幼兒園中班心理健康教案20篇

幼兒園中班心理安康教案20篇

第1篇、中班心理安康教育我能行教案反思

活動目標(biāo)

1、知道日常生活中會遇到很多的困難,能布滿信念動腦筋想出各種方法抑制困難、解決困難。

2、能體驗自己解決困難的喜悅。

3、學(xué)會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

4、讓幼兒知道快活有益于身體安康。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動重難點

知道日常生活中會遇到很多的困難,能布滿信念動腦筋想出各種方法抑制困難、解決困難。

活動預(yù)備

童話故事樹林里的動物,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。

活動過程

〔一〕、借助童話故事,把幼兒引入一個布滿問題的世界。

師：在茂盛的樹林里,生活著很多的動物。你猜,都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

師：有一天,小動物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

師:樹林里有什么動物?它們遇到了什么困難?

〔二〕、鼓舞幼兒通過實踐活動動腦筋想方法解決困難。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信念。

假設(shè)你們遇到了象小動物那樣的困難,你們能動腦筋想方法解決它嗎？現(xiàn)在教師想請你們幫助小動物,你情愿幫助誰?

2、幼兒分組爭論解決困難的方法。

師：假設(shè)羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

師：假設(shè)小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

師：哎呀!小熊的褲子給刮破了,假設(shè)你是小熊,你有什么方法呢?

師：啄木鳥喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥們,你們有什么方法喝到水呢?鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗成功樂趣。

〔三〕、引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問題,鼓舞幼兒大膽想出解決方法。

師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難?

師：你是怎樣解決的?你試過媽媽病了,家里只剩下你一個人嗎?假設(shè)發(fā)生了,你怎么辦?

師：你曾試過與媽媽喪失?假設(shè)發(fā)生了,你怎辦?假設(shè)這時候一個你不生疏的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?

〔四〕、玩耍〔過河〕。

用藍色的布或紙設(shè)置一條寬大的河流，在河的對面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的珍寶玩具。

引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法過河，獵取自己寵愛的珍寶。

活動反思

在這一節(jié)課上，學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中承受心理安康的教育。我信任，學(xué)生會在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會以良好的心態(tài)抑制生活中將要消逝的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上的動力源。第2篇、中班心理安康保持好心情教案反思

活動目標(biāo)：

1、在說說、畫畫中知道如何讓不快活的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

4、學(xué)會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

5、讓幼兒知道快活有益于身體安康。

活動預(yù)備：

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉

活動過程：

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入

師：昨天小兔子去公園玩了，它好歡快啊，它的心情是快活的〔笑臉〕

可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是難過的〔哭臉〕

小結(jié)：每個人都會有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今日的心情

三、分析并找尋方法

〔一〕分析緣由

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么緣由導(dǎo)致他們心情不好，好嗎？

〔二〕找尋歡快起來的方法

1.師：假設(shè)心情不好，不歡快，就會給我們帶來很多的問題〔出示圖片〕。那我們趕快來找個讓自己歡快起來的方法吧？假設(shè)你心情不好了，你會用什么方法呢？〔請幾個幼兒答復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊〕

四、關(guān)心小朋友

〔一〕聽聽小朋友心情不好的緣由

〔二〕幫助小朋友找到歡快起來的方法

師：把你找到讓她歡快起來的方法畫下來。

〔三〕把這些方法編成一首詩

師：每個人總會遇到心情不好的時候，這時候我們要學(xué)會調(diào)整自己的心情。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的

我可以穿上秀麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的

我還可以

五、延長環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級的心育墻上，當(dāng)小朋友不歡快時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

活動反思：

該節(jié)課程是個完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告知孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個心情：歡快和難過。讓孩子初步感知人們的心情是多種多樣的，同時也了解有這種心情都是特別正常的。其次引出什么時候會哭，會難過，并告知孩子們假設(shè)哭了難過了會有什么不好的事情發(fā)生了(生病，做不好事情，很郁悶)。讓孩子通過圖片了解不好的心情會帶來那么多負面的影響。接著告知孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別歡快，可以用些什么方法來幫助她。最終把方法都畫在樹葉上，并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有確定的小結(jié)語，也可以提高孩子的閱歷積存。第3篇、中班心理安康活動我敢一個人睡教案反思

活動目標(biāo)：

1.了解黑夜，情愿嘗試一個人自己睡，并能用各種方法抑制對黑夜的恐驚心理。

2.通過故事和體驗，了解黑夜并不行怕，并漸漸寵愛黑夜。

3.學(xué)習(xí)把握自己的心情，難過或苦痛時不哭。

4.樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.學(xué)會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

活動預(yù)備：

ppt音樂、調(diào)查表、兩顏色笑臉假設(shè)干、黑屋、黑袋人手一個；事先了解班級孩子一個人睡的狀況

活動過程：

一、提問導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時候？一個安靜而秀麗的夜。

2.PPT2大家怎么了？關(guān)燈、睡覺了

小結(jié)：睡覺是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

二、調(diào)查表達

1.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？〔出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方〕假設(shè)你是一個人睡的請將胸前的笑臉貼在*色表上，假設(shè)師幼統(tǒng)計結(jié)果。

2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€人睡呢？到底怕什么？你們說，我來記?！步處熯吇貞?yīng)邊用簡筆畫在題板上記錄〕

小結(jié)：看來，你們有很多可怕的事，怕從床上滾下來，怕怪獸損害，有的怕黑，怕做夢你們的心情我能理解，可怕是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有可怕的事，只要把它說出來，就確定能想方法解決。

三、故事體驗。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，它可怕黑漆漆的夜，〔PPT3〕總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身抖動。PPT4

小老鼠睡不著可怕什么？是墻上那個黑黑的東西嗎？真的是怪獸嗎？小老鼠鼓起了士氣認真一看！原來是一件衣服的影子。怕嗎？其實，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不行怕！

2.剛睡下，又從外面?zhèn)鱽韣~~PPT5這是什么聲音？是人、是怪物、是小老鼠馬上蒙住眼睛一動也不敢動。PPT6過了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點點頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音？可能是？是不是？〔PPT7〕原來是刮風(fēng)了，難怪最終老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門口就聽到~~PPT8〔水聲〕到底是什么?。啃±鲜笤趺匆膊桓?，可怕地跑回了床?！睵PT9〕什么聲音讓小老鼠可怕？你們覺得可能是？和小老鼠一起去看個到底原來是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊！

師：為什么這一個晚上小老鼠怎么也睡不好？

假設(shè)你在，你會對小老鼠怎么說？

這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越可怕。睡覺時關(guān)緊門窗，屋子里還是很安全的。

四、抑制方法

那我們呢？看一看，那些可怕的問題！

問題一：怕怪物、惡夢、怕黑

看來，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想！

〔1〕世界上真有怪物嗎？根本就沒有怪物，所以它不應(yīng)當(dāng)成為我們可怕的問題。Ppt10

〔2〕怕做惡夢、怕黑

你們有好方法嗎？

教師依據(jù)幼兒答復(fù)在PPT中呈現(xiàn)：ppt1121

小結(jié)：真棒，想了這么多的方法。點一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂、想象歡快的事等等，可以讓我們的心情變得安靜、快活，這樣就不怕黑不會做噩夢了。

問題二：怕從床上滾下來

〔1〕這個簡潔，有什么好方法

〔2〕教師依據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt22

〔3〕小結(jié)：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會滾下來，看來只要轉(zhuǎn)變一些做法，就能解決這個問題。

五、再次調(diào)查

這些可怕的問題解決了嗎？那你們敢嘗試一個人睡了嗎？好！進展其次次選擇，假設(shè)現(xiàn)在你情愿去嘗試一個人睡的請將笑臉貼在*色紙上，假設(shè)你還有些可怕的請將笑臉貼在*色紙上？

小結(jié)：其次次有*個孩子選擇了情愿嘗試一個人睡，看來，你們心里的可怕減了不少，為這些的勇敢的孩子拍拍手。還有*個孩子正在遲疑，有些擔(dān)憂，但教師信任再過一段時間，你們也會去嘗試的，是嗎？！

