高中英語-高一閱讀寫作課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

高一閱讀寫作課教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀，熟悉介紹關(guān)于節(jié)日的說明文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。能利用相關(guān)詞匯、句型寫一篇100詞的左右的短文。Step1.Brainstorming情景導(dǎo)入Step2.Reading學(xué)導(dǎo)結(jié)合TheSpringFestivalfallsonthefirstdayofthefirstChineselunar(陰歷)month.ItisthemostimportantfestivalforusChinesepeopletocelebrate.Asatraditionalfestival，itbeginsfromthelastdayoflunaryearandendsonthedayofthenewyear.DumplingsaretraditionalChinesefood.IntheeveningbeforetheSpringFestival,familiesgettogetherandhaveabigmeal.Onthatday,peopledon’tsleepuntilthenewyearcomes,andinordertocelebratethismeaningfuloccasion,peoplesetofffireworkstowelcomethenewyear.Childrengetluckymoneyfromtheirparentsandrelatives.Itissaidthatthemoneycanbringthechildrengoodluck.TheSpringFestivalstandsforhappinessandjoy.Allinall,theSpringFestivalisanexcellenttimeforChinesepeopletosharehappinessandenjoylife.However,peoplespentmoretimeintalkingtotheirmobilesphonesinsteadofthefamilymembers.IhopethattheSpringfestivalwillbemoreenergeticinthefuture.Whatisthepassagemainlyabout?______________________________________________________WhatactivitiesdothepeopledotowelcomethenewyearduringtheSpringFestival?(listthreeactivities)A_________________________________________________________________________________B_________________________________________________________________________________C_________________________________________________________________________________3.WhatdoestheSpringFestivalmeantous?

___________________________________________________________________________________Step3.Detailedlearning深化探究Findouttheimportantandusefulphrasesandsentencesinthepassage.Step4.Consolidation復(fù)習(xí)鞏固fallonItis+the形容詞最高級+名詞forsb.todosth.traditionalinordertostandformeaningfulItissaidthat…allinallshareIhopethat…Step5.Writingpractice寫作練習(xí)假如你是李華，你的美國筆友Mike將隨其父母來中國，并在中國度過中秋節(jié)。他來信向你詢問有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，請你告訴他。（開頭已給出，不計入總詞數(shù)。）內(nèi)容包括：1.中秋節(jié)時間、地位(簡介）2.中秋節(jié)人們的活動（詳情）3.中秋節(jié)的意義以及希望（總結(jié)）DearMike,I’mgladtoknowthatyouarecomingtoChinawithyourparentsandspendtheMid-AutumnDayhere._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________YoursLiHuaStep6.HomeworkWriteacompletepassageaccordingtotherequirementabove.Trytouseasmanyrichvocabulary,phrasesandsentencepatternsaspossibletomakeyourwritingmoreattractive.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)情分析高中英語課程的總目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力；語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。而高考英語書面表達(dá)正是對高中英語課程總目標(biāo)考察的重要體現(xiàn),它旨在測試最基本的英文表達(dá)能力，主要看學(xué)生是否能夠運用所學(xué)的英語知識和掌握的基本技能正確進(jìn)行表達(dá)。因此，我發(fā)現(xiàn)高考的寫作試題總是力求使學(xué)生對寫作的目的、體裁、對象、內(nèi)容及字?jǐn)?shù)等一目了然。試題提供的信息一般為漢語提示即提供一個topic(話題)，由學(xué)生圍繞話題自由想象發(fā)揮。試題的難度適中，要求學(xué)生做到“內(nèi)容切題，文理通順，語言準(zhǔn)確，無語法錯誤”。作為濟(jì)南市二類學(xué)校的老師，我發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生的英語作文存在以下問題：1.學(xué)生怵頭寫作，審題不清，作文不合要求。2.時態(tài)和人稱混亂。學(xué)生在寫作時總是容易忘記時態(tài)與人稱的正確運用，有時通篇一個時態(tài)不管事情發(fā)生先后，而有時同一篇文章中會出現(xiàn)一、二、三人稱的現(xiàn)象。3.中式英語。原因是學(xué)生的母語在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)遷移作用占了主導(dǎo)地位，以致寫出的句子不合英語的表達(dá)方式和英美人的行為習(xí)慣。4.文不對題。隨意添加題外信息，將自己豐富的想象力不適當(dāng)?shù)赜玫侥骋患?xì)節(jié)上，畫蛇添足。5.