2022四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2022四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文2022四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案范文

時(shí)光是箭，去來(lái)迅疾，我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活，寫好教學(xué)方案才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么教學(xué)方案要怎么寫才干突出呢？下面是我收拾的2022四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案，歡迎大家共享。

一、班級(jí)狀況分析

我班共有同學(xué)76人，其中男生41人，女生35人。大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫字、習(xí)作、口語(yǔ)交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且把握了一些學(xué)習(xí)的辦法，表現(xiàn)令人愜意。但部分同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成果有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個(gè)孩子都長(zhǎng)進(jìn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

二、本冊(cè)教材分析

教材繼續(xù)按專題編組。全冊(cè)共分八組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。

八個(gè)專題，專題內(nèi)涵豐盛，貼近兒童生活，既富有教導(dǎo)價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。依次是：自然奇觀、觀看與發(fā)覺(jué)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還支配了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式越發(fā)豐盛多彩。

每組開(kāi)始的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提醒學(xué)習(xí)要求。課例由3～5教學(xué)方案篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32教學(xué)方案篇，其中精讀課文18教學(xué)方案篇，

略讀課文14教學(xué)方案篇。精讀課文后有思量練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段銜接語(yǔ)，將前后課文銜接起來(lái)，并提醒略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以協(xié)助了解相關(guān)資料或豐盛同學(xué)的閱讀。教材后面還附有8教學(xué)方案篇選讀課文。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”。另有“”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分離在8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。兩個(gè)“”支配在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”支配在舉行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為同學(xué)溝通展示綜合性學(xué)習(xí)的成績(jī)提供舞臺(tái)。

本冊(cè)要求熟悉200字，會(huì)寫200字。要求熟悉的字，簇?fù)碇湓诰x課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一是要求熟悉的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中浮現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求熟悉的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中浮現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)同學(xué)豐盛的情感，樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)

的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.體味課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情誼的作用。

4.能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體味文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

5.在交談中能仔細(xì)聆聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能掌握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明了地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感觸和主意。

6.留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有顯然錯(cuò)誤的詞句。

四、教學(xué)措施

1、在識(shí)字、寫字教學(xué)上，同學(xué)通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的自立識(shí)字能力，所以引導(dǎo)同學(xué)同學(xué)自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù)，只對(duì)少數(shù)不簡(jiǎn)單讀準(zhǔn)或簡(jiǎn)單混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

對(duì)要求寫的字，在精讀課文的教學(xué)時(shí)，把寫字的任務(wù)妥當(dāng)?shù)刂湓诮虒W(xué)過(guò)程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對(duì)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順作詳細(xì)指導(dǎo)，使同學(xué)把字寫端正，寫美觀。

2、在閱讀教學(xué)方面，要注意以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體味感情;領(lǐng)會(huì)表達(dá)的辦法;堆積語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延長(zhǎng)。

閱讀教學(xué)中，要多讀少講，把比較多的`時(shí)光留給同學(xué)讀書(shū)，讓學(xué)

生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)默讀。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，體味感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)的辦法，堆積語(yǔ)言。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)聆聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

4、習(xí)作教學(xué)，要注重激發(fā)愛(ài)好，讓同學(xué)不拘形式地自由表達(dá)。能用自己喜愛(ài)?的形式來(lái)寫，為同學(xué)的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)制造條件。重視習(xí)作以后的溝通和展示，注重引導(dǎo)同學(xué)修改自己的習(xí)作。

5、要堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)，并妥當(dāng)支配好教學(xué)時(shí)光。

五、教學(xué)進(jìn)度支配(略)

一、學(xué)情分析

我班同學(xué)已經(jīng)逐漸把握了一些學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)技巧，有了初步的自主學(xué)習(xí)能力。但是同學(xué)的習(xí)作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài)，因此本學(xué)期要注意同學(xué)的生活觀看能力和加強(qiáng)說(shuō)一般話的能力。提高同學(xué)的閱讀能力。為此我們要改進(jìn)自身的教學(xué)辦法，從同學(xué)的實(shí)際狀況開(kāi)頭，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使每個(gè)同學(xué)在自身的基礎(chǔ)上都有一定的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材在承接三年級(jí)下冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)沿襲板塊組員的

特點(diǎn)。同學(xué)到了中年級(jí)，雖然識(shí)字和寫字教學(xué)不是重點(diǎn)，但是，識(shí)字和寫字仍是不行忽略的環(huán)節(jié)。要注意隨文識(shí)字，力求自查工具書(shū)自同學(xué)字，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文自選字義;要嚴(yán)格舉行寫字訓(xùn)練，要求寫得規(guī)范、工整、美觀。

全冊(cè)共設(shè)計(jì)了11個(gè)板塊，可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專題，舉行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體。其中，除“漢字家園”外，共有28教學(xué)方案篇課文，8次表達(dá)訓(xùn)練，2次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)四年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

熟悉255個(gè)生字，會(huì)寫258個(gè)字;培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣;加強(qiáng)對(duì)閱讀辦法的詳細(xì)指導(dǎo)，讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和掃瞄。完成8次表達(dá)，培養(yǎng)寫作愛(ài)好，提高表達(dá)能力;繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)熟悉事物，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感、與人溝通的綜合性訓(xùn)練;加強(qiáng)綜合實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，實(shí)踐應(yīng)用，把握邏輯，形成能力。

四、教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中舉行。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)改變觀念，更新學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課

程資源，靈便運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與辦法的綜合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、研究式教學(xué)。

交流課堂內(nèi)外，充分利用小學(xué)和社區(qū)等教導(dǎo)資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂(lè)觀的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫通于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

(四)正確處理基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的堆積、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

本學(xué)期注意隨文識(shí)字，重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感觸、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的能力。

六、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)狀況