一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6篇

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6篇

一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇一

教學(xué)目的：

1、通過(guò)傾聽中外兩首搖籃曲，感受美麗抒情、輕柔安靜的意境，體會(huì)本課主題悄悄的夜，學(xué)習(xí)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃耀的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

3、結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊各種物品的方式，探究、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，并能依據(jù)要求做出相應(yīng)的心情或體態(tài)表情來(lái)反映。

4、培育同學(xué)的想像力，能用線條來(lái)表現(xiàn)音的其它特性：即音的高、低。

5、用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的心情，增加身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《搖籃曲》。

2、傾聽表演《小寶寶睡著了》。

3、表演《閃耀的小星》。

4、創(chuàng)編與活動(dòng)。

①畫星星表示音的凹凸。

②結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)理解音的強(qiáng)弱。

③表演集體舞《星光恰恰恰》。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)在親身參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中寵愛(ài)音樂(lè)，并把握音樂(lè)的基本學(xué)問(wèn)和技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握音的基本特性——音的強(qiáng)弱，并通過(guò)感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行仿照。

教具預(yù)備：

教學(xué)掛圖、電子琴、打擊樂(lè)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聽《閃耀的小星》

二、發(fā)聲練習(xí)

板書：1=C—G2/4

32|1—|32|1—|53|2—|

風(fēng)來(lái)了，呼大風(fēng)吹

53|2—|32|1—|32|1—‖

呼！小風(fēng)吹，呼！

要求：初步模擬大風(fēng)吹，小風(fēng)吹的過(guò)程中，找到頭聲位置的感覺(jué)，并依據(jù)大風(fēng)、小風(fēng)，學(xué)會(huì)掌握音量，初步感受音的強(qiáng)弱。

三、傾聽《搖籃曲》

1、課件演示（無(wú)聲的畫面），漂亮的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺(jué)，并輕輕哼著歌……。

2、誰(shuí)能完整地把畫面上的故事講給大家聽？

3、老師：大家想知道這位媽媽唱的是什么嗎？引出課題《搖籃曲》

4、請(qǐng)大家邊看畫面，邊傾聽《搖籃曲》。

5、復(fù)聽。讓同學(xué)自由地做輕柔的動(dòng)作，專心體會(huì)歌曲安靜、舒適的意境和母愛(ài)真摯的情感。

四、學(xué)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》

1、老師用甜蜜、溫順的音色，輕聲的范唱。

2、有感情朗誦歌詞。

3、仿照旋律歌詞。

4、有表情演唱，并進(jìn)行小組競(jìng)賽。

5、小組爭(zhēng)論：怎么創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲？

6、同學(xué)邊唱邊表演。

五、小結(jié)

今日，同學(xué)們通過(guò)傾聽學(xué)唱，初步了解了《搖籃曲》靜諧的特點(diǎn)和溫順的唱法，回去后，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》

二、學(xué)習(xí)歌曲《閃耀的小星》

1、引入：

老師：夏天的夜晚，老師帶著小伴侶來(lái)到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個(gè)小眼睛。

2、播放音樂(lè)，老師邊范唱《閃耀的小星》。

3、綻開想像

①老師：你們?cè)谙奶斓男强眨吹搅耸裁茨兀?/p>

②啟發(fā)同學(xué)要養(yǎng)成留意觀看生活的習(xí)慣。

4、同學(xué)隨著老師做著音凹凸的手勢(shì)唱唱名。

5、老師唱出凹凸不同的唱名，讓同學(xué)依據(jù)音凹凸，畫出凹凸不同的星星，讓同學(xué)體驗(yàn)音的凹凸。

6、有感情朗讀歌詞。

【要求】

①留意讀音的精確?????

②留意讀出歌詞中的強(qiáng)弱。

③參見其次段歌詞的標(biāo)記，邊做動(dòng)作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

7、學(xué)唱歌曲。

①啟發(fā)：

怎樣唱才能表現(xiàn)悄悄的夜，你在演唱時(shí)聲音應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

【目的】使同學(xué)體會(huì)要用連音、斷音相結(jié)合的方法演唱。

②歌詞要唱得輕快、潔凈，力度不要強(qiáng)。

③集體演唱時(shí)要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培育同學(xué)演唱歌曲要留意情感的表達(dá)。

8、創(chuàng)編與表演。

①分小組爭(zhēng)論表演動(dòng)作。②同學(xué)表演。

9、跟著老師像唱歌詞一樣唱唱名，并通過(guò)手勢(shì)來(lái)表示音的凹凸。

三、小結(jié)

