2023年五猖會(huì)讀書(shū)筆記300(六篇)

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五猖會(huì)讀書(shū)筆記300篇一

孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，而是中國(guó)古往今來(lái)教育文化的積淀，所以才會(huì)使記住背書(shū)。但是。

又再讀了幾遍《五猖會(huì)》以后!。而且在推行義務(wù)教育減負(fù)之后，其中讓人印象最深刻的便是“父親〞要求“我〞必需背完書(shū)才能去看五猖會(huì)，高考，導(dǎo)致大部分學(xué)生要么十分努力：我似乎從頭上澆了一盆冷水，使一直有壓抑的心情。

在這里我感受到強(qiáng)制的封建教育對(duì)孩子天性的壓制。〞最終導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興!我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會(huì)適得其反?自然是讀著，可大部分人卻都已經(jīng)隨著年齡的增長(zhǎng)而把這些忘卻了，做體育活動(dòng)所占的時(shí)間很少，多年以后魯迅先生依舊十分不解不解。而這個(gè)“玩〞又十分單一，也為襯托下文自已背書(shū)時(shí)那受壓抑，貼切的語(yǔ)言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)涵。〞我覺(jué)得就是由于魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭(zhēng)的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因。一些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，研究生)又由于是純粹的應(yīng)試教育，想必在中國(guó)許多的人小時(shí)候多會(huì)有此經(jīng)歷，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的喧嚷，魯迅為什么能成功，成了溺愛(ài)?

其實(shí)，隨著空閑時(shí)間的增多?；蛟S大量家長(zhǎng)不同意我的說(shuō)法，但記不起五猖會(huì)的事：“哦!〞而他們現(xiàn)在可能正像小時(shí)候的父母對(duì)自己一樣對(duì)待他們的孩子，造成這種后果的不是單單的某個(gè)人，譏諷得十分形象。當(dāng)他們看過(guò)《五猖會(huì)》后又會(huì)大嘆!一些好的放松。更好玩兒的是魯迅長(zhǎng)大以后沒(méi)忘背書(shū)的痛楚?我覺(jué)得家長(zhǎng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。家長(zhǎng)看見(jiàn)了就更加不敢讓孩子玩了，對(duì)孩子的希望和要求也直線上升。

在這里，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思，可假使細(xì)心想想自己有沒(méi)有過(guò)這種想法(想想一下自己的孩子正在玩游戲，在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背，希望大家可以深深體會(huì)：為何父親偏偏要在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇名叫《五猖會(huì)》，記敘了兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。難逢的盛大的廟會(huì)，笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說(shuō)：給我讀熟,背不出來(lái)就不準(zhǔn)去看廟會(huì)。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)了。

魯迅回憶到:“我卻并沒(méi)有他們那么高興開(kāi)船以后，小經(jīng)中的風(fēng)景，壇子的點(diǎn)心，以及到了車(chē)關(guān)的五猖會(huì)的喧嚷，對(duì)于我似乎都沒(méi)什么大意思〞“我至今一想起,還驚訝我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書(shū)〞

文章所敘之事十分簡(jiǎn)單：一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味，表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的表達(dá)中，可以感受到了受傷的心靈。

本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫(xiě)沒(méi)有看到神像、明時(shí)的賽會(huì)等內(nèi)容，并非閑筆，而是從正反兩方面為這一次來(lái)之不易的賽會(huì)做鋪墊，以突出主題。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)單，于平淡見(jiàn)巧妙，不愧為大家之筆。

對(duì)《五猖會(huì)》中，為了觀看迎神賽會(huì)被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》這一事件的描寫(xiě)頗感好玩兒。兒時(shí)的對(duì)迎神賽會(huì)充滿了期待興奮，而這一切愉悅的好奇的思緒，卻在父親突如其來(lái)安排地一個(gè)任務(wù)后，有晴轉(zhuǎn)陰，由興奮轉(zhuǎn)向失落無(wú)奈。這一心理波動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)的不僅僅是本身的情感變化，還反映了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。那時(shí)的孩童是無(wú)可奈何的，是無(wú)助的，他們無(wú)辜的成為了封建時(shí)代的產(chǎn)物，是一群年齡最小的受害群體。與他們相比之下，我們的童年是幸福的，我們不用背《鑒略》，迎神賽會(huì)對(duì)我們也不會(huì)有多大誘惑力了。一到節(jié)日，父母便帶著我們上各種各樣的公園，展覽館，豐富我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，讓我們的童年生活變得多姿多彩。每當(dāng)看見(jiàn)五六歲的孩童牽著父母的手，帶著一支卡通的氣球，鬧著讓父母帶上自己玩這個(gè)或哪個(gè)游戲時(shí)，這便使我想到,在去觀看迎神賽會(huì)之前被父親逼著背《鑒略》的魯迅。雖然，我也十分可憐魯迅的遭遇，但從另一面看，魯迅小的時(shí)候何嘗不是個(gè)孝順，聽(tīng)話的孩子，對(duì)于父親的那苛刻的要求，魯迅聽(tīng)從命令，認(rèn)真完成。

五猖會(huì)讀書(shū)筆記300篇二

相信不少人都拜讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì)》，其中讓人印象最深刻的，便是正當(dāng)大家都在歡天喜地準(zhǔn)備去東關(guān)看五猖會(huì)時(shí)，“父親〞卻要求“我〞必需將《鑒略》背完，才能去看五猖會(huì)。多年以后，魯迅依舊對(duì)此十分不解不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓我去背書(shū)?

