié)伴成長(zhǎng)

許多人認(rèn)為幼兒教師只是成天和孩子們玩玩鬧鬧，多有意思啊?？善鋵?shí)，在工作中，幼兒教師每天要面對(duì)千頭萬(wàn)緒的教學(xué)和班級(jí)治理工作。孩子們什么都不懂，什么都要教。當(dāng)我笨拙地學(xué)著給孩子穿衣服、梳辮子、扣紐扣、系鞋帶，成天重復(fù)著一件又一件同樣的瑣碎的事情時(shí)，我苦惱過(guò)，迷惘過(guò)，甚至想退卻……然而有一天，當(dāng)我坐下來(lái)，班里最頑皮的孩子輕輕的走到我身邊，他對(duì)著我說(shuō)：“教師，你很辛苦的！”甜甜的在我臉上親了一下，我驚呆了！我只知道他會(huì)搗蛋、會(huì)惹我生氣，沒(méi)想到他還會(huì)關(guān)懷我，無(wú)限的感動(dòng)和幸福涌上心頭。我喜愛(ài)上了和孩子們一起玩，一起共享嬉戲的歡樂(lè)，我發(fā)覺(jué)原來(lái)孩子的世界也是那么的精彩，甚至有時(shí)很快樂(lè)于孩子們每回走到我身邊甜甜的叫一聲“媽媽”。這是一種發(fā)自內(nèi)心的呼喊。從今以后，再苦再累，我也心甘情愿。

假如你想給孩子一片云彩，那么你就必需擁有整個(gè)藍(lán)天。你不必沉迷網(wǎng)絡(luò)、不必精通流行，不必通曉天文地理，但你應(yīng)當(dāng)什么都知道。今日的孩子社會(huì)閱歷