天上的星星一閃一閃真漂亮，小寶寶我們也要寧?kù)o地回家去了（跟著《閃耀的小星》音樂(lè)律動(dòng)出教室）。

第三課時(shí)

一、音的強(qiáng)弱

1、老師出示預(yù)先精確?????的鼓，由同學(xué)親自嘗試去敲一敲，得出結(jié)論：用力敲聲音大即強(qiáng)；輕小扣聲音小即弱。

2、請(qǐng)同學(xué)們舉例，說(shuō)說(shuō)生活中大小不同的聲音。

3、敲擊身邊的物品（桌、椅、盒、瓶子…）

【要求】分別敲出強(qiáng)與弱兩種聲音。

4、看圖回答：老師：老虎和貓分別代表什么樣的聲音？

5、用我們的身體怎樣發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。（提示：可用拍手，跺腳）。

6、聽聲音回答問(wèn)題：（火車由遠(yuǎn)及近的聲音）。

①聽到什么？②火車在遠(yuǎn)處時(shí)，比近處時(shí)的聲音強(qiáng)還是弱？③近處呢？④你能換個(gè)方法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)跟弱的聲音嗎？

7、用強(qiáng)弱兩種聲音自由拍擊即定節(jié)奏，分組表演給大家看。板書：

①__|__×‖

②____|×—‖

③__×|__×‖

④__×|__×‖

二、集體舞《星光恰恰恰》

1、聽音樂(lè)《星光恰恰恰》用線條、顏色或簡(jiǎn)潔的圖畫來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2、老師出示線條圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么這樣表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)集體舞基本動(dòng)作。

①老師示范。

②分解動(dòng)作學(xué)習(xí)。

③動(dòng)作練習(xí)。

④放慢速度連貫動(dòng)作練習(xí)。

⑤跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

大家一起跳（可四人、兩人或小組跳）

三、小結(jié)

1、老師：今日，我們不僅學(xué)習(xí)了歌曲、舞蹈，還感受到音的凹凸，強(qiáng)弱。

2、你能不能把學(xué)到的舞跳給爸爸媽媽看呢？

一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)同學(xué)親切、嚴(yán)厲的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，讓他們?cè)诟杪暸c表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)惜之情。

二、識(shí)木魚，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)，按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

二、熟悉木魚

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，聽音樂(lè)律動(dòng)。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)同學(xué)讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)同學(xué)用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動(dòng)物說(shuō)話》

1、聽樂(lè)曲律動(dòng)

2、完整地傾聽《動(dòng)物說(shuō)話》，聽錄音再自己范唱，讓同學(xué)來(lái)感受。

采納不同形式讓同學(xué)感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)讀歌詞。

4、聽琴輕聲學(xué)唱

5、師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告知我。啟發(fā)同學(xué)演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱。

7、啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己寵愛(ài)的小動(dòng)物。

8、用木魚為歌曲伴奏，留意看課本上木魚的圖有深有淺，示意同學(xué)敲擊的動(dòng)作有重有輕，要按著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

四、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》和《同唱一首歌》。

五、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，告知小伴侶要喜愛(ài)小動(dòng)物。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、能留意傾聽描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的伴侶，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

二、能夠用親切、嚴(yán)厲的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)惜之情。

三、能依據(jù)自己最寵愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。

一、熟悉碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。器樂(lè)的演奏運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前預(yù)備：請(qǐng)小伴侶們課前自己制作一個(gè)最喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、體現(xiàn)引入部分：

1、老師與同學(xué)一起隨著歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近老師與同學(xué)的關(guān)系，使同學(xué)在公平、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。

提問(wèn)引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小伴侶們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培育同學(xué)自信演唱的力量）

2、感受新課部分：

變魔術(shù)引入新課：請(qǐng)一位小伴侶幫助老師，其余小伴侶閉上眼睛，老師事先讓這位小伴侶穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們觀察，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。

老師引導(dǎo)小伴侶看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。

A、要以完整有感情的范唱感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的愿望。？

B、采納適合同學(xué)演唱的調(diào)高進(jìn)行聽唱教學(xué)。聽唱教學(xué)中可提示同學(xué)在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。？

C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂(lè)做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。

1、熟悉碰鐘、鋁片琴，學(xué)習(xí)敲擊的正確姿態(tài)。

2、為了使同學(xué)很簡(jiǎn)單用鋁片琴敲出旋律，削減技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。

3.212∣333∣222∣355∣

3.212∣3333∣2232∣1–||

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信念。分成四個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分，小伴侶輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每組分別推舉幾名小伴侶敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小伴侶圍著本組自由表演，角色可以輪換。