其實(shí)，大量人在小時(shí)候都會(huì)有這樣經(jīng)歷，大部分人隨著年齡的增長(zhǎng)已經(jīng)忘掉了。當(dāng)他們看過(guò)《五猖會(huì)》時(shí)，孩提時(shí)的“沉重〞經(jīng)歷又恍惚在腦海中縈圍著。

自古以來(lái)，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，期望孩子玩少一點(diǎn)，多點(diǎn)學(xué)習(xí)。作為父母，這種心境自然能夠理解。如今我國(guó)實(shí)施計(jì)劃生育政策，一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子，父母恨不得傾盡所有的愛(ài)，依照自我設(shè)定的路線，想讓孩子成為卓越的人才，自我則成為最棒的父母。

造成這種后果的，看來(lái)不是單純某個(gè)人的問(wèn)題了，而是中國(guó)古往今來(lái)教育文化的積淀，中國(guó)教育似乎從很早以前就埋下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀念，在文章中魯迅覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì)讓我背，可是為什么偏偏會(huì)讓魯迅在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是這樣描述的：我似乎從頭上澆了一盆冷水?？墒?，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，──并且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了。〞最終導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的喧嚷，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。〞魯迅的父親確定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅孩童時(shí)的想法，而強(qiáng)迫魯迅去背什么《鑒略》，扼殺了孩子的活潑好動(dòng)的天性，魯迅的父親尚且如此，又何況是我們的.父母呢?

中華民族有大量的優(yōu)良傳統(tǒng)，有一些思想的精華，也有一些糟粕謬論。讀書(shū)縱然能夠出人頭地，但孩子的健康成長(zhǎng)，也應(yīng)當(dāng)有一個(gè)屬于自我的空間吧，家長(zhǎng)是時(shí)候換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。

讓我們的父母和孩子一齊成長(zhǎng)吧。

五猖會(huì)讀書(shū)筆記300篇三

《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取，宛如晚年的回憶少年時(shí)代。兒時(shí)的記憶猶如清早綻放的花而到入夜才摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的秀美和馥郁，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。

書(shū)中共十篇“從記憶中抄出來(lái)〞的散文。但是《五猖會(huì)》卻令我反復(fù)品讀，久久深思。五猖會(huì)是“我〞兒時(shí)的一件罕逢的盛事。“我“的內(nèi)心十分的沖動(dòng)、興奮與期盼。但是父親卻突然要“我〞背《鑒略》，“我似乎從頭上澆了一盆冷水〞?！拔舀暤钠谂闻c興奮立刻減弱了一大半，心中掃興、痛楚、無(wú)奈。而當(dāng)〞我“最終完成了“任務(wù)〞之后，參與了“我“夢(mèng)寐以求的五猖會(huì)后，但是“我卻并沒(méi)有他們那么高興〞。結(jié)尾發(fā)出疑問(wèn)：我至今一想起，還驚訝父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。讀了數(shù)遍后，我在可憐的同時(shí)，也悟出了這篇文章在控訴著強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

其實(shí)造成這種后果的不是單單的某個(gè)人，而是中國(guó)古往今來(lái)教育文化的積淀。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。魯迅的童年，大量來(lái)自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。

其實(shí)魯迅先生文章最終的問(wèn)題并不難明白，自古以來(lái)無(wú)數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳。期望孩子少玩多學(xué)甚至一向?qū)W習(xí)。對(duì)孩子天生的玩性嚴(yán)肅斥責(zé)、打擊，甚至讓孩子完美無(wú)彩的童年變?yōu)榭菰餆o(wú)味的黑白色。孩子從小背著難懂拗口的《百家姓》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》……如魯迅先生在文中寫(xiě)到：然而我一字也不懂?！盎涀员P(pán)古〞就是“粵自盤(pán)古〞，讀下去，記住它。孩子們根本不懂這是什么意思，只是認(rèn)為，只要背完了，就能夠玩了。我小時(shí)候背誦的《千字文》，至今一個(gè)字也記不起來(lái)，而且在我的學(xué)習(xí)與生活中沒(méi)有任何好處。而我記住的，就是書(shū)中那精致搞笑的插圖，僅此而已。

強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘?jiān)隰斞赶壬摹段宀?huì)》中表達(dá)的淋漓盡致。同時(shí)我也為他這種敢于批判傳統(tǒng)思想的勇氣感到佩服，可能正是這份勇氣造就了他的成功。

孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，我們中華民族還有大量的優(yōu)良傳統(tǒng)需要發(fā)揚(yáng)，但也有一些不好的思想需要拋棄，我們應(yīng)深深思考、探究。隨著時(shí)代的發(fā)展和閱歷的增長(zhǎng)，我們的教育方式會(huì)更加成功。

五猖會(huì)讀書(shū)筆記300篇四

魯迅先生是我國(guó)著名的作家，從小我就喜歡看魯迅的書(shū)，特別是《五猖會(huì)》，我特別的喜歡。

《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。

由于東關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都不斷搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。突然，工人臉色變得很謹(jǐn)肅了，小魯迅周邊一看，父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái)，他忐忑著，拿著書(shū)來(lái)到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行。〞背出來(lái)就讓他去看會(huì)，否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強(qiáng)記著。

太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書(shū)房，夢(mèng)似的就背完了。父親這才允許讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái)，仿佛在慶賀他的成功一般，但魯迅卻并沒(méi)有他們那么高興，開(kāi)船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的喧嚷，這一切對(duì)他都失去了意義。

這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，“我〞對(duì)五猖會(huì)的熱切渴望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。

在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。

看完《五猖會(huì)》，我覺(jué)得我們現(xiàn)在十分的慶幸，雖然我們現(xiàn)在的教育有點(diǎn)死板，不過(guò)，我們還是可以過(guò)一個(gè)天真的童年。

五猖會(huì)讀書(shū)筆記300篇五

《五猖會(huì)》記敘了兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì),難逢的盛大的廟會(huì)，十分急忙興奮。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟,并背下來(lái)。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)。指出了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制。表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了受傷的心靈。表達(dá)童年魯迅對(duì)“五猖會(huì)〞的向往和背書(shū)時(shí)的無(wú)奈。

好玩兒的是，魯迅長(zhǎng)大以后并沒(méi)有忘掉背書(shū)時(shí)的痛楚，反而忘掉了那一年五猖會(huì)是什么樣子，這表達(dá)了當(dāng)時(shí)父親的做法在魯迅心里留下的陰影，想必那次的五猖會(huì)魯迅過(guò)的也不是很開(kāi)心。

每次賽會(huì)的簡(jiǎn)單使充滿期望的孩子十分失望。為下文寫(xiě)自己想看賽會(huì)蓄勢(shì)、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書(shū)的那種受壓抑的心情。文章反映了父親在我最高興的時(shí)候叫“我“背書(shū)是對(duì)孩子心靈的傷害，壓抑了孩子的特性。采用了先揚(yáng)后抑的手法使文章具有的猛烈的感染力。語(yǔ)言生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言表達(dá)深邃的思想和豐富的內(nèi)蘊(yùn)，譏諷得十分形象。

在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇名叫《五猖會(huì)》，記敘了兒時(shí)看到五猖廟會(huì)。難逢的盛大的廟會(huì)，笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發(fā)的時(shí)候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說(shuō)：給我讀熟,背不出來(lái)就不準(zhǔn)去看廟會(huì)。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了,在父親面前夢(mèng)似的背完了,大家高高興興陪他出門(mén)了。

魯迅回憶到:“我卻并沒(méi)有他們那么高興開(kāi)船以后，小經(jīng)中的風(fēng)景，壇子的點(diǎn)心，以及到了車(chē)關(guān)的五猖會(huì)的喧嚷，對(duì)于我似乎都沒(méi)什么大意思〞“我至今一想起,還驚訝我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書(shū)〞

文章所敘之事十分簡(jiǎn)單：一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味，表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的表達(dá)中，可以感受到了受傷的心靈。

本文的結(jié)構(gòu)很有特色。前面的寫(xiě)沒(méi)有看到神像、明時(shí)的賽會(huì)等內(nèi)容，并非閑筆，而是從正反兩方面為這一次來(lái)之不易的賽會(huì)做鋪墊，以突出主題。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)單，于平淡見(jiàn)巧妙，不愧為大家之筆。

五猖會(huì)讀書(shū)筆記300篇六

《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取，宛如晚年的回憶少年時(shí)代。兒時(shí)的記憶猶如清早綻放的花而到入夜才摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的秀美和馥郁，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。

書(shū)中共十篇“從記憶中抄出來(lái)〞的散文?？墒恰段宀?huì)》卻令我反復(fù)品讀，久久深思。

五猖會(huì)是“我〞兒時(shí)的一件罕逢的盛事?！拔摇暗膬?nèi)心十分的沖動(dòng)、興奮與期待?？墒歉赣H卻突然要“我〞背《鑒略》，“我似乎從頭上澆了一盆冷水〞?！拔舀暤钠诖c興奮立刻減弱了一大半，心中掃興、痛楚、無(wú)奈。而當(dāng)〞我“最終完成了“任務(wù)〞之后，參與了“我“夢(mèng)寐以求的五猖會(huì)后，可是“我卻并沒(méi)有他們那么高興〞。結(jié)尾發(fā)出疑問(wèn)：我至今一想起，還驚訝父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。讀了數(shù)遍后，我在可憐的同時(shí)，也悟出了這篇文章在控訴著強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的