五年級班主任家長會發(fā)言稿

五年級班主任家長會發(fā)言稿各位家長，大家好：十分感謝大家能從百忙之中抽出時間來參加我們家長會。今天家長會安排是：XX教師發(fā)言、XX教師發(fā)言、XX教師發(fā)言、親子活動。我們班共有57個同學們，28女，29男，大部分同學學習主動努力，成績優(yōu)異，學習熱情高，整體成績在全校五年級中處于中上水平。作為班主任和語文教師，我對我同學們充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們自我約束力還比較差，缺乏持之以恒耐力,在學習過程中還會顯現(xiàn)這樣那樣問題，這就需要我們在座各位家長和教師密切配合起來，共同打造您孩子美好明天！一、學習方面：我就上次期末考試以及這四次語文單元測評做個總結(jié)匯報：期末考試因為學校安排最后是草草收場，沒有和大家及時溝通，采取了讓孩子知道成績后告訴家長方法，可喜是異常多孩子誠實地告訴了家長成績，家長也會打電話前來回饋，但是有孩子知道成績后因為擔心挨批評，對家長撒慌，有甚至都沒有告訴家長，我這里一直都沒有回饋。我先就語文試卷進行分析：第一大題：基礎知識題。1—4題完成較好。第5小題查字典，我講過一模一樣題目，還是有異常多同學沒有做出來，說明聽課習慣不是異常好。帶"舉''字成語寫出來也不多，平常都學過，說明不會靈活運用。第6小題，主要是縮句有點問題。第7小題按課文內(nèi)容填空完成較好。第二大題：課內(nèi)閱讀部分。問題比較大。語文中一些術(shù)語不太清楚，例如，第二小題中“有什么作用“總起全文，引出下文。第三大題：課外閱讀部分。問題比較大。有一部分孩子能夠異常好理解，但是有一部分孩子不能理解，拉開了距離。第四大題：作文。問題大。孩子們思維固定化，因為我布置過一篇《特殊作業(yè)》文章，要孩子孝敬父母，結(jié)果有一些孩子就一成不變地把這篇文章搬過來了。結(jié)果跑題，這次跑題有10幾人。綜上所述，我班孩子目前在語文方面所表現(xiàn)出來特點是：基礎較好，課外積累但是閱讀理解題分層比較明顯，作文理解題意不清。二、高年級學習特點以及解決問題建議：高段——學習“分叉嶺”。隨著年級增高，孩子們知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學習方法改變了。所以顯現(xiàn)了一部分同學求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后不服輸思想，學習異常自覺；而有一部分同學則顯現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因為知識掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績顯現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學協(xié)調(diào)不好不同學科學習，學習顯現(xiàn)偏科現(xiàn)象。c、還是5+2=？問題，有孩子在家有家長正確引導，對每周知識都有一個回顧，但有小部分家長對孩子則是不聞不問。d、隨著青春期到來，這樣那樣問題困擾著孩子，而家長、教師沒有能夠及時發(fā)現(xiàn)、疏導,孩子被這些問題困擾著，也是孩子成績下降重要原因。e、男生與女生優(yōu)勢和劣勢。男生活潑好動，大部分喜歡動腦，喜歡看歷史書和科幻書，這是優(yōu)點，不太記事，不太容易分心去關(guān)注和其他同學或者教師之間交往問題，但是一般做事粗心，上課有往往太多動而導致沒有聽課，所以大部分成績不穩(wěn)定。女生大多數(shù)沉靜,做事細心，所以上課能夠認真聽講，耐心做筆記，但是因為心思太細膩，往往更多時間花在了研究和同學之間矛盾以及和教師相處一些話題上了，所以容易分心，導致成績在下降。2、您在家正確輔導孩子學習，減小個體差異。（放《我要是葫蘆》動畫片）a、孩子作業(yè)規(guī)定他自身在規(guī)定時間做完，家長不要守著。但是家長一定要檢查對錯，這一定不能少。b、我們是在校寄宿孩子，一對一查漏補缺是必不可少，特別是在學校考試試卷、練習題目中孩子錯誤地方是孩子沒有掌握知識，雖然教師將正確答案進行了講解，但是孩子有可能并沒有真正掌握，或者還只是暫時記憶。需要家長再進行檢查督促，直到真正掌握為止。C、修改作文方面，不是家長成篇修改，只需要提醒孩子哪些地方需要加入細節(jié)描寫即可。d、正確地給孩子施加壓力。有孩子自身或者家里給壓力太大，需要適當為孩子減壓。有孩子自身沒有給自身壓力，家里對孩子學習也是置之不理，沒有任何壓力，在浪費孩子學習最美好光陰。因此，作為家長異常有必要針對自身孩子特點，因勢利導，要培養(yǎng)他們嚴謹學習習慣。1、為何同一教師教孩子差距如此之大呢？——冰凍三尺，非一日之寒。a、孩子確實存在個體差異，我們平時常說，十個指頭有長短，這也說明同學們與同學們也是不一樣，他們同樣存在著基礎，智