《一幅名揚(yáng)中外的畫》（三下12課）教學(xué)實(shí)錄

-28-《一幅名揚(yáng)中外的畫》（三下12課）教學(xué)實(shí)錄板塊一、回顧單元要素導(dǎo)入

親愛的同學(xué)們，大家好。時(shí)間過得真快，我們已經(jīng)學(xué)完了第三單元的前面三篇課文了。單元主題還記得嗎？我們一起來看——是中國傳統(tǒng)文化。

在學(xué)習(xí)中，我們還了解了課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。前面幾篇課文中——傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、造紙術(shù)的價(jià)值、中國橋梁建筑，我們從這三個(gè)方面感受了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

今天我們從哪個(gè)側(cè)面來了解呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。第12課，一幅名揚(yáng)中外的畫。哪一個(gè)側(cè)面呢？對(duì)，就是繪畫，我們將要走進(jìn)一幅繪畫作品。這幅畫名氣非常大，名揚(yáng)中外。你知道這個(gè)詞的意思嗎？指的是很有名氣，名字傳遍了世界。

你還知道哪些詞和它意思相近嗎？有舉世聞名、聞名中外、名揚(yáng)四海等等。今天就讓我們打開這幅畫卷。這幅畫就是——清明上河圖。

板塊二：借助閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

走進(jìn)課文，大家看課題旁邊有一個(gè)小星號(hào)。這個(gè)小星號(hào)提示我們，這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)，我們可以用上前面課文中所學(xué)到的方法。來看課文前的閱讀提示：默讀課文，說一說為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外？結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，向別人介紹《清明上河圖》？這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我們先來自由讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。再為這幅畫作一張名片包括以下這些信息，開始吧。

板塊三：解決生字詞

這些生字你都會(huì)讀嗎？

去掉拼音還會(huì)讀嗎？有兩個(gè)詞老師用粗體表示出了，攤販和官吏知道什么意思嗎？

這些生字你都會(huì)認(rèn)了嗎？你是用什么方法記住他的呢？我們一起來看。

比如“吏”我們以前就認(rèn)識(shí)使用的“使”，用上減一減的方法減去單人旁就成了“吏”官吏的吏。再比如“販”，我們認(rèn)識(shí)他右邊的正反的“反”。用上加一加的方法，加上“貝”就成了“販”攤販的販。說到貝字旁，同學(xué)們還記得嗎？二年級(jí)下冊(cè)，我們學(xué)了《貝的故事，這就是課文中的插圖。很久很久以前，人們把貝殼當(dāng)作錢幣，你還知道哪些用“貝”做偏旁的字呢？我們來看這三個(gè)字。爸爸媽媽辛辛苦苦地工作去賺錢養(yǎng)家。帶我們?nèi)コ胁少?，用賺來的錢買東西。錢花光了，家里沒有錢了，那就是“貧”貧窮的“貧”。說到這兒，同學(xué)們知道了嗎？

用“貝”作偏旁的字，大多和什么有關(guān)呢？對(duì)。和錢財(cái)有關(guān)。

同學(xué)們生字條中有三個(gè)字，用藍(lán)色標(biāo)出了這是課文當(dāng)中的多音字。你怎么判斷多音字在課文中的讀音呢？我們來看看我們班晏文昊用上了什么方法吧。

學(xué)生1：借助字典，我知道了“都”留兩個(gè)讀音，第一念dou意思是全部，第二念du意思是首都，大城市.課文中是北宋都城——汴京，這里應(yīng)該念dou。

在課文中，應(yīng)該念du都城。

學(xué)生2：借助字典，我知道了乘有兩個(gè)讀音，第一念cheng意思是騎、坐、搭。第二念sheng意思是古代四匹馬拉的車。課文中應(yīng)念sheng。

但是這里老師要小小的糾正一下，他的說法是，乘是古代四匹馬拉的車，課文中，一乘轎子指的就是一頂轎子。

學(xué)生3：借助字典，我知道了籠有兩個(gè)讀音，第一念long二聲，意思是籠子，罩東西的器具，第二，念long三聲，意思是遮蓋住，課文中是馬籠頭。這里應(yīng)念二聲。

同學(xué)們，以后咱們?cè)儆龅蕉嘁糇忠部梢杂蒙?，這樣的方法，就是先通過查字典來確定這個(gè)字在課文當(dāng)中的意思，再根據(jù)意思來確定它的讀音。

板塊四：借助名片，感受傳神

同學(xué)們，剛剛我們都讀了一遍課文，相信你對(duì)《清明上河圖》已經(jīng)有所了解。

想要介紹好這幅畫。我們首先來為它定制一張名片，名片包括以下信息：

我們先來看第一自然段。第一自然段只有短短的三句話，但是卻包含了非常大的信息量。讀了第一段，我們就能填好這張名片。我們一起來：畫名是——《清明上河圖》，——張擇端。年代——北宋時(shí)期，離現(xiàn)在八九百年了。畫面內(nèi)容——北宋都城汴京熱鬧的場(chǎng)面。保存情況——完整地保存在北京故宮博物院里。

