幼兒園教案十篇

幼兒園教案十篇幼兒園聽(tīng)雨教案：設(shè)計(jì)思路

下雨是最尋常、最常見(jiàn)的。有時(shí)在來(lái)園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)突然也下起了小雨，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的深厚興趣。

本次活動(dòng)選擇了《聽(tīng)雨》這篇布滿趣味性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)和四周事物秀麗散文作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受、體驗(yàn)詩(shī)歌秀麗的意境，培育幼兒寵愛(ài)自然的奇特情感。

幼兒園聽(tīng)雨教案：活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解散文秀麗的意境，感受雨帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象，并用散文中的語(yǔ)句進(jìn)展表達(dá)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受、理解散文的意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在理解散文的根底上結(jié)合生活閱歷進(jìn)展大膽想象、創(chuàng)編。

幼兒園聽(tīng)雨教案：活動(dòng)預(yù)備

1、聽(tīng)雨的背景音樂(lè)CD及音樂(lè)播放機(jī)。

2、預(yù)備聽(tīng)雨的背景圖四副。

3、聽(tīng)雨的多媒體課件預(yù)備。

幼兒園聽(tīng)雨教案：活動(dòng)過(guò)程

一、回憶閱歷

1、出示小雨點(diǎn)，你們寵愛(ài)下雨嗎？為什么？

2、下雨真美?。÷曇艉芎寐?tīng)，你聽(tīng)見(jiàn)小雨點(diǎn)有哪些聲音呢？

3、教師今日給小朋友帶來(lái)了一首特別好聽(tīng)的散文，題目叫“聽(tīng)雨”。

二、感受、理解散文

1、第一遍賞識(shí)：放錄音——聽(tīng)雨

聽(tīng)了這散文后，你感覺(jué)怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美、好聽(tīng)、好象在下雨等〕

2、其次遍賞識(shí)：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

下小雨啦，小雨在歡快地唱歌與玩耍，小雨點(diǎn)是怎么唱歌的？跟誰(shuí)一起玩耍？〔教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)〕

3、第三遍賞識(shí)：

小雨真頑皮，小雨頑皮的玩耍被誰(shuí)覺(jué)察了？小蝴蝶為什么一開(kāi)頭不寵愛(ài)小雨，后來(lái)又寵愛(ài)了呢？〔好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍〕

4、第四遍賞識(shí)：

你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽(tīng)？為什么？〔傾聽(tīng)錄音〕

對(duì)了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點(diǎn)在唱著一首多么好玩，多么好聽(tīng)的歌。

三、創(chuàng)編散文

1、窗外小雨點(diǎn)還在輕輕地唱歌，屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)，那時(shí)小雨點(diǎn)又在唱什么歌呢？又在和誰(shuí)玩耍呢？

2、我們把小雨點(diǎn)唱的好聽(tīng)的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加秀麗動(dòng)聽(tīng)，幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)展創(chuàng)編。

3、幼兒溝通創(chuàng)遍的內(nèi)容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。

4、帶幼兒離開(kāi)教室，引導(dǎo)幼兒連續(xù)去查找大自然里奇異的聲音，擴(kuò)展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒寵愛(ài)大自然的情感。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

活動(dòng)目的：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

3、培育幼兒樂(lè)于助人的情感，體驗(yàn)與同伴玩耍的歡快。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件，米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、賞識(shí)故事ppt

1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊答復(fù)以下問(wèn)題。

提問(wèn)：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說(shuō)的?

3.完整表達(dá)故事一遍。

二、玩耍：“木頭人，變變變?！?/p>

1、教師交代玩耍名稱及玩法。

玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到“大大大”時(shí)，幼兒自由夸大地做“大”的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與“大”的相反。)

2、組織幼兒玩耍，鼓舞幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大和小”。

三、遷移玩耍閱歷

1、假設(shè)你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個(gè)別提問(wèn))

2、幼兒自由探究。

幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在四周環(huán)境中查找自己期望轉(zhuǎn)變的物體(自由完畢)。

附故事：

米老鼠的“魔術(shù)棒”

有只米老鼠，它有一根奇異的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。

有一天，米老鼠來(lái)到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過(guò)去問(wèn)：“你們?yōu)槭裁闯臣?”