六、黑夜體驗

你們真的不再可怕黑夜了嗎？那我們來驗證、挑戰(zhàn)一下！孩子們現(xiàn)在我要請教師幫助把燈熄滅！你們不要緊急，教師會陪著你們！現(xiàn)在屋子里黑黑的就像來到了黑夜！

1．黑暗小屋

〔1〕這里有幾間黑夜小屋，誰情愿單獨一個人在里面呆上一會！你們可以靜靜地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸，等我們數(shù)到十再出來！

〔2〕采訪：下面的孩子你有什么問題想問嗎？

師：你們剛開頭心情怎么樣？后來呢？你覺得黑屋怎么樣嗎？假設(shè)再給你一次時機你還情愿去嗎？

小結(jié)：看來，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺的小房間，雖然黑黑的但很安全、很安靜、很溫存！身旁有個娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了，對嗎！

2．集體體驗黑夜

聽了他們的介紹，你們想試一試嗎？

〔1〕介紹方法：別急，教師為你們每個人都預(yù)備了特別制作的黑夜小屋〔出示黑頭套〕，把它套在頭上就像走進了黑夜。音樂起〔幼兒戴頭套〕

〔2〕想象、體驗：孩子們漸漸的放下頭套就像黑夜?jié)u漸地來到了，四周怎么樣，黑漆漆的，什么也看不到，心里

〔3〕集體采訪孩子們，你們覺得剛剛一個人睡覺怎么樣？

小結(jié)：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當(dāng)揭開時覺察全部的一切還是和白天一樣，一樣的安全、一樣的溫存和幸福。其實我們的黑夜還美，很美，讓我們一起去看一看！

七、拓展：賞識黑夜的美，自然完畢

教師邊朗讀邊播放夜景圖

活動反思：

孩子們對于這個活動的興趣是很充分的，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來走，感受對于黑夜的可怕，體驗從可怕到不行怕的情感遷移。固然，這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉(zhuǎn)變，對于個別孩子的真正的不行怕還是有一段距離的。因此，我認為，在尋常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，可以一個人睡覺不行怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進步才能夠直接凸顯出來。第4篇、中班心理安康活動好心情壞心情教案反思

活動目標(biāo)：

1、懂得心情快活有利于身體安康。

2、學(xué)會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

3、培育幼兒安康活潑的性格。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣。

5、主動參與活動，體驗活動的歡快及成功的喜悅。

活動重點難點：

活動重點：懂得心情快活有利于身體安康。

活動難點：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不歡快的心情。

活動預(yù)備：

圖片1〔笑〕圖片2〔生氣〕圖片3〔難過〕圖片4〔發(fā)愁〕圖5〔〕圖6

活動過程：

一、情景感知，理解每個人都有心情。

1、出示圖片1〔一個小朋友當(dāng)時值日生之后露出甜甜地笑容。〕

問：圖上的小朋友怎么了？為什么？尋常你們會這樣嗎？為什么呢？

〔和幼兒爭論之后得出心情：歡快。〕

2、出示圖片2〔一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣?！?/p>

問：圖上的小朋友怎么了？為什么？你們有過這樣的經(jīng)受嗎？

〔和幼兒爭論之后得出心情：生氣?！?/p>

3、出示圖片3〔一個小朋友觀看魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得特別難過。〕

問：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會這樣嗎？為什么？

〔和幼兒爭論后得出心情：難過或不歡快。〕

4、出示圖片4〔一個小朋友由于不會系鞋帶而發(fā)愁?！?/p>

問：小朋友怎么啦？為什么？你們會系鞋帶嗎？假設(shè)你們遇到了不會做的事情會怎么樣？為什么？

〔和幼兒爭論后得出表情詞：發(fā)愁?！?/p>

5、教師小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

教學(xué)反思：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀看富有生活氣息的圖片，和教師一起爭論生活中常常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀看和爭論中理解每個人都有各種各樣的心情，喜、怒、哀、愁。

二、爭論分析，知道好心情有利于我們身體安康。

1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很歡快，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢？好心情壞心情

〔教師依據(jù)幼兒答復(fù)的狀況填在書面表格中。〕

2、你們尋常心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢？為什么？心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢？請你們?yōu)樽约旱男那榕渖?/p>

〔出示顏色卡，請幼兒為不同心情配色?！?/p>

歡快生氣難過發(fā)愁

〔注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。〕

3、幼兒操作完畢后，教師小結(jié)分析幼兒的配色狀況。

教師小結(jié)，好心情時我們會用明媚的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都寵愛好心情咯，不歡快就是生氣，生氣不僅不讓人寵愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會讓我們歡快地過每一天，讓我們身體安康。

三、體驗理解，查找到排解不歡快心情的方法。

1、好心情會給我們帶來歡快，可是有幾只小動物不歡快了，看看它們怎么了？〔出示兩幅圖?！?/p>

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不愿，它就生氣了。

引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得歡快呢？狐貍大嬸開了一間歡快吧，我們?nèi)タ纯窗伞！渤鍪緯镜谝豁摰漠嬅?。?/p>

哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的歡快吧玩的多歡快呀。狐貍大嬸的歡快吧真奇異，它們是怎樣變歡快的呢？

〔讓幼兒認真觀看圖畫并答復(fù)。斑馬先生在吃冰激凌而變歡快了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變歡快了?！?/p>

〔教師再幼兒的答復(fù)根底上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時候可以實行其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠粴g快的心情，讓自己變得歡快起來?！?/p>

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得歡快嗎？

〔引導(dǎo)幼兒盡情的爭論答復(fù)，同時準(zhǔn)時鼓舞答復(fù)正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不歡快的心情?！?/p>

4、幼兒答復(fù)后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的歡快法寶中?！?/p>

5、幼兒完成操作后，教師簡潔小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時歡快，有時生氣，有時難過，不過，我們要學(xué)會調(diào)整自己的心情，讓我們隨時保持快活的心情。遇到不歡快的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛剛記錄的各種好的方法，這樣我們就能讓自己歡快起來，就能每天擁有好心情，你的歡快就會變成大家的歡快，我們身邊就會布滿歡快！

活動反思：

在第三個環(huán)節(jié)中，王教師通過讓幼兒觀看斑馬先生和花豬小姐不歡快的心情，讓幼兒到狐貍大嬸的歡快吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得歡快的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得歡快起來，同時做好記錄讓幼兒在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不歡快的心情，讓自己歡快起來，讓幼兒在猛烈的爭論中學(xué)會怎樣歡快。第5篇、中班心理安康活動我來幫助你教案反思

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會共享。

2、初步培育幼兒有禮貌的行為。

3、寵愛幫助別人，與同伴友好相處。

4、學(xué)會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

5、讓幼兒知道快活有益于身體安康。

活動預(yù)備：

錄像機、木偶表演。

活動過程：

1、演一演

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留神風(fēng)箏掛在樹上了，怎么也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說：別焦急，我來幫助你。只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝，對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了，小熊真歡快，對小羊說：感謝你，你真棒!小羊說：不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的?哈哈!原來是這樣!他們歡快地笑了。

爭論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會成功呢?

(2)看錄像。

元元正在認真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他歡快的又蹦又跳，一不留神把圖書撕破了。他很焦急。旁邊的小剛觀看了，對元元說：別焦急，我來幫助你。只見小剛從小筐中取出了便利膠和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了便利膠，留神翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說：你真能干，感謝你!小剛說：不用謝!你下次也可以這樣做。爭論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會有什么感覺？

2、說一說。

(1)小紅不愛吃青菜，你有什么方法幫助她嗎?

(2)洋洋不會拍皮球，你有什么方法幫助他嗎?

(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫助他嗎?

(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎么幫他?

