2023年小學語文《雷雨》教學設計

2023年小學語文《雷雨》教學設計

《雷雨》（第二課時）教學設計

簡析：本文用精煉的文字為我們描繪了雷雨前、雷雨中、

雷雨后的自然景象，突出了自然景觀的美，抒發(fā)了作者對大

自然的無比熱愛之情。教學目標：

1、能默讀課文，會寫垂、越、彩、蜘蛛等12個生字。

2、能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語

氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，

有留心觀察天氣的興趣。

教學重點：了解雷雨前、中、后的景象變化特征。

教學難點：有感情的朗讀課文。教學準備：PPT多媒體

課件教學過程：

一、復習字詞，導入新課

（一）師：今天我們繼續(xù)來學習第18課。學生齊讀課

題。在學習新課之前，我們一起復習上節(jié)課學過的內容。課

件出示會認的生字，學生讀字，組詞。

（二）師：通過上節(jié)課的學習生字這個攔路虎看來已經

被我們的小朋友消滅了。在這節(jié)課中你想學會哪些新知識呢?

學生自由提出問題師：今天就讓我們一起帶著小朋友

提出的問題走進18課，感受作者筆下的雷雨吧！請小朋友

們把書打開。

二、初讀課文，感知大意

1、師：通過上節(jié)課的學習，小朋友知道作者都寫了雷

雨哪幾個時期的景象？學生匯報，教師相機板書。

2、下面老師要請小朋友來讀讀課文，想一想老師請幾

個小朋友來讀課文最合適呢？為什么？

學生自由說：可以找三個同學，按照雷雨前、中、后每

個人讀一部分;可以找8個同學來讀，每個人讀一個自然段。

教師抓住學生提出按照雷雨前中后的順序的讀法，引導

學生讀文。要求學生讀正確流利。

指名讀文。讀后匯報。

3、過渡：小朋友想不想欣賞雷雨這三個不同時期的景

色呢？下面就請大家跟著老師一起去看看吧。

三、分段讀議，朗讀感悟

（一）學習雷雨前。

師：現(xiàn)在請小朋友們讀一讀雷雨前的這一部分，想一想，

作者在雷雨前都寫了哪些景象呢？

小組同學討論后，學生自由說說，教師相機板書（烏云

蟬大風樹枝蜘蛛樹葉）

教師引讀課文，通過適當范讀幫助學生理解重點詞句，

并進行朗讀指導。學生練習朗讀，逐句匯報讀，再整體讀

1—3自然段。

教師播放多媒體課件，和學生一起欣賞范讀。

（二）學習雷雨中。過渡：雷雨前的天氣悶得讓人透

不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風席卷大地，

閃電雷聲也不甘示弱，趕緊湊熱鬧，雨馬上就要下下來了。

和老師一起看一看雷雨中作者又寫了哪些景象？準備好筆，

在樹上圈一圈，畫一畫。

以同桌為單位，讀一讀，說一說。學生匯報，教師相

機板書。（雨下起來了一雨越下越大一雨聲也小了）師：雷

雨是變化的，來的快，去的也快，那小朋友們應該怎樣把雷

雨的漸變過程讀出來呢？

學生討論，交流，匯報。

教師指導朗讀，學生匯報讀，齊讀。

（三）學習雷雨后。

過渡：萬物經過大雨的洗禮，一切都變得那么清新，那

雨后的景象又是怎樣的呢？請同學們快速默讀

7、8自然段，看看作者在雨后都寫了哪些景象？

學生討論，交流，匯報，教師根據學生的回答進行板書。

（太陽彩虹蟬蜘蛛池塘青蛙）

師：萬物經過大雨的洗刷，一切都變得那么清新?；▋?/p>

開了，小鳥、小青蛙歡快的唱著歌，這個時候你應該帶著怎

樣的心情去讀課文呢？（高興、喜悅）

師：就讓我們帶著這種感受讀讀

7、8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

生練讀，教師指名讀。

播放多媒體課件，學生配樂朗讀。

師：剛才的同學配樂朗讀讀的很美，那全班同學想不想

試一試呢？教師播放音樂和畫面，學生隨樂齊讀課文。

四、寫字指導

把書翻到82頁，書上有12個要求大家會寫的生字，看

一看這些生字你認為哪個比較難寫，老師給大家做指導？

學生提出認為難寫的字，老師利用課件進行集中指導垂、

越、蜘蛛、彩。

五、課外延伸

課文有兩幅插圖，第一幅是雷雨中，第二幅是雷雨后，

只有雷雨前沒有插圖，；老師希望同學們可以展開豐富的想

象，用靈巧的雙手給我們雷雨前的景象也配上一幅插圖。

六、課后總結

1、師：在本節(jié)課的學習中，你都學到了哪些知識？學

生總結匯報

2、師：生活中除了有下雨這種天氣現(xiàn)象之外，還有下

雪，下霧，下冰雹等天氣現(xiàn)象，那同學們都應該認真觀察，

在以后的作文中也可以像作者一樣寫的精彩！

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