《〈吶喊〉自序》課堂實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《〈吶喊〉自序》課堂實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《〈吶喊〉自序》課堂實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《〈吶喊〉自序》課堂實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)》

隨著《紅樓夢(mèng)》的深入解讀，我又開(kāi)始閱讀起了魯迅的《吶喊》。在閱讀《吶喊》之前，我給學(xué)生們補(bǔ)充了一堂課關(guān)于魯迅先生的生平和思想，以及他對(duì)于文學(xué)的看法。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于《吶喊》這本書(shū)還是比較陌生的。

于是，我準(zhǔn)備為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一節(jié)課，讓他們更加深刻地理解《吶喊》這本書(shū)的思想內(nèi)涵以及魯迅先生的文學(xué)寫(xiě)作風(fēng)格。以下是本課堂的實(shí)錄和教學(xué)設(shè)計(jì)。

實(shí)錄：

首先，我詢(xún)問(wèn)學(xué)生們是否有人讀過(guò)《吶喊》。只有少數(shù)學(xué)生舉手。接著，我對(duì)于魯迅先生的生平和思想進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。我向?qū)W生們展示了他的照片，并告訴他們他的創(chuàng)作背景和寫(xiě)作風(fēng)格。然后，我為學(xué)生們播放了一段視頻，關(guān)于中國(guó)人民在那個(gè)時(shí)代的生活現(xiàn)狀，讓學(xué)生們有一個(gè)更加深刻的印象。

隨后，我向?qū)W生們分發(fā)了《吶喊》自序的閱讀材料，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行閱讀，并請(qǐng)他們用自己的語(yǔ)言向大家講解自己的理解。學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)真地閱讀，并以小組為單位，討論并互相分享自己的想法和看法。我走動(dòng)在每個(gè)小組之間，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

接著，我通過(guò)投影儀顯示一些重要的段落和句子，讓學(xué)生們集中討論。我一邊提問(wèn)，一邊給予學(xué)生們充足的時(shí)間，讓他們?cè)敿?xì)地分析和解讀。學(xué)生們輪流發(fā)言，互相發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，并相互追問(wèn)。在這個(gè)過(guò)程中，我起到引導(dǎo)和糾正的作用。我對(duì)于學(xué)生們的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)他們提出的問(wèn)題進(jìn)行回答。我告訴學(xué)生們，對(duì)于文學(xué)作品的理解，需要引用歷史、社會(huì)、文化等多個(gè)維度的知識(shí)，才能夠更加深入理解魯迅先生的思想和文學(xué)價(jià)值。

最后，我請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和感悟。學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地發(fā)言，講述自己的理解和領(lǐng)悟。我鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)他們敢于思考和自由表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有了自己的收獲，懂得了更多的魯迅先生、《吶喊》這本書(shū)和中國(guó)的文化內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一步：導(dǎo)入

介紹魯迅先生的生平和思想，讓學(xué)生了解他所處的歷史背景和文化環(huán)境。探討他思想和寫(xiě)作風(fēng)格的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解他為什么要?jiǎng)?chuàng)作《吶喊》這本作品。

第二步：閱讀材料

分發(fā)《吶喊》自序的閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀。并請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論和互相分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。這個(gè)過(guò)程中，老師可以走動(dòng)在每個(gè)小組之間，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

第三步：重點(diǎn)講解

投影儀顯示一些關(guān)鍵段落和句子，讓學(xué)生集中討論。通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)敿?xì)地分析和解讀，讓學(xué)生們思考魯迅先生的思想和文學(xué)價(jià)值。老師可以對(duì)學(xué)生們的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并幫助解答學(xué)生們提出的問(wèn)題。

第四步：總結(jié)

讓學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和感悟。讓學(xué)生們展開(kāi)自由的討論和發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們敢于思考和自由表達(dá)。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們多說(shuō)話(huà)，多發(fā)言，并提出提高建議。

總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)于《吶喊》這本書(shū)的理解更加深刻，對(duì)于魯迅先生的思想和文學(xué)價(jià)值有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也鍛煉了自己的思考、分析、發(fā)言和表達(dá)能力。這是一節(jié)積極、富有成效的課程，也是一節(jié)帶給學(xué)生們更深刻體驗(yàn)和感受的教育通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們不僅從事實(shí)層面了解了魯迅先生的生平和思想，也從文本層面深入理解了他創(chuàng)作《吶喊》的動(dòng)機(jī)和意義。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中也注重了學(xué)生們的主動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生們自主閱讀、思考、討論和表達(dá)，提高了他們的綜合素養(yǎng)。教育的目的不僅在于傳授知識(shí)和技能，也關(guān)注學(xué)生的思想和情感，激發(fā)他們對(duì)于文學(xué)和生活的熱愛(ài)和關(guān)注，讓他們?cè)谒伎己蛯?shí)踐中成長(zhǎng)和進(jìn)步《〈吶喊〉自序》課堂實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《〈吶喊〉自序》課堂實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)》

作為一位語(yǔ)文老師，授課不僅需要教授基礎(chǔ)知識(shí)，還需要幫助學(xué)生了解文學(xué)作品的背景、作者的思想、文化背景等方面。本文主要介紹如何在教授《〈吶喊〉自序》時(shí)，進(jìn)行課堂實(shí)錄，從而更好地幫助學(xué)生理解此作品。

一、前期準(zhǔn)備：

在開(kāi)課前，教師需要對(duì)此作品有較為深入的了解，最好能閱讀過(guò)魯迅的其他相關(guān)作品，把握其思想、文化背景等方面的內(nèi)容。另外，準(zhǔn)備好《〈吶喊〉自序》全文，包括書(shū)信部分。

