人教語文八上優(yōu)質(zhì)課27記夜游

一位臺灣記者采訪文化史學(xué)者余秋雨先生時，問道：“在中國文化史上，您最喜歡哪一位文學(xué)家？”蘇東坡記承天寺夜游蘇軾河南大學(xué)附屬中學(xué)張悅學(xué)習(xí)目標1．熟讀成誦，培養(yǎng)文言語感。2．自主疏通文意，積累文言常用詞句。3．體會文章蘊含的思想感情，感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

蘇軾（1037－1101），字

，號

，四川眉山人，

（朝代）著名的文學(xué)家、書畫家。工詩擅詞，散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽。與其父

、其弟

，并稱“三蘇”，均為“唐宋八大家”。子瞻東坡居士北宋蘇洵蘇轍

初讀感知

1、自由放聲朗讀。要求：讀準字音，讀出停頓和節(jié)奏。停頓提示：念/無與無為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。2、聽讀錄音要求：聽準讀音，聽出停頓和節(jié)奏，初步感知作者的感情。3、試著讀出你感受到的感情。4、理清行文思路，譯讀全文。要求：借助注釋，自主、合作疏通文意，熟練掌握下列重點詞含義。1.解衣欲睡2.月色入戶3.欣然起行4.念無與為樂者5.遂至承天寺尋張懷民6.懷民亦未寢7.相與步于中庭8.蓋竹柏影也9.但少閑人如吾兩人者耳積累下列重點詞翻譯下列重點句子（1）念無與為樂者（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（3）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。想到?jīng)]有可以交談取樂的人月光照在院中，好像積水一般澄澈清明，水中藻、荇交織縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。為何“無與為樂者”？蘇軾此時處境如何？為何深夜至承天寺尋張懷民？懷民因何“亦未寢”？深入探究

嘉佑六年（1062年），蘇軾開始為官。熙寧二年（1069年）因上書反對新法被迫離京。后十年先后調(diào)任杭州、密州、徐州、湖州等地。元豐二年（1079年），因有人故意歪曲他的詩句，蘇軾被捕下獄，坐牢103天，幾次瀕臨砍頭之險，史稱“烏臺詩案”。

出獄后蘇軾被降職為黃州團練副使。這個職位相當?shù)臀ⅲ踔翈ьI(lǐng)家人在城外東坡開墾荒地，種田幫補生計。“東坡居士”之號便得于此時?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谒喚狱S州之時。元豐七年他又離開黃州貶去汝州。張懷民當時也被貶官黃州,寓居承天寺。

你能從文中讀出蘇軾當時的心境嗎？

示例：我從“欣然起行”一句，讀出蘇軾賞月的欣喜。

找出文中議論抒情的語句，領(lǐng)悟蘇軾的人生態(tài)度。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。只要放寬心態(tài)，美景無處不在。為何自稱“閑人”？“閑人”二字如何理解？“閑人”既指被貶謫的人，也指具有閑情雅致的人；既有被置閑之悲，又有得閑之喜。

一個“閑”字包含著幾多感慨……

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。品味寫景的妙處

“一切景語皆情語”，有這樣一種賞景的心情，看看作者眼中的景致又是如何。請找出文中描寫月色的句子，品味其妙處。

再讀回味

讀出景色之美，讀出作者心情的變化?！靶廊黄鹦小薄澳顭o與為樂者”“遂”、“尋”“懷民亦未寢”“相與步于中庭”“但少閑人如吾兩人者耳”欣喜失落、寂寞、遺憾不假思索中有點激動心有靈犀的喜悅悠閑良多感慨蘇軾告訴我們：“只要放寬心態(tài)，美景無處不在。”德國大詩人荷爾德林說過：“人，詩意地棲居在大地上?！鄙钪械教幎加性娨猓教幎加忻?。阿爾卑斯山谷中有一條公路，兩旁景物極美，可惜人們只是匆匆而過。后來有有心人在路邊插了一個標語牌，上寫大字：“慢慢走，欣賞啊!”讓我們把這句話也放在我們?nèi)松穆窐松?，像蘇軾那樣在逆境中也能以積極樂觀的心態(tài)面對人生，用心去領(lǐng)略生活中的美，享受人生的詩意。

拓展延伸

描寫一段景色，不要直接出現(xiàn)寫自