小雞說(shuō)：“我們都想吃這個(gè)蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f(shuō)：“別擔(dān)憂，試試我的魔術(shù)棒?！?/p>

米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說(shuō)：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高歡快興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說(shuō)：“變變變，小小小!”大石頭馬上變成了小石頭，米老鼠跨過(guò)了小石頭，連續(xù)向前走。

走著走著，突然聽(tīng)到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠抓緊跑上前一看，不好!大灰狼正預(yù)備吃小雞呢，它抓緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說(shuō)：“變變變，小小小!”大灰狼馬上變小了，這可嚇壞了大灰狼，它抓緊灰溜溜的逃走啦，小雞得救了。

米老鼠救了小雞后，來(lái)到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長(zhǎng)出來(lái)，孩子們就吵著要吃?！?/p>

米老鼠說(shuō)：“別急別急，讓我來(lái)試試!”它用魔術(shù)棒指著一棵棵小小的胡蘿卜，嘴里說(shuō)：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽歡快得謝了又謝。

反思：

本節(jié)教案適合小班年齡階段，由于小班孩子思維直接形象，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練簡(jiǎn)潔，有確定的想象力，對(duì)于直觀生動(dòng)的物象格外感興趣并且情愿主動(dòng)參與，活動(dòng)的過(guò)程既能滿足孩子傾聽(tīng)故事的欲望，又能促進(jìn)孩子對(duì)關(guān)心幫助小伙伴的行為的生疏，符合孩子關(guān)愛(ài)憐憫幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)，理解故事內(nèi)容又能增進(jìn)孩子社會(huì)性情感的培育。因此，活動(dòng)中孩子們參與樂(lè)觀性高，活動(dòng)效果很好，完成了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)情境玩耍讓幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。

2、通過(guò)口技律動(dòng)仿照，培育幼兒的即興創(chuàng)作。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)情境玩耍讓幼兒感應(yīng)音樂(lè)的曲式。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、故事掛圖P3；

2、布娃娃、紗巾人手一份。

四、活動(dòng)隊(duì)形：

圍圈坐，玩耍時(shí)圍圈走。

五、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕律動(dòng)暖身

師：小朋友早上好！我想請(qǐng)一位小朋友和我出來(lái)走走。

1、教師示范如何和同伴相親相愛(ài)一起走。

師：他是我的好朋友，所以我和他手牽手的走，你還能想出和小朋友怎么相親相愛(ài)的走嗎？

〔給幼兒創(chuàng)作的時(shí)間〕

2、接觸與分別

依教師指示，用幼兒自己創(chuàng)作的肢體接觸一起走。

師：請(qǐng)小朋友一起走回到位置上。我們要來(lái)講故事了。

〔二〕故事連續(xù)：

寶寶想給媽媽買禮物，可是他們沒(méi)有錢。為了存夠足夠買禮物的錢，寶寶想到了一個(gè)方法，就是每當(dāng)家里有客人時(shí)，寶寶就抱著小豬存錢罐處處向客人要錢。這一天，寶寶家里來(lái)了一位客人，是爸爸的朋友，寶寶看到客人來(lái)很有禮貌的和客人打招呼。小朋友，家里來(lái)客人你是怎樣和客人打招呼的呀？恩，我們中國(guó)人打招呼一般會(huì)說(shuō)：“你好?！笨墒茄?，今日的這位客人是意大利的人，要怎樣和他打打招呼呢？〔幼兒不懂〕跟我學(xué)學(xué)吧！(教師先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接著速度漸漸接快,接著可以用唱的唱出來(lái))。今日呀，爸爸的朋友是來(lái)帶寶寶一家去爬山，寶寶可寵愛(ài)爬山了。他們爬山的時(shí)候歡快的高聲歡呼。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

〔三〕口技發(fā)音

師：你聽(tīng)到他們的歡呼了嗎？他們說(shuō)的是什么？在山里對(duì)著對(duì)面的山喊是有回音的，你們玩過(guò)回音玩耍嗎？現(xiàn)在我們玩一個(gè)回音玩耍。

1、教師示范，幼兒仿照：富尼古利富尼古拉、嘰哩咕哩嘰哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。

師：這樣的歡呼好玩嗎？你們也來(lái)想一個(gè)吧？

2、仿照口技律動(dòng)幼兒制造的口技。

師：你們說(shuō)的很好，假設(shè)能在加上動(dòng)作就更好玩了。

3、練習(xí)“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音和動(dòng)作。

〔四〕感應(yīng)曲式

律動(dòng)和語(yǔ)詞

1、肢體感應(yīng)

