高中生物-種群頻率的改變和生物進化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計根據(jù)對課標教材學(xué)生的分析，確定教學(xué)目標如下：1.通過事例分析，使學(xué)生理解現(xiàn)代生物進化理論對自然選擇學(xué)說的發(fā)展2.通過事例分析，使學(xué)生認識到進化的基本單位是種群。3.引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化。在課本中，現(xiàn)代生物進化理論對自然選擇學(xué)說的發(fā)展被簡單介紹。但在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往較難理解兩者差別，所以本節(jié)課在處理過程中將這一部分添加實例擴充，詳細講解，幫助學(xué)生理解兩者區(qū)別。也由此得出進化以種群為單位的結(jié)論。基因頻率的計算相對較難，要投入較多時間精力講授，并通過練習(xí)，及時糾正學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代生物進化理論的由來，對進化理論有了初步的認識，但還沒有熟練的運用進化理論解釋現(xiàn)象。學(xué)生前邊學(xué)過的遺傳變異知識為本節(jié)打好了基礎(chǔ)。效果分析本節(jié)課產(chǎn)生了良好的效果。經(jīng)過事后對學(xué)生的練習(xí)題批閱發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課的授課目標基本完成。教材分析本節(jié)課是人教版生物教材必修二第七章第二節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容》第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容延續(xù)了本書的一個重要觀點，即從基因的角度解釋遺傳進化。前面的遺傳變異知識，自然選擇學(xué)說都為本節(jié)提供了知識基礎(chǔ)，本節(jié)可以看做是整合學(xué)生已有知識去解釋進化現(xiàn)象。評測練習(xí)第二節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容種群基因頻率的改變與生物進化學(xué)案1編寫：學(xué)習(xí)目標：描述什么是種群、物種、基因庫和基因頻率學(xué)習(xí)重點：種群和物種的聯(lián)系和區(qū)別；通過數(shù)學(xué)方法研究種群基因頻率變化學(xué)習(xí)難點：種群和物種的聯(lián)系和區(qū)別；通過數(shù)學(xué)方法研究種群基因頻率變化學(xué)習(xí)過程現(xiàn)代生物進化理論對自然選擇理論的發(fā)展（一）閱讀以下材料，考慮材料后的問題自然界的老虎往往具有強壯的身軀，鋒利的爪牙，敏銳的聽覺、視覺、嗅覺等。但在自然界里很少能見到視力不好、聽力不好等“殘疾”的老虎。用達爾文的觀點試著解釋一下這一現(xiàn)象。用你所學(xué)的遺傳學(xué)知識來完善你第一小題的答案。（二）閱讀以下材料，考慮材料后的問題在某地生活的老虎中發(fā)現(xiàn)了一只幼虎，這只虎比同齡的虎奔跑速度更快。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，它的特性來自于它體內(nèi)的突變基因A，它的基因型為Aa，其他虎的基因型為aa。這只獨特的幼虎一定能生存下來并產(chǎn)生后代嗎？后代一定會繼承它的性狀嗎？2、1000年后，這只老虎一定已經(jīng)死亡，種群中還存在A基因嗎？如果還存在，來自哪里？3、再過1000年，該地區(qū)虎的奔跑速度會發(fā)生怎樣的變化？結(jié)論：1、自然選擇直接選擇的對象是基因型，但從根本上來說，選擇的是表現(xiàn)型。2、個體的壽命有限，但它的基因卻可以隨著有性生殖傳遞給它的后代，并在群體中代代延續(xù)。3、所以，我們研究進化僅僅研究個體是否適應(yīng)環(huán)境是不夠的，還需要研究種群的基因組成變化。進化的基本單位種群種群的概念：指生活在＿＿＿＿＿的＿＿＿生物的＿＿＿個體?！具厡W(xué)邊練】下列敘述屬于種群的是一個池塘中的全部鯉魚；B、一個池塘中的全部魚；