學(xué)生用詞累贅，短文中寫了無關(guān)緊要的詞語。6.不規(guī)范。不少學(xué)生沒有養(yǎng)成正確使用拼音文字習(xí)慣，常在大小寫、名詞復(fù)數(shù)、動詞形態(tài)變化、比較等級，以及標(biāo)點符號等方面漏洞百出。7.詞匯錯誤。不少學(xué)生在單詞拼寫，同義詞語的選擇、短語搭配和習(xí)慣用法等方面出現(xiàn)了錯誤，其中詞匯拼寫錯誤最為普遍。8.斷句不清且復(fù)雜。對句子結(jié)構(gòu)不了解，以致寫出的句子在結(jié)構(gòu)上殘缺不全，充其量只能是一個短語或從句等。或在在一句話中揉進(jìn)過多的內(nèi)容，寫出的句子相當(dāng)繁雜，以致邏輯混亂，語言不暢，表意不清。9.卷面不潔。由于學(xué)生不打草稿，對文章缺乏整體構(gòu)思，以致行文邏輯混亂，涂改現(xiàn)象隨處可見。因此，鑒于以上學(xué)生的情況，本人特在本年級開設(shè)一節(jié)英語閱讀寫作課，目的在于讓學(xué)生根據(jù)必修三第一單元有關(guān)節(jié)日的內(nèi)容和提供的信息，學(xué)習(xí)介紹節(jié)日的說明文的格式，開頭、結(jié)尾、注意事項等，同時也注意改正常見的錯誤。當(dāng)然一次閱讀寫作課并不能從根本上解決學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題，但我希望對學(xué)生能起到拋磚引玉和啟發(fā)的作用，使學(xué)生對寫作逐步感興趣，不再有畏難情緒。教學(xué)效果本次高一閱讀寫作課的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，智力發(fā)展趨于成熟。他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此在授課中，我特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。從他們耳熟能詳?shù)墓?jié)日入手，尤其是春節(jié)，使他們寫作方式由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂寫作活動和學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫作的學(xué)習(xí)自主性得到加強，不再認(rèn)為英語的寫作學(xué)習(xí)很枯燥，能主動通過閱讀參與到寫作活動中去，成為課堂寫作的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。學(xué)生已經(jīng)完成了高中英語必修一和必修二模塊的學(xué)習(xí)，本次關(guān)于節(jié)日的課程結(jié)束后，他們的確在寫作上取得一定的進(jìn)步，懂得運用一定的單詞和短語以及句型結(jié)構(gòu)，對說明文，尤其是關(guān)于節(jié)日說明文的寫作方式有所了解。不過，本班學(xué)生的水平參差不齊，有些差距還相當(dāng)大。因此在教學(xué)過程中，布置的任務(wù)要兼顧各個層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。教材分析人教版英語必修三第一單元的中心話題是：“節(jié)日”，單元所有的活動都圍繞著中外節(jié)日的主題而進(jìn)行?！伴喿x”(reading)部分由五篇小短文組成，分別介紹節(jié)日的起源、亡靈節(jié)、紀(jì)念名人的節(jié)日、豐收節(jié)、春天的節(jié)日等，使學(xué)生了解各種節(jié)日的由來及其存在的意義。這個話題是學(xué)生很感興趣的。在當(dāng)今社會中，一些傳統(tǒng)的中國節(jié)日重新得到了公眾的重視，一些西方的節(jié)日在中國也逐步被大家所熟悉。因此，教材的閱讀目的是，讓學(xué)生閱讀理解世界各國各種節(jié)日的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中出現(xiàn)的信息和單詞短語，學(xué)會自主寫作。因此，本課在引導(dǎo)學(xué)生閱讀“節(jié)日”話題的基礎(chǔ)上，通過閱讀，熟悉介紹關(guān)于節(jié)日的說明文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能利用相關(guān)詞匯、句型寫一篇100詞的左右的說明短文。評測練習(xí)Readthepassage,andanswerthequestionsTheSpringFestivalfallsonthefirstdayofthefirstChineselunar(陰歷)month.ItisthemostimportantfestivalforusChinesepeopletocelebrate.Asatraditionalfestival，itbeginsfromthelastdayoflunaryearandendsonthedayofthenewyear.DumplingsaretraditionalChinesefood.IntheeveningbeforetheSpringFestival,familiesgettogetherandhaveabigmeal.Onthatday,peopledon’tsleepuntilthenewyearcomes,andinordertocelebratethismeaningfuloccasion,peoplesetofffireworkstowelcomethenewyear.Childrengetluckymoneyfromtheirparentsandrelatives.Itissaidthatthemoneycanbringthechildrengoodluck.TheSpringFestivalstandsforhappinessandjoy.Allinall,theSpringFestivalisanexcellenttimeforChinesepeopletosharehappinessandenjoylife.However,peoplespentmoretimeintalkingtotheirmobilesphonesinsteadofthefamilymembers.IhopethattheSpringFestivalwillbemoreenergeticinthefuture.1.Whatisthepassagemainlyabout?_________________________________________________________________________________2.WhatactivitiesdothepeopledotowelcomethenewyearduringtheSpringFestival?(listthreeactivities)A_______________________________________________________________________________B________________________________________________________________________________C________________________________________________________________________________3.WhatdoestheSpringFestivalmeantous?