活動反思：

在這一節(jié)課上，幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中承受心理安康的教育。我信任，幼兒會在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會以良好的心態(tài)抑制生活中將要消逝的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上的動力源。第6篇、中班安康活動教案：我真勇敢教案

設(shè)計意圖：

我們常常聽到大人恫嚇那些頑皮的孩子說：你們再不乖，大灰狼會把你抓走。特別是生活中的一些文藝作品為了渲染氣氛，那些虛構(gòu)的妖魔鬼怪總是在黑漆漆的夜晚消逝。幼兒想象力豐富，區(qū)分事物的力氣還比較薄弱，簡潔受影響。“怕黑、不敢獨睡”成了普遍孩子的心理障礙。為了幫助幼兒抑制對黑夜恐驚的心理，逐步培育幼兒從小獨睡的良好習(xí)慣。因此我設(shè)計安康活動“我真勇敢”。

活動目標(biāo)：

1、感受黑夜的奇特,鼓舞幼兒自己睡，幫助幼兒抑制怕黑的心理障礙。

2、培育幼兒從小獨睡的好習(xí)慣，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

3、在玩耍中體驗驚異、擔(dān)憂、向往、期望等多種情感、培育幼兒勇敢，不怕困難，樂于承受挑戰(zhàn)等心理品質(zhì)。

4、學(xué)會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.材料預(yù)備：

①VCD：《大頭兒子小頭爸爸》、“黑夜的美景〔螢火蟲的背景音樂〕”；搖籃曲

②遮光布、情景創(chuàng)設(shè)：《找小貓》

2.場地預(yù)備：

布置“黑洞”

活動指導(dǎo)：

〔一〕、談話引入

賞識夜景，感受黑夜的奇特(請幼兒賞識一段VCD，請小朋友看看那是哪里的夜景〕

溝通爭論：

1、這是哪里的夜景？美不美？你們寵愛嗎？(南靖江濱公園夜景真美，隨機向幼兒滲透愛家鄉(xiāng)的情感教育)

2、這么美的夜晚你會做什么？〔閑逛、在江濱公園玩等等，閑逛完回來做什么呢？睡覺〕

3、你是自己睡嗎？還是和誰睡？〔請個別幼兒說說，表揚自己睡的小朋友〕

〔二〕、觀看VCD，知道黑夜并不行怕

1、播放故事《大頭兒子小頭爸爸》前一節(jié)?！残∨笥芽匆欢喂适?，想想大頭兒子睡覺的時候為什么可怕？〕

爭論：大頭兒子睡覺的時候為什么可怕？

2、播放其次節(jié)，留下懸念。〔媽媽告知大頭兒子可能是風(fēng)吹的聲音，真是風(fēng)吹的聲音嗎?)大頭兒子想了解到底是怎么回事?半夜起來拿著照相機把真相拍了起來.猜猜閣樓上的怪物到底是什么？

爭論：半夜里發(fā)生了什么事情？

3、觀看結(jié)果，了解真相。

爭論：怪物可能是什么呢？〔原來那怪物是老鼠，大頭兒子知道真相后，自己獨睡了?！?/p>

〔三〕、共同小結(jié)、培育幼兒從小獨睡的好習(xí)慣。

A：尋常小朋友聽到風(fēng)吹的聲音,打雷下雨聲,走路的腳步聲、、、等等，小朋友用不用可怕〔不用〕。

B：南靖的夜景那么美，我們住在南靖也很安全。〔萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。〕

小結(jié)：世界上并沒有妖魔鬼怪，根本就不用怕。

〔四〕、玩?！拔艺嬗赂摇薄?/p>

教師：“咦，似乎有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？(哦，似乎是小貓的哭聲)請小朋友聽聽那聲音是從那里傳來的？〔在黑乎乎的小洞里。)

1、請個別勇敢的孩子先進黑洞救出小貓。〔教師請最勇敢的小朋友來救小貓回家〕

提問：你是怎么去救小貓的？你鉆黑洞時可怕不行怕、怎么樣才能讓自己不行怕呢？

A、進去的時候想想歡快的事，或者一邊走，一邊唱唱歌，就不會可怕。

B、里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，漸漸走，就不會出危急，也不會可怕。

小結(jié)：幫助幼兒抑制怕黑心理〔表揚敢嘗試鉆黑洞的小朋友，鼓舞不感嘗試的小朋友，告知他其實黑洞里象黑夜里一樣,小朋友不用怕黑.〕

2、教師提出玩耍要求：

要求：

A：一個接一個，不能推擠才不會出危急。

B：要走過小橋，鉆過黑洞到半山坡救其余迷失的小動物。

3、幼兒玩耍，教師指導(dǎo)。

4、表揚勇敢，不怕困難，樂于承受挑戰(zhàn)的幼兒。

活動延長：

歌表演《搖籃曲》〔天黑了我們回家把小動物送回家吧?！车?篇、中班心理安康活動保持好心情教案反思

活動目標(biāo)：

1、在說說、畫畫中知道如何讓不快活的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

4、學(xué)會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

5、讓幼兒知道快活有益于身體安康。

活動預(yù)備：

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉、

活動過程：

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入

師：昨天小兔子去公園玩了，它好歡快啊，它的心情是快活的〔笑臉〕

可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是難過的〔哭臉〕

小結(jié)：每個人都會有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今日的心情

三、分析并找尋方法

〔一〕分析緣由

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么緣由導(dǎo)致他們心情不好，好嗎？

〔二〕找尋歡快起來的方法

1.師：假設(shè)心情不好，不歡快，就會給我們帶來很多的問題〔出示圖片〕。那我們趕快來找個讓自己歡快起來的方法吧？假設(shè)你心情不好了，你會用什么方法呢？〔請幾個幼兒答復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊〕

四、關(guān)心小朋友

〔一〕聽聽小朋友心情不好的緣由

〔二〕幫助小朋友找到歡快起來的方法

師：把你找到讓她歡快起來的方法畫下來。

〔三〕把這些方法編成一首詩

師：每個人總會遇到心情不好的時候，這時候我們要學(xué)會調(diào)整自己的心情。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的我可以穿上秀麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的我還可以

五、延長環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級的心育墻上，當(dāng)小朋友不歡快時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

活動反思：

該節(jié)課程是個完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告知孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個心情：歡快和難過。讓孩子初步感知人們的心情是多種多樣的，同時也了解有這種心情都是特別正常的。其次引出什么時候會哭，會難過，并告知孩子們假設(shè)哭了難過了會有什么不好的事情發(fā)生了(生病，做不好事情，很郁悶)。讓孩子通過圖片了解不好的心情會帶來那么多負面的影響。接著告知孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別歡快，可以用些什么方法來幫助她。最終把方法都畫在樹葉上，并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有確定的小結(jié)語，也可以提高孩子的閱歷積存。第8篇、中班心理安康活動好朋友，陪我走教案反思

設(shè)計意圖：

中班幼兒進入幼兒園已有一年的時間，各方面的學(xué)問有了確定的積存，人際交往方面，兒童開頭覺察，交朋友的一個重要內(nèi)容來自于我們有一樣的東西，比方一樣的愛好和興趣，或者我寵愛他，或者他寵愛我，或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響，孩子在交往活動中又存在一些現(xiàn)實的問題，為此，應(yīng)準(zhǔn)時開展一次人際交往方面的教育活動，以幫助幼兒準(zhǔn)時把握正確的人際交往方式。

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)會與自己不同性格和愛好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。

2、與其他小朋友之間發(fā)生的小沖突時，能夠自己初步使用一些簡潔的方法，如與彼此進展溝通等，處理小沖突。

3、寵愛和與自己性格愛好不同的小朋友做朋友，并且情愿與自己的好朋友共享歡快，深入體驗與好朋友相處的歡快。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動重點難點

活動重點：寵愛和自己性格愛好不同的小朋友做朋友

活動難點：能夠初步使用一些簡潔方法獨立處理小沖突

活動預(yù)備

小故事《小胖熊吹氣球》，挖好兩個洞的報紙假設(shè)干張，小兔子，小貓，小豬，小猴子的頭飾假設(shè)干個，音樂《找朋友》。

活動過程

一、導(dǎo)入

教師表達小胖熊吹氣球的故事，并提問：故事中有哪些小動物，其他小動物和小胖熊發(fā)生沖突時，小胖熊是怎樣做的呢？〔該局部旨在引發(fā)幼兒的興趣以及思考，不用答復(fù)〕

