荊軻刺秦王 導(dǎo)學(xué)案 (人教版高三上冊)共3篇

荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案(人教版高三上冊)共3篇荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案(人教版高三上冊)1荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案(人教版高三上冊)

一、前置知識普及

秦朝是中國歷史上第一個中央集權(quán)制國家，而秦始皇正是這個時期的代表人物。他統(tǒng)一六國后，實行了一系列重要的改革措施，其中最著名的便是推行法家思想，規(guī)范文字和貨幣，統(tǒng)一度量衡等。但是，隨著他的統(tǒng)治逐漸深入，許多封建貴族開始不滿他的統(tǒng)治，秦朝也面臨著各種內(nèi)外的問題。荊軻就是在這樣的背景下走上了刺殺秦王的道路。

二、荊軻的身世與經(jīng)歷

荊軻生于齊國，早年曾任齊國的間諜。后來，他為了救齊國被秦國所圍，展現(xiàn)了非凡的勇氣和智慧，被齊王任命為上將軍，開始了新的政治生涯。但是，齊王死后，荊軻被革除了官職，只能四處流浪。

三、刺秦計劃的策劃與實施

荊軻后來到了趙國，并逐漸和趙王的夫人蒙恬建立了親密關(guān)系。荊軻向蒙恬借了十萬兩黃金，并打算用這筆錢賄賂秦國的內(nèi)應(yīng)，刺殺秦王。但是，經(jīng)過多次失敗，最終他只能親自行動，潛入到秦國的王宮中，打算在秦王的寢室內(nèi)行刺。荊軻接近秦王時，卻被其宮女誤會，識破了他的身份，隨即荊軻被逮捕并處死。

四、刺秦事件的影響

荊軻的刺秦行動，雖然最終以失敗告終，但是卻引發(fā)了巨大的社會反響。他的行動被看作是對封建統(tǒng)治的反抗，對人民自由思想和表達的呼聲。在后世，荊軻也被奉為民族英雄和烈士，他的事跡被廣泛傳揚和頌揚。

五、思考與討論

1.你認為荊軻是光榮的烈士，還是不理智的瘋子?

2.如果當年荊軻成功了，秦王死后，周圍的百姓該如何應(yīng)對?

3.你認為荊軻刺秦，有哪些現(xiàn)實意義和歷史意義?

4.和荊軻一樣，你會支持暴力革命，還是選擇和平改革?

六、相關(guān)閱讀

1.《荊軻》作者:胡適

2.《孟子》中的“兼愛非攻”

3.《論語》，儒家經(jīng)典之一

4.《史記》，中國古代傳世史書之一

七、結(jié)語

荊軻刺秦王這個故事，不僅是歷史上的真實事件，更是對中國傳統(tǒng)文化和思想精髓的印證。它告訴我們，民主自由和封建專制，是人類文明發(fā)展中的兩個概念和方向。我們應(yīng)該努力尋找折中的道路，推進和諧穩(wěn)定的社會發(fā)展荊軻刺秦王的行動，雖然以失敗告終，但它在歷史上留下了深刻的印記。荊軻用自己的生命追求自由和民主，這是在當時的封建統(tǒng)治下所不容許的。荊軻的事跡告訴我們，人類文明的進步是需要付出犧牲和代價的。作為后代，我們應(yīng)該在荊軻精神的基礎(chǔ)上，以和平改革為目標，推動社會的長足進步荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案(人教版高三上冊)2荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案(人教版高三上冊)

荊軻刺秦王是中國歷史上著名的事件之一，這個事件的發(fā)生不僅改變了當時國家的政治面貌，也啟示了我們?nèi)绾胃玫乩斫鈿v史、積累經(jīng)驗和發(fā)展自己。本文將結(jié)合人教版高三上冊的課程要求和教材特點，為大家介紹荊軻刺秦王的故事，分析其背景、原因、影響和啟示。

一、背景

荊軻刺秦王的背景非常復(fù)雜，主要包括戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟、文化和社會等因素。在戰(zhàn)國時期，諸侯國和秦國之間的爭斗非常激烈，尤其是秦國采取了強制統(tǒng)一的政策，讓其他諸侯國都感到了壓力和危機。同時，社會上的不公平和貧富差距也越來越大，許多人都懷抱了反秦的心思。荊軻正是這個時期社會不公的受害者之一，他為了反抗統(tǒng)治者的暴力和壓迫，決定采取暗殺秦王的行動。

二、原因

荊軻刺秦王并不是一件突發(fā)事件，它的起因可以追溯到荊軻為救父母被秦國逼迫逃亡的時期。荊軻這個人很有為，他不僅通曉兵法、政治和文化，而且善于思考和斗爭。秦國因為擔(dān)心荊軻回到故鄉(xiāng)，對他進行威脅和追捕，讓他不得不再次離開家庭。荊軻在流浪的生活中見識了許多慘痛的故事，也體驗了社會艱難的生存現(xiàn)狀。他為了反抗這種不平等和不自由，決定跨出一步，向秦王發(fā)起挑戰(zhàn)。

三、影響

荊軻刺秦王的事件引起了很大的震動，它不僅讓秦國震驚，也讓其他各國大為驚訝。荊軻的勇氣和智慧得到了國內(nèi)外的贊賞，同時也讓反秦的情緒逐漸蔓延和加強。雖然荊軻沒有成功刺殺秦王，但他的行動已經(jīng)引起了歷史的變革和社會的進步。這個事件對于中國古代思想文化的發(fā)展和創(chuàng)新也有一定的啟示和影響。