_________________________________________________________________________________WritingpracticeTheMid-AutumnDayfalls___the15thdayoftheeighthChineselunarmonth.________themostimportantfestivalforpeopletogettogether.Themooncakesare_________(tradition)foodintheMid–autumnFestival.Theroundcakesandmoonstand____reunionandmiss.Inorder_____celebratethemeaningfulfestival,peopletrytogohomeforreunion.Itis____(say)thattheMid-autumnFestivalistocelebrateharvestandadmirethebrightestmoon.__________,festivalsletusenjoylife,______ourfeelingswithourrelativesandfriendsandlookforwardtothefuture.I_______thatwecanstaywithourfamiliesandexperiencethehappytimestogetherduringtheMid-autumnFestival.課后反思一、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路這是一節(jié)高一閱讀寫作課。在45分鐘的授課時間里，學(xué)生需要通過閱讀文章theSpringFestival，回答有關(guān)節(jié)日的幾個問題，從而了解寫關(guān)于“節(jié)日”的說明文的三個寫作步驟。整節(jié)課緊緊圍繞“節(jié)日”，把此篇說明文寫作的三個要點，分別設(shè)計成三個任務(wù)，它們是：任務(wù)一：對節(jié)日的簡短介紹，包括時間，地位等；任務(wù)二：詳細(xì)敘述或?qū)?jié)日進(jìn)行詳細(xì)地描寫，如人們的活動等；任務(wù)三：在前兩段的基礎(chǔ)上，第三段進(jìn)行簡短總結(jié)，并會使用剛學(xué)習(xí)的allinall,Ihopethat等一系列結(jié)尾用語。二、本節(jié)課中個人反思，優(yōu)點：1.目標(biāo)設(shè)定切入點小而明確，課堂設(shè)計比較巧妙，過渡和銜接自然：2..第一單元剛學(xué)習(xí)了有關(guān)“節(jié)日”的課文，學(xué)生詞匯量有了一定的儲備，且選題貼近學(xué)生的生活，很容易引起學(xué)生的興趣；3.寫作課必須要有一定的輸入量。為了保證學(xué)生高質(zhì)量的輸出，本課的前半段給學(xué)生輸入大量的相關(guān)范例供學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，并反復(fù)訓(xùn)練閱讀中出現(xiàn)的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生達(dá)到熟練的程度，然后進(jìn)行寫作，使該題材的寫作步驟、套路一目了然，大大降低了寫作難度。4.通過展示學(xué)生的習(xí)作，使大家能注意并改正平時寫作中常見的幾個錯誤，如字跡潦草、單詞拼寫有誤、冠詞使用不當(dāng)?shù)取Ｈ秉c：1.被提問的學(xué)生面不廣，僅僅叫到了幾個自己舉手要求發(fā)言的學(xué)生，而一些學(xué)生因為沒有舉手被忽略了。今后在上課過程中我還要更加注意關(guān)注那些相對內(nèi)向的孩子，盡量讓大部分學(xué)生都能夠獲得發(fā)言的機會。2..對學(xué)生的鼓勵和積極的評價還太少，使得有些學(xué)生不敢講或怕講錯。今后我要注意對學(xué)生多一些積極的、細(xì)化的評價，讓學(xué)生學(xué)得更加自信、更加輕松、更加積極。雖然這節(jié)課實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但我也認(rèn)識