C、一片草地上的全部蒲公英；D、兩個池塘中的全部鯉魚；E、一個池塘中的全部雄鯉魚【討論展示】物種與種群有何區(qū)別？【總結(jié)歸納】自然界的物種實際上是以一個個種群存在的，種群個體之間彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。種群是物種繁衍、進化的基本單位三、基因庫和基因頻率基因庫：一個種群中___________所含有的______________________?；蝾l率：在一個種群基因庫中，_________________________________的比率?！居懻撜故尽?）某昆蟲種群中，綠色翅的基因為A，褐色翅的基因為a，從該種群中隨機抽出100個個體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，AA、Aa、aa的個體分別占30、60、10，那么A和a的基因頻率各是多少？抽樣調(diào)查某地100位女性和100位男性發(fā)現(xiàn)：女性中有5位色盲患者和20位攜帶者，男性中有15位色盲患者，則該地色盲基因的頻率約是多少？【情景創(chuàng)建】研究種群基因頻率的理想狀態(tài)：①該種群非常大；②所有的雌雄個體都能自由交配；③沒有遷入和遷出；④自然選擇對不同表現(xiàn)型的個體沒有作用；⑤基因不發(fā)生突變。假設(shè)某昆蟲種群符合上述前提，綠色翅的基因為A，褐色翅的基因為a。從該種群中隨機抽出100個個體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，AA、Aa、aa的個體分別占30、60、10，求后代中aa占比？2）考慮一下，有沒有更巧妙的方法？親代基因型的頻率AA(30%)Aa(60%)aa(10%)親代基因的頻率A()a()配子的比率A()a()子一代基因型頻率AA()Aa()aa()子一代基因頻率A()a()子二代基因型頻率AA()Aa()aa()子二代基因頻率A()a()【總結(jié)歸納】遺傳平衡定律：在一個無限大的群體里，在沒有遷入、遷出、突變和自然選擇時，若個體間隨機交配，該群體中基因和基因型頻率將在未來世代中保持不變。其中p、q分別是等位基因A、a的頻率。純合子AA的頻率是純合子aa的頻率是雜合子Aa的頻率是用數(shù)學(xué)方程式表達就是：(p+q)2=p2+2pq+q2【討論展示】上述假設(shè)中，如果A控制的性狀比a控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境，基因頻率可能會發(fā)生怎樣的變化？3）如果產(chǎn)生新的等位基因A2,種群的基因頻率會變化嗎？【當堂練習(xí)】1.下列哪項屬于種群（）A、一個池塘中所有魚類B、一塊稻田里的所有昆蟲C、一片草地的所有蒲公英D、分散在各湖泊、河流的鯉魚2．已知人眼的褐色(A)對藍色(a)是顯性。在一個30000人的人群中，藍眼人3600人，褐眼人26400人，其中純合體有1200人。那么，在這個人群中A和a的基因頻率為()A、0.64和0.36B、0.36和0.64C、0.50和0.50D、0.82和0.18應(yīng)用遺傳平衡定律計算遺傳病的子代患病機率。在歐洲人群中,每2500人就有1人患囊性纖維變性,這是一種常染色體遺傳病。假設(shè)一對安康的夫婦生有一個患病的兒子,該男子離婚后又與另一健康男子再婚,則婚后他們生一患病男孩的概率是:A.1/25B.1/100C.1/200D.1/6254.據(jù)調(diào)查，某小學(xué)的學(xué)生中，基因型為XBXB的比例為42.32%、XBXb為7.36%、XbXb為0.32%、XBY為46%、XbY為4%，則在該地區(qū)XB和Xb的基因頻率分別為：

A．6%、8%B．8%、92%C．78%、92%D．92%、8%5.有關(guān)種群的正確敘述是（）A.不同的種群屬于不同的物種B.種群全部個體含有的全部基因構(gòu)成該種群的基因庫C.種群內(nèi)幼年個體多，則種群密度會減小D.種群基因頻率的定向改變是遺傳變異的結(jié)果6.如果在一個種群中，基因型AA的比例占25%，基因型Aa的比例為50%，基因型aa的比例占25%。已知基因型aa的個體失去求偶和繁殖的能力，則隨機交配一代后，基因型aa的個體所占的比例為（） A．1/16 B．1/9 C．1/8 D．1/4課后反思本節(jié)課設(shè)計合理，對課本內(nèi)容進行了大膽的整合拆解。對比較抽象的內(nèi)容，比如通過基因頻率計算后代基因型頻率方法的優(yōu)點等進行了課件演示，幫助學(xué)生理解。但也存在一些問題，如一些比較簡單，學(xué)生可以獨立完成的思考題可以放在課前，學(xué)生預(yù)習(xí)時完成，上課直接呈現(xiàn)學(xué)生思考的結(jié)果?！斗N群基