四、啟示

荊軻刺秦王的事件告訴我們，歷史是一個不斷發(fā)展和追求進步的過程，它需要我們有勇氣和智慧去捍衛(wèi)自己的權(quán)益和尊嚴，同時也需要我們有擔(dān)當和責(zé)任去承擔(dān)起歷史賦予我們的使命。荊軻的行動雖然沒有直接改變中國的政治格局，但它已經(jīng)帶動了一股反抗秦王的風(fēng)潮，讓人們意識到了反抗不公和壓迫的原則和意義。在今天的社會中，我們也可以從荊軻的行動中汲取到許多有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，推動社會進步和人類文明的發(fā)展。

綜上所述，荊軻刺秦王是中華民族歷史上的重大事件，它不僅能夠啟示我們對歷史的理解和把握，也能夠促進我們對中國文化和思想的深刻領(lǐng)悟和理解。在今天的社會中，我們應(yīng)該做好自己，樹立正確的價值觀念和信念，為實現(xiàn)歷史的再度發(fā)展和進步做出自己的貢獻荊軻刺秦王的事件雖然發(fā)生在兩千多年前，但對于今天的我們?nèi)杂袉⑹疽饬x。這個事件告訴我們，勇氣和智慧是推動歷史發(fā)展和社會進步的關(guān)鍵因素。同時也教育我們，維護自己的尊嚴和權(quán)益是每個人的責(zé)任和義務(wù)，而這個責(zé)任和義務(wù)也會促進社會的公平和正義。在今天的社會中，我們也需要勇氣和智慧去面對挑戰(zhàn)和問題，在正確的價值觀和信念下去為社會的進步和人類的發(fā)展貢獻自己的力量。歷史是不斷前進的，我們應(yīng)該以荊軻為榜樣，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于開拓未來荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案(人教版高三上冊)3荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案(人教版高三上冊)

一、情境導(dǎo)入

假設(shè)你是一名歷史老師，上課前面對學(xué)生們?nèi)绾嗡伎歼@個歷史事件的問題，應(yīng)該采用怎樣的導(dǎo)入方式呢？為此，可以考慮以下情境：

在午休時，你走過學(xué)校的一個花壇，看到坐在花壇旁的一位學(xué)生，你發(fā)現(xiàn)他正在仔細地看著手中的一本歷史書。你好奇地詢問他正在讀些什么，學(xué)生答道：“老師，我正在看荊軻刺秦王這個歷史事件?！比缓?，你可以用以下問題來引導(dǎo)學(xué)生的思考：你是怎么看待荊軻這個人物的？他為什么要刺殺秦王？歷史上有哪些大事件和他有關(guān)？他在歷史上的地位和影響如何？

二、陣地爭奪

在荊軻刺秦王這個歷史事件中，古代人們常常在背后陰謀操縱，進行陣地爭奪。為了讓學(xué)生更加深入地了解中國古代的政治競爭和人際關(guān)系，可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生進行探究：

1.秦國官員趙高與荊軻有什么關(guān)系？趙高是如何利用荊軻來實現(xiàn)他的政治野心的？

2.荊軻在越國擔(dān)任什么職務(wù)？為什么他不敢回到秦國？

3.為什么韓非要把荊軻介紹給齊王？

4.荊軻從齊國去秦國后，被秦王招待了多久？秦王為什么不殺了他？

三、歷史背景分析

荊軻刺秦王這個歷史事件，發(fā)生在哪個時期？是怎么引發(fā)的？為了幫助學(xué)生更加深刻地認識歷史背景對人物行為的影響，可以用以下問題來引導(dǎo)學(xué)生：

1.荊軻刺秦王是在哪個歷史時期發(fā)生的？這個時期有哪些特點？

2.荊軻為什么要刺殺秦王？秦國在那個時期的政治形勢是怎樣的？

3.荊軻的行為對秦國的政治格局產(chǎn)生了什么影響？

四、社會環(huán)境分析

荊軻刺秦王是中國歷史上非常著名的一個故事，它反映了古代人們對于公理和倫理道德的高度追求。為了讓學(xué)生更好地理解這個歷史事件所處的社會環(huán)境，可以用以下問題來引導(dǎo)學(xué)生思考：

1.荊軻刺秦王的原因是什么？他的行動代表了什么？

2.這個時期的中國社會存在哪些道德標準？它們對中國歷史產(chǎn)生了什么影響？

3.荊軻刺秦王這個歷史事件，對中國人的人格塑造和文化傳承有什么啟示？

五、學(xué)科綜合

荊軻刺秦王這個歷史事件，不僅是歷史學(xué)科的重要內(nèi)容，同時也涉及到了文化、哲學(xué)、政治等多個學(xué)科的知識點。為了讓學(xué)生更好地理解這個事件的多重意義，可以用以下問題進行綜合測試：

1.荊軻刺秦王這個歷史事件有什么文化內(nèi)涵？它是怎樣與中國傳統(tǒng)文化聯(lián)系在一起的？

2.荊軻刺秦王這個事件與中國哲學(xué)有什么關(guān)系？它體現(xiàn)了哪些思想和道德價值？

3.荊軻刺秦王的行動，對中國政治制度的演變有什么啟示？

六、結(jié)語

通過以上思考和討論，相信學(xué)生們已經(jīng)對荊軻刺秦王這個歷史事件有了更加深入的理解。在歷史學(xué)科中，我們應(yīng)該通過不同的教學(xué)方法和學(xué)科綜合，讓學(xué)生們實現(xiàn)知識互通，增強他們的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。同時，在培養(yǎng)學(xué)生成為社會有用的人才的過程中，我們還要發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓學(xué)生有更好的道德認知和文化自覺，不斷為中華