“雙減”背景下主題引領(lǐng)的小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計實例探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選摘要：基于國家的“雙減政策”和2022年4月教育部頒布的最新《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,小學(xué)英語學(xué)科應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以立德樹人作為根本任務(wù)：eat單元作業(yè)設(shè)計為例，在單元主題引領(lǐng)下用素養(yǎng)本位的設(shè)計理念，探索新穎的單元作當(dāng)下英語教材在編排過程中每個單元都有其特定的主題意義，三年級上冊Unit5有利于學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，核心素養(yǎng)的落實。在2022版的新課標(biāo)里面，除了人文性單元作業(yè)設(shè)計的出發(fā)點。通過分析單元目標(biāo)意義可以看出，本單元在人與自我這個大主題下利用學(xué)生比較熟悉的語境和情景，通過輕松而又溫馨的故事學(xué)習(xí)，能運用禮貌用語來拒絕別人的邀請No,thanks.能用CanIhave…?I'dlikesome.來表達自己想要的食物并了解飲食與健康。在單元主題意義的引領(lǐng)下設(shè)計整合性單元作業(yè)能夠讓學(xué)生綜合運用單元所學(xué)內(nèi)容，促進其核心素養(yǎng)的發(fā)展，實現(xiàn)單元育人價值。因此設(shè)定本單元主題作業(yè)大情境為——我們班將要舉行一個食物派對，你都知道哪些食物，你喜歡哪些食物?調(diào)查一下，列出購物清單吧!拿著清單去購物吧!三年級小學(xué)生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，且剛接觸英語不久，對其還有新鮮勁。第五單元的主題又是孩子們經(jīng)常談?wù)摵透信d趣的話題，因此保持和深化學(xué)生的求知欲和興趣是至關(guān)重要的。此時若采用機械枯燥的單詞抄寫、課文背誦、題冊練習(xí)等作業(yè)形式容易消磨學(xué)生的求知欲。學(xué)生在課上所學(xué)的內(nèi)容無法內(nèi)化運用，這與新課標(biāo)的理念背道而馳，同時不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。依托單元主題情境，教師可以用一個個實踐性強的學(xué)習(xí)任務(wù)串聯(lián)起整個單元的作業(yè)鏈。1.務(wù)實基礎(chǔ)增趣味在作業(yè)一“食物總動員”中，學(xué)生用制作單詞卡片或思維導(dǎo)圖的方式回顧單元詞匯模塊務(wù)實基礎(chǔ)，在實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維品質(zhì)，讓學(xué)生興趣盎然地復(fù)習(xí)鞏固單元中所涉及到的重要知識，同時也深化了對詞匯的認識和理解。一張張制作精美又別具匠心的單詞卡片、一幅幅色彩斑斕又邏輯嚴(yán)密的思維導(dǎo)圖，學(xué)生在完成作業(yè)的同23時享受到動手、動腦、繪畫的樂趣。英語和美術(shù)學(xué)科融合，打破學(xué)科間的壁壘，讓作業(yè)更“美”,讓學(xué)習(xí)更有趣，有助于提高學(xué)生信息整合的能力，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂與成就感。2.小組合作重拓展21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，聯(lián)合國教科文組織提出了未來教育的四大支柱：“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存?！笨梢?，在單元作業(yè)設(shè)計中開展小組合作是非常必要和有效的。從基礎(chǔ)性作業(yè)一到作業(yè)二“食物調(diào)查員”的小組合作，從基礎(chǔ)知識到語言運用，梯度增幅合理有度。讓學(xué)生在活動中鞏固了知識，促進小組間的合作交流，同時滲透文明禮儀教育，也在情景中鍛煉了學(xué)生的綜合運用語言的能力。讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中，培養(yǎng)動腦、動口綜合能力，淡化“作業(yè)”的痕跡，提高學(xué)生做作業(yè)的新鮮感和興趣，真正把“要我做”變成了“我要做”。圖2作業(yè)二食物調(diào)查員作業(yè)內(nèi)容3.調(diào)查統(tǒng)計育情感4調(diào)查是有背后意義的，作業(yè)三“食物清單匯”引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)注點聚焦到小組成員身上，去了解朋友的喜好，有利于增進小組友情。同時也是對作業(yè)一和作業(yè)二的總結(jié)與升華，在統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果中感受小組成員的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生逐步自主思考并反思飲食習(xí)慣的合理性，做到深化感悟、內(nèi)化于心，進一步強化單元名稱..…..圖3作業(yè)三食物清單匯作業(yè)內(nèi)容4.自主創(chuàng)編助想象前三項作業(yè)均是作業(yè)四的準(zhǔn)備工作，從調(diào)查小組成員的飲食需求，到實際購買，難度升級，考察更加全面。依托科大訊飛的暢言智慧課堂，學(xué)生自主創(chuàng)編對話并拍攝視頻上傳到暢言平臺班級圈，既提高學(xué)生信息技術(shù)能力也完成在新的語言情景下對單元知識進行遷移、整合和創(chuàng)造性地運用，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生在完成“創(chuàng)編表演情景對話”作業(yè)的過程需要調(diào)動他們已有的語言知識和生活經(jīng)驗，需要去重新構(gòu)思，調(diào)動多感官參與到學(xué)習(xí)活動里，從而加深了在單元主題引領(lǐng)的不同小語境里對語言的理解及運用。在這個過程中他們對語言知識的理解也得到了進一步的鞏固，也能在合作表演情景對話中，培養(yǎng)善于與別人溝通合作的良好品質(zhì)。5圖4作業(yè)三食物歡樂購作業(yè)內(nèi)容5.實踐反思促發(fā)展在作業(yè)五“健康美食家”中，學(xué)生利用作業(yè)四中購買的食物制作美食并學(xué)會分享。由作業(yè)三中反思小組成員飲食習(xí)慣的合理性到在制作美食的實踐中思考應(yīng)該養(yǎng)成哪些健康的飲食習(xí)慣，是思維品質(zhì)的飛躍。讓英語學(xué)習(xí)更加貼近生活，更有利于學(xué)生發(fā)展。2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖5作業(yè)三健康美食家作業(yè)內(nèi)容思想引領(lǐng)行動，行動踐行思想。綜上所述，作業(yè)設(shè)計對于教師來說是一門需要與時俱進的必修課，教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)情，集聚團隊智慧結(jié)晶，從主題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、多維評價方面為學(xué)生用心設(shè)計單元作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計可以幫