二、課堂實(shí)錄

1.引入

引入部分可以通過(guò)提問(wèn)、分享資料等方式，讓學(xué)生初步了解魯迅和他的相關(guān)作品，為之后的課堂做好鋪墊。

2.講解

講解部分需要有大量經(jīng)典文句的解釋?zhuān)热缯f(shuō)：

-“我并不是要評(píng)定我本人或者任何人的價(jià)值，只是要說(shuō)明一個(gè)人的壽命如果凋零在壓抑和剝削之下，那是多么可恥和無(wú)助。”

-“我吸了罷，狂吐了兩口唾沫，咒罵那難聞的東西，可是玻璃瓶子還在那里，拿手想了一想，索性碾得粉碎?！?/p>

-“我回看，那一座山在灰色的天邊更顯得荒涼。然而我的心卻愈發(fā)的亢奮起來(lái)，覺(jué)得自己象化成這崇山峻嶺，沖霄直上。”

通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典文句的講解，讓學(xué)生更好地理解魯迅的思想和個(gè)人經(jīng)歷。

3.課堂練習(xí)

課堂練習(xí)可以通過(guò)翻譯文句、畫(huà)重點(diǎn)、作文等方式來(lái)完成。具體的練習(xí)形式需要結(jié)合學(xué)生水平和實(shí)際情況來(lái)選擇。其中，作文部分可以考慮讓學(xué)生寫(xiě)出對(duì)文中某些經(jīng)典文句的感受和理解。

4.課堂總結(jié)

課堂總結(jié)部分主要是通過(guò)讓學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，概括魯迅作品的主題和核心思想，提高學(xué)生對(duì)該作品的深入理解。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和水平，根據(jù)需要調(diào)整課程內(nèi)容和難度。同時(shí)，教案中需要包含一些有效的引導(dǎo)和幫助，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠深入思考，學(xué)有所得。

教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生思考，《〈吶喊〉自序》中的哲理思想，并試圖將這種思考貫穿到整個(gè)課堂中。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的興趣和需求，創(chuàng)造出一個(gè)具有生命力的課程，使學(xué)生在認(rèn)真思考的同時(shí)能夠得到充分的滿(mǎn)足。

總之，教授《〈吶喊〉自序》需要配合實(shí)際情況和教學(xué)現(xiàn)狀，從而實(shí)現(xiàn)最好的效果。同時(shí)，需要不斷更新和調(diào)整課程內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生不斷變化的需求和知識(shí)水平。通過(guò)這樣的努力，我們相信每一個(gè)學(xué)生都可以對(duì)這部經(jīng)典文學(xué)作品有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，從而更好地提升自己的人文素養(yǎng)教授《〈吶喊〉自序》不僅僅是教授一部文學(xué)作品，更是引領(lǐng)學(xué)生深入思考人生、社會(huì)和文化背景的過(guò)程。通過(guò)梳理教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課程，以及有效引導(dǎo)學(xué)生思考，《〈吶喊〉自序》的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)的深入思考，并增強(qiáng)他們的人文素養(yǎng)。教師需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不斷適應(yīng)學(xué)生的不斷變化的知識(shí)需求，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)充滿(mǎn)生命力的教學(xué)氛圍，使每一個(gè)學(xué)習(xí)《〈吶喊〉自序》的學(xué)生都能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)效果《〈吶喊〉自序》課堂實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《〈吶喊〉自序》課堂實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)》

自序是一篇雜文，它描述了作者的寫(xiě)作背景、創(chuàng)作心路以及創(chuàng)作的目的，讀者可以通過(guò)自序更加深入地了解一位作家。而魯迅的《〈吶喊〉自序》則是一篇具有文學(xué)史意義的作品，展現(xiàn)了他在文學(xué)創(chuàng)作中的思考和追求，具有重大的歷史價(jià)值。在課堂上教授這篇文章，不僅僅是對(duì)學(xué)生古文閱讀能力的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生思考文學(xué)與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的啟迪，所以下面就為大家介紹一份教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解魯迅的創(chuàng)作背景和思想；

2.理解自序的內(nèi)容與目的；

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

二、教具與教材

1.課件：包含自序的文章；

2.課堂練習(xí)題：包含自序的課堂練習(xí)題。

三、教學(xué)過(guò)程

1.預(yù)習(xí)（5分鐘）

學(xué)生在課前閱讀自序，記憶文章的大體內(nèi)容。教師在課上采用提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生們的思考和討論。

2.教學(xué)要點(diǎn)闡述（20分鐘）

教師對(duì)整篇文章進(jìn)行分段講解，并對(duì)每一個(gè)段落的主旨進(jìn)行解讀。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用多媒體展示方式，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀直觀(guān)感受。

3.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀自序（5分鐘）

讓學(xué)生從頭到尾朗讀自序，重點(diǎn)在于讓學(xué)生“感受”魯迅的思想和語(yǔ)言。

4.課堂討論（20分鐘）

讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)自序的理解和感悟，從而展開(kāi)一次深入思考的課堂討論。

5.課堂練習(xí)（10分鐘）

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)自序的理解程度，教師設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)題。學(xué)生通過(guò)練習(xí)題的完成，深入理解自序的內(nèi)容和魯迅創(chuàng)作的目的。

6.總結(jié)（5分鐘）

在課堂結(jié)束前，教師對(duì)此次教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，讓學(xué)生再一次回顧自己的收獲和不足，為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備。

四、教學(xué)效果分析

通過(guò)上述教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們對(duì)魯迅的創(chuàng)作思想有了更加深入的了解，表達(dá)也更加自如；同時(shí)，學(xué)生們也建立起較好的自讀自學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)的整個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的思考文學(xué)與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的能力，也為學(xué)生的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)本次魯迅《狂人日記》