A段：圍圈拍手，句尾蹲唱：休息一下，休息一下

B段：拍奏肢體各部位，并念：加油加油……

富尼古利富尼古拉：呼口號(hào)，高舉雙手揮舞句，尾問(wèn)：第幾名？答：第一名！

師：剛剛小朋友爬山很棒。我這里有個(gè)娃娃，想請(qǐng)你們當(dāng)爸爸媽媽，帶著娃娃爬山好嗎？

師：娃娃還很小，不會(huì)爬山怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背著娃娃〕

2、道具感應(yīng)

A段：圍圈背著娃娃往內(nèi)走，句尾蹲唱：休息一下，休息一下

B段：牽娃娃手跳念：加油加油……

富尼古利富尼古拉：呼口號(hào)，高舉雙手揮舞句，尾問(wèn)：第幾名？答：第一名！

〔五〕完畢活動(dòng)

師：最終爬到山頂，累嗎？那我們抓緊下山吧。(聽(tīng)音樂(lè)走出教室。)

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解寶寶在媽媽肚子里的孕育過(guò)程，知道寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

2、體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦，萌生寵愛(ài)媽媽、感謝媽媽的情感。

3、能完整表述觀看結(jié)果，并能用各種形式大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、PPT課件〔孕婦照片、寶寶在媽媽肚子里形成、生長(zhǎng)過(guò)程〕、電腦。

2、小的貼絨圖片，輕松的胎教音樂(lè)。

3、向爸爸媽媽了解自己的誕生狀況。

4、人手一份米袋，用于系在腰間上。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子探究興趣。

1、幼兒自由闡述自己向父母那了解的誕生狀況。

2、設(shè)疑：誰(shuí)知道自己是怎么來(lái)的嗎？在媽媽的肚子里是怎么長(zhǎng)大的？

〔二〕分段賞識(shí)課件，初步了解胚胎的孕育過(guò)程。

1、賞課件一〔受精卵的形成過(guò)程〕。提問(wèn)：

〔1〕你觀看了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？

〔2〕你覺(jué)得它們像什么？有什么作用呢？

〔3〕豐富學(xué)問(wèn)：精子，卵子，受精卵

〔4〕依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師按挨次出示小圖片，師幼共同梳理：爸爸和媽媽結(jié)婚后，就預(yù)備孕育寶寶。于是爸爸媽媽會(huì)一起合作，爸爸把很多像小蝌蚪一樣的叫做“精子”的種子放在媽媽的肚子里，精子在去媽媽肚子的路上，遇到了很多像小圓球叫做“卵子”的種子，只要他們擁抱在一起成為好朋友，就會(huì)變成受精卵，長(zhǎng)大了就變成了小寶寶。

2、賞識(shí)課件二〔胚胎的孕育過(guò)程〕。提問(wèn)：

〔1〕受精卵又變成了什么？它住在哪里？〔豐富學(xué)問(wèn)：胚胎〕

〔2〕媽媽肚子里象宮殿一樣的又叫什么？它有什么用？〔豐富學(xué)問(wèn)：子宮〕

〔3〕胚胎怎樣在媽媽的肚子里成長(zhǎng)？有一樣重要的東西又是什么呢？它有什么用？〔豐富學(xué)問(wèn)：臍帶〕

〔4〕教師出示小圖片，與幼兒共同梳理孕育過(guò)程：媽媽的肚子里還有一個(gè)奇特的宮殿叫子宮，受精卵變成了胚胎就在子宮里安了家，子宮壁上有一層膜就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，通過(guò)這個(gè)臍帶，媽媽把大量的豐富的養(yǎng)分不斷地送給胚胎，胚胎越長(zhǎng)越大，漸漸地長(zhǎng)出了小腦袋、小手、小腳。

〔5〕幼兒查找自己的肚臍，摸摸與看看。

3、賞識(shí)課件三〔成長(zhǎng)中的胎兒〕。提問(wèn)：

〔1〕這時(shí)候的小寶寶叫做什么？他發(fā)生了什么變化？

〔2〕寶寶會(huì)在子宮里做些什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表示。

〔3〕媽媽的肚子發(fā)生了怎樣的變化呢？到了近10個(gè)月后寶寶又去了哪里？

4、教師完整播放課件，幼兒隨課件內(nèi)容在背景音樂(lè)中用動(dòng)作呈現(xiàn)整個(gè)過(guò)程。

〔三〕通過(guò)玩耍“今日我來(lái)扮媽媽”，感受媽媽十月懷胎的辛苦。

1、每個(gè)孩子在媽媽的肚子里都要待上多長(zhǎng)時(shí)間呢？那么我們的媽媽在上班生活中會(huì)感到怎么樣呢？

2、寶寶誕生以后媽媽又要做些什么呢？

3、玩耍，請(qǐng)幼兒扮成孕婦做各種動(dòng)作。〔漸漸走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等〕以及照看誕生的寶寶等等。

