動(dòng)物兒歌教案合集6篇

動(dòng)物兒歌教案合集6篇

動(dòng)物兒歌教案篇1

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡

學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生

動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的

多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自

主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在

情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得

識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

課前準(zhǔn)備：

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話

1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘

蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人

是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)

漢字，看字讀詞。)

2．結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干

什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在

了一首兒歌里。快來(lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)

物兒歌)

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直

觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂

于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與課

文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字

1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、

蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。

(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出

動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都

是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)

2.組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。

(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、

馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿

“馬”的學(xué)生跑過來(lái)，并對(duì)口令。)

(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自

己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸

出手來(lái)交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣

的句式編字歌。)

3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。

4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在

自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)

記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離

詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)

漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。

三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字

1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。

(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方

法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒

歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)

(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識(shí)字

法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米

字旁加個(gè)“良”。B.擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)

一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)

(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“”字。(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最

有趣。問：你見過蜘蛛嗎？哪位小畫家來(lái)畫一畫？指名畫“一張”。

B.字理識(shí)字：課件出示“”字的字理演變過程。組詞語(yǔ)：一打盡、

天羅地。多種形式接讀上下句。)

2．利用字卡，鞏固生字。

(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組

員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教

會(huì)。

(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。

3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什

么。

4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。

6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有

放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用

豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式

理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的

同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)

其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣。

四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)

1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的。

(1)“間、”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字

兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)

(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，

長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)

(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最

后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又

字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱，邊在書上

描紅。)

2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆

順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。

4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢

字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到—

—接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬

家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)”的情景。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)

生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字

書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效

增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板

書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。

動(dòng)物兒歌教案篇2

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。

利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興

趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。

難點(diǎn)：理解字詞的意思。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過程

一、由圖導(dǎo)入

1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小

河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完

整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書昆蟲名）

2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增

添了快樂。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！

你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？說(shuō)一說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大

聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們

都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

4.游戲：找朋友（圖與詞配對(duì)）。

5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲”字旁的生字。

蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

6.繼續(xù)識(shí)記生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（加一加、變一變等）

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

間迷造運(yùn)

讀一讀，連一連。

藏ｓｈí

造ｃáｎｇ

食ｌｉáｎｇ

糧ｚｈī

蜘ｚàｏ

寫一寫下面的漢字。

間運(yùn)迷

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難

1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础Ｕl(shuí)能用自己的話說(shuō)一

說(shuō)？（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）

2.我們來(lái)看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題

嗎？

“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

“蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫蚯蚓在地下松土。

想一想，連一連。

蜻蜓捉迷藏

蝴蝶造宮殿

蚯蚓運(yùn)食糧

螞蟻展翅飛

蝌蚪結(jié)忙

蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？

你覺得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌

讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？

（學(xué)生再讀兒歌）

2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

3.評(píng)選小擂主。

讀一讀，記一記。

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

蚯蚓松土螞蟻搬家

蝌蚪游水蜘蛛結(jié)五、作業(yè)延伸

學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可

以觀察一種小昆蟲或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

寫一則觀察日記。

［教學(xué)板書］

動(dòng)物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)忙

［教學(xué)反思］

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些

小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓大家自由拼

讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的.同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很

可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲字旁，

它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓

學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了

識(shí)記形聲字的方法，鍛煉了他們的識(shí)字能力。

動(dòng)物兒歌教案篇3

一．活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

2.豐富關(guān)于動(dòng)物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語(yǔ)。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2.兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

三．活動(dòng)過程

（一）開始部分。

播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。

教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動(dòng)物？”（請(qǐng)幼

兒自由表述。）

教師：“今天，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了，你們

歡迎嗎？”

（二）展開部分

1.教師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒根

據(jù)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字。

2.教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物

的特征。

例如：“我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣

給大家介紹一下小狗呢？”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

3.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”。

當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字

及叫聲。

例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出：小羊咩咩咩。

（最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述。）

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們

喜歡他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小朋友想

一想，說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

四．活動(dòng)延伸

1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特

征，例如吃什么等。

2.通過圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)

單的分類。

3．對(duì)提供的兒歌《可愛的小動(dòng)物》，教師可以組織幼兒進(jìn)