二、根本局部

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河心男┖门笥?，為什么寵愛和他們做好朋友?/p>

師：小朋友們，我們在小故事中覺察小胖熊有很多的好朋友，那小朋友們先想想，然后告知教師你們有哪些好朋友？

幼兒：XXX是我的好朋友師：你為什么寵愛跟他做好朋友呢？

幼兒：他和我一樣寵愛。。。。，他懂得很多。。。。，他很寵愛幫助別人。。。。，他寵愛給我吃好吃的。。。。

2、引導(dǎo)幼兒思考要想和別人做好朋友，自己應(yīng)當(dāng)怎么做？

師：小朋友們知道小胖熊為什么有那么多好朋友嗎？

幼兒：小胖熊寵愛幫助別人；小胖熊可以幫助不乖的小豬；小胖熊很和藹。。。。。。

師：小朋友們要想有很多很多好朋友的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？

幼兒：要幫助有困難的好朋友；有不乖的，和自己不一樣的小朋友，也應(yīng)當(dāng)和他做朋友。。。。。。

3、引導(dǎo)幼兒思考應(yīng)當(dāng)怎樣和自己性格愛好不同的小朋友交朋友。

師：有小朋友覺察了，就算有不乖的，有和自己不一樣的小朋友有困難時我們也應(yīng)當(dāng)幫助他們，和他們做朋友。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣和他們做朋友呢？

幼兒：有困難時幫助他們；有好吃的分給他們；跟他們一起玩兒。。。。。。

師：嗯，我們小朋友都很和藹，都情愿，也知道怎樣和自己不一樣的小朋友做朋友。

4、引導(dǎo)幼兒思考，當(dāng)和其他小朋友發(fā)生沖突時應(yīng)當(dāng)怎么做？

師：那要是有一天，你和其他小朋友鬧沖突了，比方，其他小朋友太寵愛的玩具不給你玩，搶你的小凳子，或者不給你看你寵愛的圖書，你會是怎樣的心情？

幼兒：生氣；不歡快；不想和他玩了。。。。。。

師：有小朋友說，不和他一起玩了，可是老是覺得呀，這樣做的話沒有解決問題噢，我們一起來想想，怎么做呢？

幼兒：要告知教師；要告知那些小朋友，我們都不寵愛這樣的寶寶。。。。。

總結(jié)：在我們的生活中，有很多跟我們不一樣的人，但是，只要我們寵愛和他們做朋友，情愿在他們有困難時幫助他們，我們和他們也可以成為好朋友。但我們要知道，和好朋友發(fā)生沖突時，要懂得相互謙讓，相互幫助，這樣，我們就可以有越來越多的好朋友！

三、完畢局部

表達玩耍規(guī)章，幼兒尋查找朋友組隊，進展玩?；顒?。

1、表達玩耍規(guī)章。發(fā)給幼兒頭飾，有的一樣，有的不一樣。幼兒必需選擇和自己頭飾不一樣的小朋友為一隊，組好隊后，開頭進展連體玩耍。

附：連體人玩耍規(guī)章。兩人一組，將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿指定路線走，跑。假設(shè)報紙中途裂開，則停頓玩耍，以報紙不裂開者勝。

2、教師總結(jié)玩耍的意義，通過該玩耍，讓幼兒懂得和不同類型的人進展合作，體驗玩耍的歡快以及成功的喜悅。

教師總結(jié)：今日我們小朋友呀，玩玩耍都很棒噢，都能夠和自己的伙伴一起完成玩耍啦，都能夠像小胖熊一樣，能夠和自己不一樣的做好朋友了。那這個周末呢，我們小朋友就邀請自己的朋友到自己的家里去做客，我們小朋友確定都是熱忱好客的小仆人。

活動延長：

幼兒社會教育，幼兒到朋友家做客的一些禮儀以及在預(yù)備接待客人時應(yīng)當(dāng)做些什么預(yù)備

活動反思：

1、幼兒能夠根本學(xué)會與自己不同性格和愛好的小朋友進展交朋友，能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務(wù)。

2、幼兒情愿與其他小朋友一起體驗和共享成功的歡快

3、在活動過程中，教師以層層遞進提問的引導(dǎo)方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義。

4、心理安康教育，不能簡潔的說教，而要讓幼兒樂觀參與其中，并進展思考和體驗才能到達教育目的，如本次活動中，幼兒各個環(huán)節(jié)都有有效的參與。第9篇、中班心理安康活動起床嘍教案反思

設(shè)計意圖：

3～6歲幼兒在幼兒園生活中，生活技能的教育及其訓(xùn)練仍占一大局部，由于處于這個年齡階段的孩子大多具有自我的意識，也具備了一些生活自理技能，在幼兒園幼兒在教師的指導(dǎo)和幫助下，根本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼兒由于動作不嫻熟和依靠心理，往往由成人包辦代替了幼兒生活中的一些“小事”。其實“小事”不小，生活力氣是人獨立的根底，所以加強幼兒生活力氣訓(xùn)練，也同樣可以培育幼兒的自尊和自信。為此，設(shè)計了中班的心理安康課“起床嘍”，讓幼兒在看、聽、說、練的實踐活動中得到熏陶。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。

2、培育幼兒情愿自己穿衣、穿褲、穿鞋的習(xí)慣，知道自己的事情自己做。

3、通過看表演、競賽活動，培育幼兒的自尊和自信。

4、初步了解安康的小常識。

5、讓幼兒知道快活有益于身體安康。

活動預(yù)備：

1、情景表演：小花熊和小黑熊。

2、實況錄像：①幼兒在園午睡室起床的情景。②一幼兒在家起床的情景。

3、汽車的音樂、機〔玩具〕。

4、幼兒已學(xué)會自編兒歌《起床》。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。

提問：這首歌主要講了一件什么事？

2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？

〔師：真棒，很多小朋友的小手真敏捷，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的?！?/p>

3、放鈴聲，師接，并告知幼兒是熊媽媽打來邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？

4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動。

二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》

表演后提問：

1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？

2、你寵愛哪只小熊？為什么寵愛它？

3、你們寵愛小黑熊嗎？告知小黑熊，怎么做你們就寵愛它了？

教師小結(jié)：小花熊真能干，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎給它一朵笑臉花。

4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓舞他？〔幼兒以鼓舞的口吻激發(fā)小黑熊的自信念〕如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，教師、媽媽教我后，我漸漸地會穿了?！?/p>

三、看實況錄像①

1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？

2、你還看到誰？她是怎樣起床的？

師小結(jié)：小朋友和小花熊一樣能干，大多數(shù)小朋友在幼兒園不要教師穿衣，只有個別小朋友教師幫一下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。

過渡語：剛剛?cè)チ诵⌒芗?，現(xiàn)在想不想去小朋友家看看？

四、看實況錄像②

1、她是誰呀？

2、這位小朋友在家起床時是怎么做的？〔用先再最終來表達〕

教師小結(jié)：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，教師也要獎給她一朵笑臉花。

3、集體念兒歌《起床嘍》。

五、穿衣、系鞋帶競賽。

1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶競賽，好嗎？教師這兒還有很多笑臉花，假設(shè)你們有進步，笑臉花就會跟你交朋友，假設(shè)這次你拿不到笑臉花，怎么辦？

2、有目的選擇依靠性強的幼兒參與競賽。

3、品德教育：看到小朋友的進步，笑臉花很歡快，也期望你們以后在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花連續(xù)跟你做朋友，你們有信念嗎？

活動延長：

1、角色玩耍：娃娃家。請家長來園參與玩耍，了解自己孩子自理力氣的狀況，使家長知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子熬煉。

2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，假設(shè)小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多？

