《秋天》第一課時課程設計

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第第頁《秋天》第一課時課程設計

1.出示黃葉：同學們請看，今早老師在上班的路上，玄武湖邊撿了兩片――黃葉，我為什么要靜靜珍藏這兩片黃葉呢？由于在我的心目中，“黃葉”是秋天的象征，那么在你們的心目中，秋天是什么顏色的呢？〔生各自發(fā)表自己的看法〕

2.你們眼中的秋天色調斑斕，轉瞬間，有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。讓我們跟隨詩人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧！〔板書：秋天王宜振〕

3.簡介王宜振：王宜振是中國作家協(xié)會會員，是山東人，今年60歲了，和我們學校的王校長、盧校長、盧老、耿老崔老師〔正好在聽課〕他們是同輩人。他主要創(chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事等，是我們少年兒童的知心伙伴?！仓缸x名字，留意“振”的發(fā)音〕

二、初讀課文

4.請看〔出示秋景圖，《秋日私語》音樂響起〕，老師朗誦全詩。

5.看了秋景，聽了描寫秋天的詩，你對秋天又有什么新的感受呢？〔生自由發(fā)言〕

6.秋天是漂亮的，秋天是迷人的'，而詩人筆下的秋天更令人沉醉。你肯定也很想讀讀這首詩吧？請同學們打開書到17頁。

留意聽要求：

〔1〕邊讀邊標出小節(jié)數(shù)；

〔2〕讀準字音，圈誕生字；

〔3〕讀順句子，留意長句子中間的停頓。

放聲地朗讀這首詩吧。〔生自由讀書，圈點〕

7.這么美的詩，我們要想讀好，首先要讀準〔字詞〕。

〔1〕出示詞語：桂子、香氣、蘋果、紅襖、葡萄、紫袍、〔后面是書后3詞語〕；

〔2〕留意讀音〔這些讀音和寫法也要看認真〕：腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。

8.全詩共有幾小節(jié)？想不想讀給大家聽聽？〔指名分節(jié)讀課文〕其他同學留意聽好，看看他們字音讀準了沒有，語句讀通順了沒有，聽上去是不是很美？

〔指名讀每一節(jié)，留意正音評析；重要的詩節(jié)，正音后全班齊讀或男女生分讀〕

9.這首詩寫得這么美，你最喜愛哪些部分呢？把你最喜愛的地方讀給你的同桌聽一聽。〔然后，再指名讀，喜愛這部分的同學一起讀〕〔老師留意引導每一節(jié)的熟讀〕

10.我們讀了自己最喜愛的詩節(jié)，跟著詩人走進秋天，看到了秋天，那么你能告知大家這首詩主要寫了秋天的哪些漂亮的景色和豐收的景象呢？〔板書：美景――紅色筆〕

快速默讀課文，邊讀邊做記號?！采杂勺x畫〕

11.把你的發(fā)覺告知大家?！怖蠋燀槃菀龑w類、板書：秋陽、秋風、秋色、秋實、秋香〕

12.風景如畫的秋天，秋陽嬌艷，秋風颯爽，秋實累累，秋色怡人，秋香飄溢〔師指板書〕，讓我們伴隨《秋日私語》的精美樂曲，再次

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