行深入的理解和朗誦。

附：兒歌

可愛的小動(dòng)物

小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲，嘰嘰嘰。

小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花貓，睡大覺，醒來(lái)喵喵喵。

小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

動(dòng)物兒歌教案篇4

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語(yǔ)：花間捉迷藏造宮殿

運(yùn)食糧池子歡笑結(jié)

2．導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小

動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動(dòng)物們平時(shí)都在做什么

呢？這節(jié)課，我們就來(lái)看看吧。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，

思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來(lái)飛去，

蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，

說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)?！白矫圆亍边\(yùn)

用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去、悠然自得的樣

子。

2．學(xué)習(xí)第二句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，

思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來(lái)爬去，忙著建造

自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來(lái)爬去，忙著搬運(yùn)糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng)，

說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。

明確：“造宮殿”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己

的家園，享受美好的生活?！斑\(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物，突出了

螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對(duì)于小螞蟻

來(lái)說(shuō)是多么重要。

3．學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語(yǔ)積累，

思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？

明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去；蜘蛛

在房前忙著織捕食。

(2)句中的“歡”和“忙”兩個(gè)字表現(xiàn)了什么？

明確：“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂無(wú)慮的快樂生活。“忙”

字說(shuō)明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織的工作。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

本課用________句話，介紹了______種小動(dòng)物。其中，會(huì)飛

的是________、________，會(huì)在土里建屋的是________，會(huì)在水

里游泳的是________，能搬運(yùn)糧食的是________，能織的是

________。

答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

2．談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語(yǔ)言，向我們介紹了

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)，激發(fā)了我們對(duì)小

動(dòng)物的喜愛之情。只要在平時(shí)的生活中，多觀察、多思考，我們

就會(huì)從細(xì)小的事物上得到快樂。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

動(dòng)物兒歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌，從而學(xué)習(xí)兒歌。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、簍子(裝飾)動(dòng)物圖片，動(dòng)物的食物圖片、貼紙、雙面膠。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，理解兒歌

1)今天萬(wàn)老師帶來(lái)了許多好吃的食物，來(lái)招待我的小客人。

我們一看有些什么好吃的食物，好不好?

2)圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。

3)(教師敲門)啊!第一位小客人來(lái)了，我們一看是誰(shuí)?

4)夷!是小雞呀，我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜歡吃什

么?

5)我們用美味的小蟲子來(lái)招待它吧。(教師念兒歌)：小小

雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請(qǐng)小雞慢慢地享用美食。

6)(教師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二

位小客人是誰(shuí)?噢!是小貓呀，小貓來(lái)了，我們?cè)撚檬裁春贸缘氖?/p>

物招待它呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)找找。(小花貓，

喵喵喵，吃什么，吃小魚。)

6)師：你們猜猜看，小青草應(yīng)該招待哪個(gè)小動(dòng)物呀?(幼兒自

由說(shuō))

7)出示小山羊。原來(lái)是小山羊呀!我們一起來(lái)招待小山羊好

嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)

8)還有一只小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待要來(lái)我們班做客呢?你們看

是誰(shuí)?我們用好吃的骨頭來(lái)招待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，

吃什么，吃骨頭。)

二、學(xué)念兒歌

1)四位小客人都到齊了，萬(wàn)老師把剛才小朋友們招待小客人

說(shuō)的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽!(完整念遍兒

歌)

2)兒歌好聽嗎?請(qǐng)小朋友們跟著萬(wàn)老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不

好?

三、分組表演

1)現(xiàn)在我請(qǐng)這邊的小朋友，表演給這邊的小朋友看，請(qǐng)這邊

的小朋友，站起來(lái)。

2)你們這邊的小朋友也來(lái)表演一遍，好不好!

3)集體表演

結(jié)束活動(dòng)

1)小動(dòng)們說(shuō)：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還

來(lái)我們班做客。小朋友們開不開心啊!那我們跟小動(dòng)物們說(shuō)，下

次見!

動(dòng)物兒歌教案篇6

語(yǔ)文，還是一個(gè)人文素質(zhì)衡量術(shù)語(yǔ)，指人的內(nèi)部言語(yǔ)機(jī)制品

質(zhì)和外部言語(yǔ)技術(shù)能力綜合水平。下面是整理的關(guān)于動(dòng)物兒歌教

學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來(lái)表

述圖片。

3、探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片，小動(dòng)物