附：

1、兒歌《起床嘍》小朋友，早早起，疊好被子穿衣褲。系鞋帶，蹦蹦跳，自己的事情自己做。

2、情景表演《小花熊和小黑熊》熊媽媽〔一位教師扮演〕：小花熊，小黑熊，起床嘍！〔說完，熊媽媽去廚房做飯?！承』ㄐ埽喊Γ鸫擦??！舱f著從床上坐起來，嫻熟地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子；而小黑熊仍縮在被窩里睡覺，不理媽媽?！承軏寢尅灿趾啊常盒『谛埽鸫矅D！小黑熊：不，我不會穿。熊媽媽：你看，小花熊自己穿衣，真是個好孩子，你也自己學(xué)著穿吧，不會的地方媽媽來教你，好孩子自己穿。小黑熊〔撒嬌地〕：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽：真沒方法?！舱f著幫小黑熊穿起衣褲來〕小花熊：媽媽，我穿好了，我自己洗臉去。下場熊媽媽：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。

活動反思：

心理安康教育課成功與否，在很大程度上取決于幼兒獲得的心理體驗和感悟程度。第10篇、中班安康好孩子不任性教案反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為，對人體的安康有危害。

2、初步學(xué)會有意識地把握自己的心情和愿望。

3、引導(dǎo)幼兒做一個安康的娃娃。

4、大膽說出自己的理解。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力氣。

活動預(yù)備：

故事《任性的牛牛》的有關(guān)圖片，情景表演《買玩具》，課件《挑衣服》;安康娃娃的有關(guān)圖片。

活動過程：

一、故事《任性的牛牛》賞識

1、師出示圖片表達故事：一天晚離園時，牛牛被爸爸接出了幼兒園，牛牛觀看幼兒園四周有很多賣好吃的東西，就讓爸爸買了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵著說：“爸爸，我還要爆米花和棉花糖?！卑职终f：“牛牛，已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了，不能再吃了!”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說：“我都給扔了，告知奶奶去!”看到牛牛這個樣子，爸爸特別生氣。

2、賞識完后爭論：

(1)牛牛開頭跟爸爸要了什么?

(2)爸爸買了后，牛牛又要吵著要什么?

(3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?

(4)牛牛后來又是怎么說的?怎么做的?

(5)牛牛這樣做對嗎?為什么?

小結(jié)：其實小朋友有時寵愛吃什么，可以請爸爸媽媽幫你買點，但假設(shè)一下子讓爸爸媽媽買很多的東西，小朋友吃了身體會受不了的，影響你們的安康。牛牛這樣任性，哭著叫著，不僅對自己不好，而且還影響爸爸的安康。

二、情景表演《買玩具》

1、內(nèi)容：一天，媽媽領(lǐng)著濤濤來到商場，濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛，就對媽媽說：“媽媽，快點給我買變形金剛?！眿寢屨f：“濤濤，家里的玩具已經(jīng)夠多了，再說媽媽帶的錢也不夠呀!”“不嗎，買買買，非買不行!”說完，就坐在地上哭了起來。

2、引導(dǎo)幼兒爭論：

(1)濤濤讓媽媽買什么?

(2)媽媽是怎么說的?

(3)濤濤又是怎么說的，怎么做的?

(4)他這樣做對嗎?

(5)假設(shè)是你，你會怎么做?

三、課件《挑衣服》

1、內(nèi)容：早晨，嬌嬌起床了，對媽媽說：“媽媽，今日我要穿超短裙?！眿寢屨f：“嬌嬌，現(xiàn)在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不歡快地說：“不穿那件超短裙，我就不上幼兒園!”

2、引導(dǎo)幼兒爭論：

(1)媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙?

(2)嬌嬌又是怎么說的，怎么做的?她這樣做對嗎?

小結(jié)：我也聽有的小朋友的媽媽告知我說，有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服，媽媽說穿這件，她又要穿那件，媽媽說這件衣服臟了脫下來，她非要穿著，小朋友這種任性的心理是擔(dān)憂康的。

四、爭論：你還有哪些任性的行為?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

五、玩耍《誰是安康娃娃》

出示圖片1：小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。

提問：這兩個小朋友誰做的對，誰做的不對，為什么?

小結(jié)：小紅這樣做特別好。小朋友已經(jīng)長大了，應(yīng)當(dāng)自己睡覺了，不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。

出示圖片2：小強自己做在餐桌旁在吃飯，他雞蛋，青菜，肉，魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯，而且吵著：我不吃雞蛋，不吃魚。

提問：誰是安康娃娃?為什么?

小結(jié)：小強是個安康娃娃，他是自己吃飯，而且不挑食。小朋友確定要每天保持穩(wěn)定、歡快的心情，這樣會促進血液循環(huán)，有利于身體安康。而假設(shè)你任性，哭鬧，心情不穩(wěn)定，不但影響心理安康，還會影響身體安康。

六、活動延長：

1、繪畫《我是安康娃娃》。

2、設(shè)計出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單，每個周進展評比嘉獎，并教育幼兒堅持做到。準(zhǔn)時捕獲孩子日常生活的真實案例，隨機對幼兒進展教育。

3、與家長協(xié)作共同教育幼兒不任性，做個安康娃娃。

活動反思：

1、整個活動以孩子日常生活的真實案例層層開放，讓孩子在親身體驗中開放爭論，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，孩子們爭論吵鬧。

2、玩?！墩l是安康娃娃》形式很好，讓幼兒在兩個幼兒的比照中，找出安康娃娃的行為，幼兒記憶深刻。

3、通過繪畫《我是安康娃娃》并講解自己的繪畫內(nèi)容，從而穩(wěn)固了幼兒的安康行為和保持安康的心理。第11篇、中班心理安康活動我小時候教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過觀看和表達嬰兒生活圖片，知道自己成長離不開父母的照看和疼惜，加深寵愛父母的感情。

2、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

3、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

嬰兒生活圖片一套，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，其次張圖片是媽媽替寶寶換尿布，第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺。每一個幼兒帶一張自己小時候的照片。邀請一位懷抱嬰兒的媽媽。

活動過程：

一、教師出示嬰兒生活圖片，表達父母怎樣照料小寶寶的。

1、先放嬰兒啼哭的錄音，引起幼兒留意，然后看圖片。幼兒觀看，教師提問：寶寶為什么哭？媽媽是怎樣喂媽的？你小時候吃的是媽媽的奶還是牛奶？媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布？讓幼思考，談?wù)?，答?fù)以下問題，然后給每張圖片作小結(jié)。

2、教師總結(jié)：你們小時候，也像這個小寶寶一樣，不會說話，不舒適時只會哭。是姐姐給你喂奶，給你換上干凈的尿布。媽媽又抱著你，輕輕地拍著你，讓你舒舒適服地睡覺。你們在爸爸媽媽的關(guān)心照看下，漸漸地長大了。

二、請抱嬰兒的媽媽來到幼兒中間，讓幼兒看媽媽是如何照看小寶寶的。

1、引導(dǎo)幼兒招呼小寶寶?！残殞毑粫?yīng)答〕小寶寶的媽媽介紹說：小寶寶雖然已經(jīng)長大一些了，但是還不會說話，要媽媽漸漸教他才行。

2、讓幼兒和小寶寶比比誰高誰矮，誰的手大，誰的手小；看看小珍寶嘴里有幾顆牙齒，比比誰的牙齒多。

3、看看小寶寶如何學(xué)走路。

①媽媽扶著小寶寶走到幼兒面前，與幼兒一一握手。

②媽媽彎腰教小寶寶走路。教師與媽媽一問一答，問答中突出媽媽關(guān)心寶寶，使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交，學(xué)會走路，雖然彎著腰很酸，很累，她都不顧。

③教師小結(jié)：你們小時候，爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的?，F(xiàn)在你們不僅會走，還會跑、會跳，你們都要感謝爸爸媽媽。