同學(xué)們讀到這兒，或許你會(huì)想，《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚(yáng)中外呢？請(qǐng)你借助課文前的閱讀提示，默讀課文。想一想：1、課文哪幾個(gè)自然段介紹了《清明上河圖》這幅畫的內(nèi)容。/2、通過閱讀，你對(duì)《清明上河圖》有了哪些了解？

我們知道課文的第二、三、四自然段重點(diǎn)介紹了《清明上河圖》這幅畫的內(nèi)容我們一起來看第二自然段。

這一段的最后一句有一個(gè)字“行”行業(yè)，也就是我們所說的職業(yè)。這里都有哪些職業(yè)呢？我們一起來說。有農(nóng)民、長工、生意人、道士、醫(yī)生、攤販、官吏、讀書人，張擇端只畫了這些人嗎？

全都列舉出來了嗎？沒有，所以他用上了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——省略號(hào)，這話上的人可真多呀，多得數(shù)也數(shù)不完，說也說不盡。我們可以說，這一段是圍繞這一個(gè)意思寫的。

除了人物眾多，這幅畫還有什么特別之處？

我們來看第三自然段。這一段又是圍繞哪一句話來寫的呢？

就是第一句。畫上的街市可熱鬧了。這一段是圍繞這個(gè)意思來寫的。街市熱鬧。

這一段中，哪些句子描寫了街市wei的熱鬧呢？請(qǐng)你用橫線畫下來。同學(xué)們看這個(gè)詞——形態(tài)各異，是什么意思呢？它指的是形狀、樣子各不相同。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？讀了冒號(hào)后面的句子，就告訴我們形態(tài)各異這個(gè)詞的意思?？磥砺?lián)系上下文是理解詞語的好方法。

同學(xué)們，看這幅圖畫上的人物可真多呀，你能照著課文的樣子用上有的，有的，有的說一句話嗎？你想不想照樣子說一句？

畫面的右邊有的在趕著馬車，有的在抬著轎子。有的圍在一起湊熱鬧?？磥碚嫒缯n文當(dāng)中所說的——畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚。同學(xué)們想象一下，在黃豆大小的地方，你可能會(huì)看到人物的什么呢？可能會(huì)看到人物的動(dòng)作，服裝。

鏡頭再拉近些，可能還會(huì)看到人物的表情。甚至是臉上的毛孔。天吶。這么小的地方卻能化的這么清楚，你想對(duì)畫家張擇端說什么呢？

同學(xué)們正因?yàn)槿绱?，所以我們說《清明上河圖》真稱得上是一幅名揚(yáng)中外的畫。同學(xué)們?nèi)绻阕屑?xì)地觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)畫上的一個(gè)小故事。

請(qǐng)你結(jié)合課文的第四自然段來讀一讀。

聽老師讀一讀。想一想，哪里讓你覺得特別有意思呢？

我們?cè)賮碜x這一句：就在這個(gè)緊急時(shí)刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。同學(xué)們，多么危急的時(shí)刻呀。嗯。閉上眼睛。眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面呢？你聽到了什么呢？是不是馬驚慌失措的聲音？這樣一個(gè)有趣的情景被張擇端呈現(xiàn)在我們面前。是那么的惟妙惟肖。用課文當(dāng)中的一個(gè)詞，那就是多么傳神吶。帶著這種感情再讀。

同學(xué)們，前面的第2——4自然段主要介紹了《清明上河圖》這幅畫的藝術(shù)價(jià)值。第五段還點(diǎn)明了它的歷史價(jià)值?！肚迕魃虾訄D》，使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌。看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。這里的古都就是指第一自然段當(dāng)中提到的北宋都城汴京，也就是現(xiàn)在的河南省開封市。從結(jié)構(gòu)上看，這一段還起到了總結(jié)全文的作用。

板塊五：創(chuàng)設(shè)情境，內(nèi)化語言，升華感情

讀到這兒，你們肯定明白了清明上河圖名揚(yáng)中外的原因?，F(xiàn)在我們一起來到故宮博物院，向來故宮參觀的游客們介紹《清明上河圖》。游客當(dāng)中有不同年齡的不同膚色的，其中還有不少是外國人的。你怎么向他們來介紹我們國家的《清明上河圖》呢？來看一下介紹提示。

正因?yàn)椤肚迕魃虾訄D》是如此的逼真?zhèn)魃?。人們結(jié)合現(xiàn)代科技，制作出