2、分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小伴侶們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小伴侶在組內(nèi)編唱自己最喜愛(ài)的動(dòng)物歌《我有一只__x》。分小組展現(xiàn)成果（唱、奏、演結(jié)合，培育同學(xué)自信地唱歌，與同學(xué)相互合作力量以及培育創(chuàng)新思維）。

3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組推舉幾名小伴侶分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小伴侶圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌，大家可唱的不一樣，讓小伴侶盡情地表現(xiàn)自我，角色可以輪換。觀賞《我的小綿羊》并小結(jié)。

4、用多媒體展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中各類不同品種的羊的圖片，邊觀賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓同學(xué)感受除今日學(xué)習(xí)的《我有一只小羊羔》外，還有很多關(guān)于羊的歌曲。

5、讓同學(xué)了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓同學(xué)自由發(fā)言和爭(zhēng)論，從而訓(xùn)練同學(xué)：小動(dòng)物對(duì)人類有許多貢獻(xiàn)，我們要愛(ài)惜小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的伴侶，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

三、課堂小結(jié)：讓同學(xué)感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂(lè)的心情變化對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲的作用，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的熱忱。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽歌曲《三只小豬》和《歡樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲描述的開心勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。

2、熟悉碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)。

二、熟悉碰鐘

1、觀看示意圖，知道怎么敲擊。

2、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的？怎么才能敲出短音。啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦思索。讓同學(xué)想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。

一、復(fù)習(xí)表演〈〈動(dòng)物說(shuō)話〉〉，〈〈我愛(ài)我的小羊羔〉〉

二、傾聽《三只小豬》

1、完整地傾聽《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？

2、復(fù)聽，讓同學(xué)自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬。看誰(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：

扭著身體學(xué)小豬走路。

用手指抵住鼻尖，仿照小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，仿照小豬的大耳朵。

三、傾聽《歡樂(lè)的小熊貓》

1、初聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述的早晨的意境和小熊貓開心勞動(dòng)的情景。

2、復(fù)聽，將音樂(lè)分成兩部分?！按笊值脑绯?，你聽到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽到了什么聲音?！崩靡魳?lè)中的特別音響，激發(fā)同學(xué)的想像力。

3、復(fù)聽時(shí)，讓同學(xué)跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束了。老師可啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓同學(xué)充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)：以情感、力量培育為主線，讓同學(xué)在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《月兒彎彎》

2、觀賞神奇的太空，并開展制造活動(dòng)《太空探秘》

3、繪畫活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《月兒彎彎》，并能以美麗、舒緩的聲音演唱

2、讓同學(xué)了解自然世界，提高同學(xué)對(duì)表現(xiàn)星空、宇宙的音樂(lè)作品的愛(ài)好

教學(xué)重點(diǎn)

唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童希望祖國(guó)統(tǒng)一的情感

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)編動(dòng)作，聽音樂(lè)表現(xiàn)神奇的天空

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《閃耀的小星》《閃亮閃亮的小星》

二、猜謎導(dǎo)入

有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀

三、學(xué)唱《月兒彎彎》

1、初步感受，師播放歌曲，帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂(lè)表演小船搖曳的動(dòng)作

2、出示課題再次觀賞，要求說(shuō)說(shuō)與《閃耀的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者美麗抒情后者輕愉快潑）

3、朗讀歌詞，老師用打擊樂(lè)器按節(jié)奏伴奏

4、分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點(diǎn)節(jié)奏與十六音符的樂(lè)句

5、朗讀其次段歌詞，同學(xué)拍打節(jié)奏

6、聽唱法學(xué)唱第三段

7、出示地圖，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲內(nèi)涵

8、有表情的演唱

四、觀賞VCD：奇妙的宇宙

太空中除了有星星月亮太陽(yáng)，還有什么呢？

五、制造活動(dòng)《太空探秘》

1、指導(dǎo)創(chuàng)編動(dòng)作

提問(wèn)：你想扮演太空中的哪個(gè)角色？怎樣表現(xiàn)？

2、分組合作：以《太空探秘》作背景音樂(lè)，部分同學(xué)扮演各種角色，駕駛飛船，自由飛翔，部分同學(xué)表演星星、月亮、太陽(yáng)、云彩等

一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇四

課題：

我是人民小騎兵

教學(xué)目的：

在傾聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

傾聽音樂(lè)，聽辨音樂(lè)力度。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開頭部分：

1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、傾聽《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)同學(xué)。

提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？

3、小組爭(zhēng)論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽時(shí)要求同學(xué)邊聽邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，留意音樂(lè)采納了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓同學(xué)感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。