4、看小媽媽給小寶寶吃東西。

①讓幼兒給小寶寶吃點心?！残殞毑粫约撼?，要媽媽喂〕媽媽喂小寶寶吃ji蛋羹，先將手帕圍在小寶寶的脖子上，用湯匙舀起ji蛋羹，在嘴邊輕輕地吹一吹，喂給寶寶吃。

②讓幼兒觀看媽媽關(guān)心小寶寶的具體細節(jié)。教師插問：為什么要給小寶寶圍上手帕？為什么還要吹一吹？

③教師小結(jié)：你們小時候和小寶寶一樣，不會自己吃飯，也是媽媽一口一口地喂你吃的。

5、媽媽給小寶寶把尿，把好后讓小寶寶坐在小車?yán)?，推著小寶寶出去玩，全班幼兒向小寶寶告辭。

三、幼兒觀看自己小時候的照片。

1、教師說：爸爸媽媽把你們小時候的生活也拍下來了?，F(xiàn)在請大家拿出來看看，給旁邊的小朋友講講，你小時候爸爸媽媽是怎樣關(guān)心、照看你的。

2、每個幼兒將小時候的照片貼在磁性板上。

3、教師選擇幾張照片，請幾個幼兒在集風(fēng)光前表達。

四、玩耍：學(xué)做爸爸媽媽。

讓幼兒互找同伴〔男女結(jié)對子〕，將兩張椅子拼成小床，協(xié)商怎樣照看好小寶寶。然后到教師那里領(lǐng)取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小湯匙等玩具，玩“娃娃家”玩耍，學(xué)做爸爸媽媽。

活動反思：

孩子們對圖片特別感興趣，對他們來說這是很真實的，生疏的人物。但是這些生疏的畫面孩子們已經(jīng)生疏，所以他們覺得特別穎，在賞識過程中，孩子們特別專注和投入，激發(fā)了孩子們的興趣。所以作為教師要選擇適合本班孩子的特點的選材，要了解孩子的興趣，找到最適合自己和孩子的素材。第12篇、中班心理安康活動播報心情教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭蛣裎縿e人，表達自己的愛心。

2、能感受他人的悲喜哀痛等心情。

3、情愿主動地與同伴溝通。

4、學(xué)會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

5、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

課件，電視機，話筒，操作卡。

活動過程：

一、出示電視機，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：小朋友，今日的天氣怎么樣？你是怎么知道的？有了天氣預(yù)報真好，我們可以依據(jù)天氣狀況增加衣服，安排活動。

教師這里有一臺奇異的電視機，不僅可以播報天氣，還能播報心情呢！

二、播放課件，理解故事內(nèi)容。

1、師：今日，森林里小動物的心情怎么樣？可是只有獅子心情雨天，并伴有8級脾氣。

2、師：“雨天”是怎樣的心情？為什么獅子的心情是雨天呢？〔課件〕

3、師：原來獅子生病了，孤孤獨單的躺在床上，真難過?。—{子真可憐，怎樣才能幫助他呢？請你和好朋友爭論一下，然后來告知我們。

4、師：你有沒有遇到雨天心情呢？你是怎么辦的呢？有沒有誰來幫助你？

5、師：森林里的小動物聽到了師資心情雨天是怎么做的？〔播放課件〕

6、師：獅子后來怎么樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？

7、師：現(xiàn)在獅子的心情從雨天變成了清甜，你們歡快嗎？

獅子的心情為什么會從雨天變成晴天呢？兩種心情你更寵愛哪種？

8、師：我們都寵愛晴天心情，要是別人是雨天心情，你能怎樣幫助他們？

9、師幼互動：讓我們學(xué)做小記者去采訪一下人家的心情到底是晴天心情還是雨天心情，為什么？該怎么辦？你可以去問一問你的好朋友，還可以問問后面的教師。

10、播報員：好，森林電視臺心情播報開頭啦，哪位播報員來播報一下你采訪的狀況。

三、幼兒操作。

1、師：教師這里有一些圖片，看一看他們的心情怎樣？選擇后面的雨天標(biāo)記或晴天標(biāo)記打勾，想一想你能怎樣幫助他們？

〔做好的小朋友可以予和你的好朋友說一說你得想法?！?/p>

2、教師講評。

3、總結(jié)：人總會有心情不好的時候，但我們不能為一些小事就輕易生氣，當(dāng)別人心情不好的時候，我們可以做很多的事情幫助他，幫助別人就是幫助自己。

4、延長：等會我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們幫助。

活動反思：

孩子在活動中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不歡快，在溝通中了解不良心情對身體是有害的。在玩耍中和同伴共享歡快，知道有好的心情才會讓子自己變得歡快！歡快才會安康成長。第13篇、中班心理安康活動歡快商店教案反思

活動目標(biāo)

1.理解他人生氣的緣由，嘗試用各種正確的方式排解不歡快的心情。

2.感受豁達開朗的歡快，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

3.學(xué)會保持快活的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。

4.讓幼兒知道快活有益于身體安康。

5.培育幼兒安康活潑的性格。

活動預(yù)備

1.制作電腦多媒體課件PPT。

2.相關(guān)前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫、簡潔文字等形式記錄自己的苦惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個記錄本。

3.改編故事《消氣商店》(附后)。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1.(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音?人們遇到什么事情會放鞭炮?(告知幼兒一家商店開張了。正在放鞭炮。)

2.猜猜“歡快商店”會經(jīng)營什么。

二、設(shè)問想象

A／1.師：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不歡快的圖片)

2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說：我拳擊競賽輸了，覺得特別無望。)

3.教師解釋什么是拳擊競賽。

4.師：熊哥哥該怎么辦?假設(shè)你是小狐貍，會想什么方法幫熊哥哥消氣?

5.師：看看小狐貍用的是什么方法。(PPT消逝熊哥哥打沙包的圖片)

6.師：狐貍想的這個方法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能熬煉他拳擊的本領(lǐng)。遇到困難，應(yīng)當(dāng)想方法解決，而不是退縮。)

B／1.師：鵝小姐有什么苦惱?(PPT出示鵝小姐不歡快的圖片，請幼兒猜測設(shè)想。)

2.師：假設(shè)你是小狐貍，會想什么方法幫鵝小姐減肥呢?

3.師：看看小狐貍用的什么方法，這個方法好嗎?為什么?(PPT演示小鵝跳繩的圖片)

4.師：聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說：每天跳繩100下。信任我確定能減肥成功，穿上秀麗的花裙子哦。)

C／1.師：兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜測。)

2.播放錄音。(以小老鼠口吻告知幼兒他們吵架了。)

3.師：請你來想個方法讓他們歡快起來。

4.師：你們都講得不錯，我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT圖片，狐貍請他們聽音樂，舒緩心情。)

D.完整表達改編的故事《歡快商店》。

三、提升閱歷

1.師：小動物的麻煩事都解決了，那假設(shè)你今后遇到這樣的狀況，你會解決嗎?

2.師：我們小朋友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點子，讓他們歡快。(出示記錄本，請幼兒述說自己記錄的苦惱事。)

3.幼兒自由爭論，為同伴解決苦惱。

4.小結(jié)：人人都會有不歡快的時候，假設(shè)你遇到不歡快的事了，可以把不歡快的事情告知教師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、勸慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具?？纯磿?。假設(shè)別人惹你生氣了，你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。假設(shè)我們保持歡快的心情，就會變得開心，身體也就更安康。

活動延長

科學(xué)探究區(qū)：選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。

語言區(qū)：(1)故事《歡快商店》圖片，動物頭飾，服裝等。(2)連線：幼兒觀看上一排的圖，說說小朋友遇到了什么難題。怎樣幫助他們。用線連起來。

美工區(qū)：(1)涂色：黑白圖片，蠟筆。(2)用冷暖兩種顏色表示不憐憫緒。(3)表情娃娃：白塑料瓶，記號筆，毛線繩，制作各種瓶娃娃。

附改編的故事

歡快商店

小狐貍開了一家獨特的商店歡快商店。門口的招牌上寫著“讓你歡快，給你歡快”。

熊哥哥是一位拳擊運發(fā)動，這是由于拳擊賽輸了而生氣。他走過歡快商店觀看門口的牌子，就一步跨了進去。小狐貍說：“請問熊哥哥，你為什么生氣?”熊哥哥說：“我參與拳擊賽輸了!沒得到冠軍，我不歡快?！毙『傋屝芨绺鐚?zhǔn)沙包用勁地打，打得好痛快。小狐貍說：“你好好練本領(lǐng)，以后確定會得冠軍?！毙芨绺绱蛄松嘲隽藲猓致犃诵『偟墓奈?，開心地走了。

肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來：“我穿什么衣服都不好看。真讓人不歡快!小狐貍，你有什么方法讓我歡快?”小狐貍說：“請你每天練習(xí)跳繩100下，就確定能變苗條，穿什么衣服都好看呢?！冰Z小姐每天堅持跳繩，跳得滿頭大汗，氣喘吁吁，她說：“每天跳跳。不但開心，還能減肥，真不錯。感謝你，小狐貍。”

大家都寵愛到小狐貍的商店來，打一打，跳一跳。開l心極了!

