《人體內(nèi)廢物的排出》說課一等獎(jiǎng)?wù)n件

人教版《義務(wù)教育教科書》七年級(jí)下冊(cè)

--第五章人體內(nèi)廢物的排出內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析知識(shí)立體整合教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源開發(fā)和利用教學(xué)設(shè)計(jì)教材編排體例及目的七年級(jí)下冊(cè)人體內(nèi)廢物的排出說課流程

說教材

說教學(xué)課程目標(biāo)要求章節(jié)教學(xué)目標(biāo)

說課標(biāo)一、說教材教材編排體例及目的七年級(jí)下冊(cè)人體內(nèi)廢物的排出說教材

說教材

說教學(xué)

說課標(biāo)

一:增加了豐富的問題情景

二：階梯式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容四、設(shè)計(jì)的習(xí)題更為科學(xué)合理（一）教材編寫體例及目的

三：豐富多彩的活動(dòng)人教版教材充分遵循“學(xué)生的生活實(shí)踐和社會(huì)現(xiàn)實(shí)”這一基本模式。通過讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)模型，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了全體學(xué)生通過努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求；同時(shí)，也有較大的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。通過討論互相啟發(fā)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容。教材設(shè)置了“想一想，議一議”、“資料分析”、“觀察與思考”等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)合作交流。得到更好的學(xué)習(xí)效果。成為學(xué)習(xí)的主人。“小資料”為學(xué)生提供了相關(guān)的生物基本知識(shí)和背景資料，有效開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生分析問題的能力。圖文并茂，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教材安排了大量的插圖，形象直觀顏色鮮艷，學(xué)生在看圖過程中不僅掌握知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的識(shí)圖和辨圖能力。各章節(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)都有以下特點(diǎn)：1.基礎(chǔ)性，實(shí)用性；2.通過圖表練習(xí)，讓學(xué)生化解重難點(diǎn)，增加學(xué)生的知識(shí)遷移能力；3.注重聯(lián)系學(xué)生已學(xué)習(xí)過的呼吸、血液的成份及血液循環(huán)等知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固新內(nèi)容，同時(shí)夯實(shí)了雙基。人的由來人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸人體的呼吸生物圈中的人人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)七大章節(jié)（二）教材編寫內(nèi)容人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

人體內(nèi)廢物的排出人體的營(yíng)養(yǎng)（一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)糞便是食物消化后剩余的殘?jiān)?，不是體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，排遺不是排泄。排尿排遺排泄廢物排出出汗水、無機(jī)鹽、尿素二氧化碳、水呼氣立體整合腎單位是形成尿液的器官毛細(xì)血管球，內(nèi)流動(dòng)脈血；有濾過作用是構(gòu)成腎臟的基本單位重吸收作用腎臟腔內(nèi)有原尿腎小囊腎小管腎小球泌尿系統(tǒng)的組成和功能（形成尿液）（輸送尿液）（暫時(shí)貯存尿液）（排出尿液）腎臟輸尿管膀胱尿道腎單位腎小球腎小囊腎小管腎動(dòng)脈腎靜脈輸尿管腎的進(jìn)出口液體流動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片，獨(dú)立思考，做出推測(cè)的能力。

二、說課標(biāo)獲得能力標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)

體會(huì)在生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。從而增強(qiáng)提出問題、分析和解決問題的能力。用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓生關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)，逐步形成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極健康的生活態(tài)度。

知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。2、概述尿液的形成和排出過程。3、了解其他的排泄途徑。通過自學(xué)、合作交流、展示，教師點(diǎn)撥，突破重難點(diǎn)，提升能力1、通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、作出推測(cè)、合作探究解決問題，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。2、形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。七年級(jí)下冊(cè)第五章章節(jié)目標(biāo)1.學(xué)生對(duì)腎小球的過濾作用和腎小管重吸收作用的理解。2.尿液形成過程中的物質(zhì)變化。尿液的形成過程。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)三、說教學(xué)情景導(dǎo)入解讀目標(biāo)展示成果生成問題獨(dú)立思考完成基本問題

教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)評(píng)議思測(cè)組內(nèi)討論合作探究?jī)蓚€(gè)原則:1、學(xué)生帶著問題去領(lǐng)悟生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。展點(diǎn)撥提升解決疑難盤點(diǎn)收獲整理反思聚焦中考（二）教學(xué)評(píng)價(jià)尿液的形成與排出代謝廢物的排泄人體泌尿系統(tǒng)的組成考點(diǎn)：1、腎單位的組成；2.原尿的形成；3.尿液的形成；4.排尿的過程；5排尿的意義.易錯(cuò)點(diǎn)：混淆血漿、原尿、尿液的成分?？键c(diǎn)：1.泌尿系統(tǒng)的概念和排泄途徑；2泌尿系統(tǒng)組成示意圖，基本單位?？键c(diǎn)：1、排泄的概念；2.排泄的途徑。易錯(cuò)點(diǎn)：排泄與排遺的區(qū)別。2017聊城市會(huì)考試題寫觀察記評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)學(xué)生自評(píng)補(bǔ)充質(zhì)疑溫故知新展講自學(xué)合作學(xué)習(xí)文本學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能讓學(xué)生獲得成就感，樹立自信心。而且他們渴望得到別人的認(rèn)可。適時(shí)的評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)孩子們潛藏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組間的評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。評(píng)價(jià)教學(xué)資源開發(fā)和利用建議（三）課程資源開發(fā)和利用建議文本