中學學校教科研工作匯報

中學學校教科研工作匯報中學學校教科研工作匯報

我校教科研工作目前還處于一個低水平、低起點的階段，沒有一項立項課題，與兄弟學校相比有極大的差距。在熟悉上，往往將教科研看成是寫篇論文，缺少深化實際的過程性討論，與教育教學工作的實際相脫離，討論與實踐是兩張皮。在討論的力量上還不強，不知道如何去討論，討論的方法欠缺。另外，討論氛圍不濃，缺少主動討論的意識，現(xiàn)有的所謂“討論”也往往是簡潔的應付，所以很難出成果，對改進教育教學工作，提升學校辦學質(zhì)量，關心不大。這種狀況不轉(zhuǎn)變，制約著老師的專業(yè)進展，關系到學校辦學質(zhì)量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教務主任3人。

我負責漢語教學這一塊，由于師資力氣有限，只能分成理科和文科兩個教研組，音美體教研組合在了民語。各教研組、備課組每學期均有工作方案、進度支配、活動支配、活動記錄、工作總結(jié)、規(guī)章制度健全、職能明確。教務處、教研室每月至少檢查兩次，均有檢查記錄指導看法。教研活動主要以教研組為單位，的確解決教學工作中的實際問題，各教研組至少每兩周活動一次文科單周，理科雙周，會上集體研討公開課的備課思路，教研組長反饋每周聽課后的教學建議，進行反思；月考后，分析測試成果，普遍問題，共同克服，個別問題，如何訂正；具體做好教研組活動記錄。月檢查結(jié)束后要仔細做好本教研組的總結(jié)報告，并對存在的問題提出整改措施，評出本月的最佳教案獎和最佳作業(yè)批改獎。在開展教研活動中，教研室加強對此項工作的管理、監(jiān)督和考核。重視過程的管理，加強對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。主要內(nèi)容為：老師上課的具體課堂實錄；上課后組員的評課爭論記錄；組員對案例的爭論記錄；每次活動的出勤點名記錄等，圍繞專題爭論形成的集體教案；每個組員的教學案例、教研組的案例。

對外以聯(lián)片教研為契機，開展校際的學習溝通活動，通過團隊互動，達到相互學習共同提高的目的，組織老師外出聽課學習，老師外出學習學校出車或報銷車費，賜予全方位的支持。每人都有聽課筆記，從領導到各科老師我們制訂聽課規(guī)定。為保證以上制度落實，每學期結(jié)束時，教務處、教研室將對每人任務完成狀況統(tǒng)計公布，總結(jié)評比，獎優(yōu)罰劣。

農(nóng)村學校教科研工作的開展面臨著很多困惑,舉步維艱,

一．教研組集體活動，組織學習，討論溝通的時間相對較少。

二．學校對教研組建設的激勵機制和考核不夠到位。

三．教研組內(nèi)老師的專業(yè)進展缺乏專家指導與引領。學校應當為老師供應支持的平臺，多聘請專家指導。

四．老師隊伍中的新生后備力氣不足，我們學校缺乏年輕老師的激情與活力，高級老師滿意于現(xiàn)狀，對自己沒有更高的要求。

五．在教學實踐中有些老師只實行觀望態(tài)度，沒有樂觀參加，也不發(fā)表見解，教研活動不是“我要參與”而是“要我參與”。

六．老師缺乏科研精神，懷疑自己的討論力量。假如不是為了職稱評比，一般不會主動寫論文。老師工作量偏重影響教研的實施。擔當教科研課題必定要增加工作量，豈不自找麻煩？況且即使擔當了課題討論，在超負荷工作狀態(tài)下，又能投入多少精力圍繞課題進行討論和實踐呢？這些困惑肯定程度上為學校真正開展教科研工作形成阻力，正由于有這么多的困惑和不足，我們需要靜下心來思索今后該怎么做，

一．教研組建設要以人為本，充分調(diào)動每位老師的樂觀性。

二．加強集體教學效能感和自我教學效能感。轉(zhuǎn)變老師的角色，充分發(fā)揮集體的才智將有助于老師的開拓進取，為教學注入更多的活力，有效地推動自身進展與教研組工作的開展。

三．強化同伴意識，開展良性競爭。競爭無處不在，但我們的競爭是良性的競爭，教研組成員應不斷強化團結(jié)協(xié)作精神，增加同伴互助意識，強調(diào)老師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，相互學習，相互支持，共同共享閱歷。

四．優(yōu)化教研組結(jié)構(gòu)，促進老師的專業(yè)成長。教研組內(nèi)有多種老師組成，如專家型老師，閱歷型老師，新手型老師，融合各種老師的特點，取長補短，以老帶新，師徒結(jié)對，更有利于促進老師的專業(yè)成長。老師這個職業(yè)注定我們要不斷學習，與時俱進，

老師的職業(yè)就像一條河，一條不斷流淌，常流常新的河，在流淌的過程中我們不斷洗滌污泥