一天。兩只小老鼠氣喘吁吁地走進商店。原來他們倆為了一件小事爭吵而生氣。小狐貍搬來兩把椅子，請他們坐下，然后翻開收音機，店里響起了輕輕的音樂聲，小老鼠覺得舒適極了。原來音樂也能讓人變得歡快。

小狐貍有一個預(yù)備，修座太花園，秀麗的風(fēng)景，安靜的環(huán)境，同樣會讓大家遺忘苦惱，變得歡快!

活動反思

良好的心情促進了幼兒身心和諧進展?；顒又?，教師處處以玩耍的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，到達了身心愉悅的目的?；顒又?，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓舞幼兒大膽表達自己的心情情感，并用多種方法制造性地進展表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，樂觀、主動地完成了活動的要求，整個活動是在快活、寬松、自由的氣氛中進展的。第14篇、中班幼兒心理安康孤獨的小兔教案

孤獨的小兔--中班幼兒心理安康合作活動通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

活動主題：孤獨的小兔

活動適合年齡班：幼兒園中班

活動目標(biāo)：

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

2、能夠正確生疏獨孤，并學(xué)習(xí)如何遠離獨孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的玩耍，幼兒感受與人合作的歡快。

4、通過此次課程學(xué)會共享與合作。

活動預(yù)備：一組表達孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

教師：小朋友們，今日教師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前確定是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，由于小兔子最終需要小朋友們的熱心幫助。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片表達小兔子的性格患病。故事概況：從前有一個小兔子，由于尋常自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡?，大家都在相互幫助思考逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，假設(shè)當(dāng)時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫助小兔子順當(dāng)逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢？

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進展答復(fù)，然后教師再歸納出幾個有意義的答復(fù)讓幼兒參與爭論。并從爭論中得出幼兒的答復(fù)是否可行，以后假設(shè)自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進展合作。

3、設(shè)計玩耍讓幼兒體會合作的歡快。

玩耍一：連體人。

玩耍規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。假設(shè)報紙中途裂開則停頓玩耍，以報紙不裂開者為優(yōu)勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

玩耍二、背靠背。

玩耍規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個玩耍教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進展玩耍，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪番著進展。

4、通過上面的玩耍，小朋友們在玩完之后分小組共享感受。

教師叫幾個小朋友代表進展表達自己小組的體會。教師：小朋友們剛剛玩玩耍的時候都很歡快，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全部的小朋友都不是孤獨一個人的。那么剛剛故事中的小兔子呢，在你們玩玩耍的時候靜靜的告知教師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要教師感謝小朋友的熱心幫助！

活動完畢：

5、總結(jié)：

教師：今日，我們又是聽故事又是玩玩耍的玩的很歡快，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園里面，和小朋友們、教師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢？所以呢，小朋友們在家里面可以幫助爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對？

6、活動自然完畢。

讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。

個人總結(jié)：此次活動設(shè)計的個人感想：鑒于在今日獨生子女盛行的年月，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習(xí)慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感簡潔受傷的心，于是，曾經(jīng)讓我們生疏的合作精神漸漸風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個分工精細的年月，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應(yīng)當(dāng)培育的心理素養(yǎng)，要知道，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。第15篇、中班心理安康教案：心情火車

幼兒園中班心理安康教案：心情火車

活動目標(biāo)：在說說、玩玩的玩耍中,連續(xù)體驗歡快、生氣和難過的心情。

活動預(yù)備：小朋友表情照片假設(shè)干小火車

活動過程

第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、邊念兒歌邊開火車入場,引發(fā)幼兒的興趣。

2、生疏心情火車。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

其次環(huán)節(jié):師生互動說說表情。感知歡快、生氣、難過的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。其次次找好朋友的照片。表達了層次的遞進性。

1、坐上心情火車,請幼兒找自己的照片,說說自己的照片。

2、第一次溝通,說說自己的表情,并說出緣由。

3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?

4、其次次共享溝通:

(1)你找到了誰的照片?

(2)他(她)的表情怎樣?

(3)猜猜為什么會這樣?

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓舞歡快。以開火車的玩耍離開活動室,鼓舞孩子做一個歡快寶寶,起到了升華的作用。

請你選擇最寵愛的車廂,歡快的開火車退場。

第16篇、中班心理安康我來幫助你教案反思

活動目標(biāo)：幫助幼兒學(xué)會共享。

活動預(yù)備：錄像機、木偶表演。

活動過程：

1演一演

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留神風(fēng)箏掛在樹上了，怎么也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說：別焦急，我來幫助你。只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝，對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了，小熊真歡快，對小羊說：

感謝你，你真棒!小羊說：不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的?quot;哈哈!原來是這樣!他們歡快地笑了。

爭論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會成功呢?

(2)看錄像。

元元正在認真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他歡快的又蹦又跳，一不留神把圖書撕破了。他很焦急。旁邊的小剛觀看了，對元元說：別焦急，我來幫助你。只見小剛從小筐中取出了便利膠和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了便利膠，

留神翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說：你真能干，感謝你!小剛說：不用謝!你下次也可以這樣做。

爭論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會有什么感覺？

2說一說。

(1)小紅不愛吃青菜，你有什么方法幫助她嗎?

(2)洋洋不會拍皮球，你有什么方法幫助他嗎?

(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫助他嗎?

(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎么幫他?

活動反思：

在這一節(jié)課上，幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中承受心理安康的教育。我信任，幼兒會在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會以良好的心態(tài)抑制生活中將要消逝的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上的動力源。第17篇、中班心理安康起床嘍教案反思

設(shè)計意圖

3～6歲幼兒在幼兒園生活中，生活技能的教育及其訓(xùn)練仍占一大局部，由于處于這個年齡階段的孩子大多具有自我的意識，也具備了一些生活自理技能，在幼兒園幼兒在教師的指導(dǎo)和幫助下，根本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼兒由于動作不嫻熟和依靠心理，往往由成人包辦代替了幼兒生活中的一些“小事”。其實“小事”不小，生活力氣是人獨立的根底，所以加強幼兒生活力氣訓(xùn)練，也同樣可以培育幼兒的自尊和自信。為此，設(shè)計了中班的心理安康課“起床嘍”，讓幼兒在看、聽、說、練的實踐活動中得到熏陶。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會自己穿褲、穿鞋、系鞋帶，在成人幫助下穿好上衣。

2、培育幼兒情愿自己穿衣、穿褲、穿鞋的習(xí)慣，知道自己的事情自己做。

3、通過看表演、競賽活動，培育幼兒的自尊和自信。

活動預(yù)備：

1、情景表演：小花熊和小黑熊。

2、實況錄像：

①幼兒在園午睡室起床的情景。

②一幼兒在家起床的情景。

3、汽車的音樂、機〔玩具〕。

4、幼兒已學(xué)會自編兒歌《起床》。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

幼兒集體表演唱《小弟弟，早早起》。

提問：這首歌主要講了一件什么事？

2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的？

〔師：真棒，很多小朋友的小手真敏捷，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的?！?/p>

3、放鈴聲，師接，并告知幼兒是熊媽媽打來邀請中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的？那么，我們一起去看看，好嗎？