5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參加或伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受民樂(lè)合奏《江南好》美麗而又歡快的心情和竹笛悅耳光明的音色。

2、辨別《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)問(wèn)拓展，了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們喜愛(ài)旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？

（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今日我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2、師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？

（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚米之鄉(xiāng)）

3、師：你知道江南的歷史么？

（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了很多寶貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，漸漸成為中國(guó)最富有的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？

（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，聞名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝（.）術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁華發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

二、觀賞：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色？

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

c)師：剛才我們觀賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是依據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡快歌》改編而成。旋律明快流暢，不只描寫了江南美麗的景色，更有江南人民的質(zhì)樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)觀賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們考慮樂(lè)曲分為幾局部？

d)復(fù)聽音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩局部，第一局部美麗、其次局部歡快）

2、分段復(fù)聽

a）師：同學(xué)們仔細(xì)的感受第一局部音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。心情美麗（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

f）師：觀賞完善麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽其次段（師：下面這一段樂(lè)曲又表示了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在開心的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、心情是歡快的）

i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船消失了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排虐ご巍?/p>

j）生：做練習(xí)（老師進(jìn)行巡察，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

3、完整觀賞樂(lè)曲《江南好》

師：聽完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓同學(xué)觀看并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以和悅耳光明的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展現(xiàn)）

三、學(xué)問(wèn)拓展

師：通過(guò)剛才的`觀賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了很多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？

1、詠江南課件展現(xiàn)詩(shī)詞兩首。

讀一讀：組織同學(xué)一起朗讀。

《憶江南》

——白居易

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來(lái)江水綠如藍(lán)

能不憶江南？

《送人游吳》

——杜荀鶴

君到姑蘇見，

人家盡枕河。

古宮閑地少，

水巷小橋多。

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美妙回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

2、看江南

（1）小橋流水人家

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)江南的美。

談一談：對(duì)江南建筑的感受。

（2）蘇州園林

蘇州是中國(guó)聞名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，閑適養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。

3、唱江南

4、舞江南

演一演：仿照舞蹈動(dòng)作

5、畫江南

四、課堂小結(jié)

今日我們感受了江南的美景，其實(shí)還有很多我們沒(méi)有了解到的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，課后連續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂(lè)曲《江南好》出教室。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否辨別樂(lè)曲其次局部的結(jié)構(gòu)。

2．能否初步干支竹笛悅耳光明的音色。

3．能否說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受。

4．能否背誦白居易的《憶江南》。

一班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

一、傾聽《火車波爾卡》

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》和歌詞創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

一、觀賞樂(lè)曲，讓同學(xué)隨便做動(dòng)作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的心情、輕松的聲音、清楚、精確?????的演唱曲。

三、能夠結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

四、讓同學(xué)主動(dòng)參加設(shè)計(jì)歌曲嬉戲，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌詞創(chuàng)編

教學(xué)難點(diǎn)：

整齊地讀出三聲部節(jié)奏

教學(xué)預(yù)備：

1、司機(jī)大蓋帽

2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤

3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入

師：小伴侶大家好！快樂(lè)的音樂(lè)四非常又來(lái)到了！

師：老師現(xiàn)在用琴仿照火車的兩種聲音，小伴侶們認(rèn)真聽，這是火車的什么聲音？（老師用手風(fēng)琴仿照火車的汽笛聲及火車開動(dòng)的聲音）

生：（回答）

師：wu是火車的什么聲音？kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音，（出示掛圖）

師：剛才老師用琴仿照了火車在開動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小伴侶也用你們的小嘴巴仿照出了火車的聲音，我們用身邊的東西來(lái)仿照一下。你看，老師可以用報(bào)紙仿照kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，假如你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)爭(zhēng)論一下：

wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；

hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。

師：好，我們剛才仿照了火車的三種聲音，現(xiàn)在我們根據(jù)這些聲音消失的先后挨次來(lái)讀一讀。（同學(xué)看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，一再組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）

生：（讀節(jié)奏）

二、觀賞《火車波爾卡》

師：你們坐過(guò)火車嗎？坐火車的感覺(jué)是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？

師：想不想坐上火車出去游玩，那好請(qǐng)小伴侶們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車一樣。列車立刻就要開了，請(qǐng)大家做好上車的預(yù)備。（座位擺圓圈）

師：好！開車！列車現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車波爾卡》。請(qǐng)小伴侶仔細(xì)聽，一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題：①樂(lè)曲總的心情是怎樣的？②坐在火車上仿佛觀察了什么？