4、放開汽車的音樂，幼兒自由律動。

二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》

表演后提問：

1、熊媽媽家有哪兩個寶寶？

2、你寵愛哪只小熊？為什么寵愛它？

3、你們寵愛小黑熊嗎？告知小黑熊，怎么做你們就寵愛它了？

教師小結(jié)：小花熊真能干，在家起床時不要媽媽幫它穿衣服、褲子，自己的事情會自己干，我們獎給它一朵笑臉花。

4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等，我們怎樣去鼓舞他？〔幼兒以鼓舞的口吻激發(fā)小黑熊的自信念〕如：幼兒說：“我以前不會穿衣服，教師、媽媽教我后，我漸漸地會穿了?！?/p>

三、看實況錄像①

1、小朋友都看到自己了嗎？你起床誰幫你穿衣、穿褲、穿鞋的？

2、你還看到誰？她是怎樣起床的？

師小結(jié)：小朋友和小花熊一樣能干，大多數(shù)小朋友在幼兒園不要教師穿衣，只有個別小朋友教師幫一下忙他也會穿了，有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。過渡語：剛剛?cè)チ诵⌒芗?，現(xiàn)在想不想去小朋友家看看？

四、看實況錄像②

1、她是誰呀？

2、這位小朋友在家起床時是怎么做的？〔用先再最終來表達〕

教師小結(jié)：這位小朋友真了不起，在幼兒園在家一樣，都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的，教師也要獎給她一朵笑臉花。

3、集體念兒歌《起床嘍》。

五、穿衣、系鞋帶競賽。

1、師：我們來一個穿衣、系鞋帶競賽，好嗎？教師這兒還有很多笑臉花，假設(shè)你們有進步，笑臉花就會跟你交朋友，假設(shè)這次你拿不到笑臉花，怎么辦？

2、有目的選擇依靠性強的幼兒參與競賽。

3、品德教育：看到小朋友的進步，笑臉花很歡快，也期望你們以后在家去園一個樣，堅持自己的事情自己做。笑臉花連續(xù)跟你做朋友，你們有信念嗎？

活動延長：

1、角色玩耍：娃娃家。請家長來園參與玩耍，了解自己孩子自理力氣的狀況，使家長知道自己的孩子很能干，在家要放手讓孩子熬煉。

2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，假設(shè)小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多？

附：

1、兒歌《起床嘍》小朋友，早早起，疊好被子穿衣褲。系鞋帶，蹦蹦跳，自己的事情自己做。

2、情景表演《小花熊和小黑熊》

熊媽媽〔一位教師扮演〕：小花熊，小黑熊，起床嘍！〔說完，熊媽媽去廚房做飯?！承』ㄐ埽喊?，起床了。〔說著從床上坐起來，嫻熟地穿衣、穿褲、系鞋帶、疊被子；而小黑熊仍縮在被窩里睡覺，不理媽媽。〕熊媽媽〔又喊〕：小黑熊，起床嘍！小黑熊：不，我不會穿。熊媽媽：你看，小花熊自己穿衣，真是個好孩子，你也自己學(xué)著穿吧，不會的地方媽媽來教你，好孩子自己穿。小黑熊〔撒嬌地〕：我不，我怕穿不好，我還怕煩，我要媽媽穿。熊媽媽：真沒方法?！舱f著幫小黑熊穿起衣褲來〕小花熊：媽媽，我穿好了，我自己洗臉去。下場熊媽媽：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。下場

活動反思：

心理安康教育課成功與否，在很大程度上取決于幼兒獲得的心理體驗和感悟程度。第18篇、中班安康小河馬和刷牙精靈教案

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、感受故事好玩情節(jié)和人物的心理變化。

2、了解刷牙的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解安康的小常識。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動預(yù)備：

教學(xué)課件(PPT)、歌曲《刷牙歌》

活動過程：

一、開頭導(dǎo)入

1、師：孩子們，今日黃教師給你們帶來一位朋友，你們猜猜看它是誰？〔出示刷牙小精靈圖片〕

2、師：其實它是一位刷牙精靈，你們看她手上拿著魔法棒，這魔法棒能變出什么呢？我們一起來說“變”〔牙齒圖片〕孩子們，小精靈變出了什么？那你們也來摸摸自己的牙齒，告知我是什么樣的感覺？你們的牙齒是什么顏色的？它有什么作用呢？你們知道自己有多少顆牙齒嗎？

3、教師小結(jié)：讓黃教師告知你們吧！我們?nèi)巳硕加幸豢跐嵃椎难例X，2832顆不等，可以用來咀嚼食物，幫助消化。

4、師：可是你們看，這個牙齒怎么了？那它會是誰的牙齒呢？今日，黃教師就給你們帶來一個好聽的故事，名字叫《小河馬和刷牙精靈》〔出示繪本封面〕

二、教師結(jié)合圖片表達故事，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

1、出示圖片48，教師結(jié)合圖片表達故事前半段。

提問：

〔1〕孩子們，小河馬在什么地方覺察了刷牙精靈？

〔2〕刷牙精靈為什么會逃出來？

〔3〕沒有刷牙的小精靈，它的牙齒秀麗嗎？它的牙齒怎么了？

〔4〕那孩子們，除了不刷牙會讓我們的牙齒變得不秀麗，生活中還有什么狀況也會讓我們的牙齒變得不秀麗呢？〔遷移生活、拓展幼兒的閱歷思維〕

教師小結(jié)：你們說的不錯，黃教師也來補充一些〔出示PPT9〕：在我們的生活中，當(dāng)我們吃了冷熱酸甜這些刺激性的東西和睡覺前亂吃零食時，都會使我們的牙齒變得不秀麗。

2、教師連續(xù)表達故事，引導(dǎo)幼兒觀看圖片

〔1〕師：咦，你們看，不愛刷牙的小精靈要來變魔術(shù)給小河馬看了，你們覺得刷牙精靈變的魔術(shù)會成功嗎?

〔2〕〔出示圖片10~12，表達故事〕

師：孩子們，魔術(shù)成功了嗎？那刷牙精靈怎么了？觀看如此難過的刷牙精靈，小河馬會怎么做？

〔3〕〔出示圖片13~15，表達故事〕

師：小河馬做了什么？那刷牙精靈有去刷牙嗎？它的牙齒變得怎樣了？

〔4〕師：那孩子們，你們尋常刷牙嗎？你們都是怎樣刷牙的？跟著黃教師我們一起來學(xué)一學(xué)，好嗎？

〔5〕師：拿出你的小牙刷，擠上牙膏，前面的牙齒上下刷，旁邊的牙齒前后刷！

教師小結(jié)：好的，孩子們，相互看看你們的牙齒刷干凈了嗎？前面的牙齒怎么刷？旁邊的牙齒怎么刷？干干凈凈的牙齒真秀麗！

3、完畢局部

〔1〕師：咦，孩子們，你們看〔出示圖片16〕刷牙精靈的牙齒也干凈了，現(xiàn)在擁有潔白牙齒的刷牙精靈變的魔術(shù)會成功嗎？

〔2〕出示圖片17~19，教師表達故事結(jié)尾局部

師：孩子們，刷牙精靈的魔術(shù)成功了嗎？這時的刷牙精靈心情是怎樣的？

師：是誰幫助了她，讓她的魔術(shù)變成功的？〔依據(jù)幼兒的答復(fù)可添加問題：小河馬送了什么幫助了刷牙精靈〕

教師小結(jié)：那孩子們，你們在生活中要不要做一個愛刷牙的好孩子？記住哦，每天早晚勤刷牙，牙齒白白又秀麗！

活動反思：

這個活動整體下來，效果不錯。本身孩子對吃東西就特別感興趣。再結(jié)合繪本讓小河馬來引領(lǐng)整個活動的進展，課的目標(biāo)到達了，幼兒通過該課也生疏到了疼惜牙齒的重要性