4、情感溝通：如何關(guān)心自己的媽媽。

〔四〕延長(zhǎng)活動(dòng)。

閱讀繪本《小威向前沖》，能與父母或教師一起繪制一本關(guān)于《成長(zhǎng)的軌跡》的或圖書，記錄自己成長(zhǎng)道路中的真實(shí)寫照。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樹(shù)葉的自然美

2、利用樹(shù)葉的自然形態(tài)制作自己寵愛(ài)的玩具

3、提高剪貼制作力氣、垃圾分類的力氣

活動(dòng)資源：

1、閱歷預(yù)備：嘗試較簡(jiǎn)潔的樹(shù)葉制作

2、物質(zhì)預(yù)備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類箱

活動(dòng)與指導(dǎo)：

一、撿落葉，觀看感受樹(shù)葉的美。

大家一起到幼兒園的后花園觀看秋天、撿落葉。提示幼兒要撿各種完整的落葉。

二、整理落葉，進(jìn)展分類力氣。

回到活動(dòng)室，要求幼兒把自己組的落葉分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)由每組幼兒自己協(xié)商打算。

三、制作樹(shù)葉玩具，進(jìn)展動(dòng)手力氣。

師：“你們想想看，這些秀麗落葉可以用來(lái)做什么?”(幼兒自由爭(zhēng)論)

教師示范做拖鞋：找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的葉子，在樹(shù)葉的前面一點(diǎn)的中間劃一個(gè)小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只得意的葉子拖鞋就做好了。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發(fā)幼兒制作的興趣。

四、教師提創(chuàng)作要求

1．做和別人不一樣的東西；

2．可以和同伴協(xié)作完成；

3．可以利用幫助的材料。

五、幼兒分組制作

教師幫助動(dòng)手力氣較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。提示幼兒留意樹(shù)葉的特性，在制作的過(guò)程中要留神。

六、呈現(xiàn)作品，場(chǎng)地整理

請(qǐng)幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū)，大家自由參觀。

每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)展選拔，推舉出一件最正確作品，向大家呈現(xiàn)和講解。

最終是場(chǎng)地整理：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類放到分類垃圾箱。

延長(zhǎng)活動(dòng)

1．剩余的完整葉子放在美工區(qū)，為區(qū)角活動(dòng)供給材料。

2．剪下的樹(shù)葉、破的樹(shù)葉，自由活動(dòng)的時(shí)候拿到后花園進(jìn)展填埋，為樹(shù)木供給養(yǎng)料，使樹(shù)木明年長(zhǎng)得更好。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

自然萬(wàn)物間有著各種各樣的聲音，這些奇異的聲音給人們傳遞著讓人聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最奇特而又奇特的靜靜話。這個(gè)讀本正好給孩子們搭建了一個(gè)想象的平臺(tái)，你看：蜜蜂在跟花兒說(shuō)靜靜話，雨水在跟屋檐說(shuō)靜靜話。讓他們開(kāi)放想象的翅膀，用他們驚異的眼光去查找自然界中那萬(wàn)物皆靈的奇特、親昵而又奇特的靜靜話。因此本次活動(dòng)借助讀本，讓幼兒在“覺(jué)察——感受——表達(dá)”這樣的線索中，領(lǐng)悟大自然中奇異的聲音現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親切。活動(dòng)承受兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒理解“靜靜話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培育幼兒自主閱讀的力氣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看爭(zhēng)論、溝通共享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“靜靜話”的含義。

2、能用“××在跟〔同、和〕××說(shuō)靜靜話?！本涫絹?lái)描述畫面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。

3、培育幼兒自主閱讀的力氣，體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

閱歷預(yù)備：

有過(guò)說(shuō)靜靜話的體驗(yàn)。

材料預(yù)備：

大書〔遮蓋文字〕、小書〔遮蓋文字〕、字卡“說(shuō)靜靜話。”、輕音樂(lè)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、“每個(gè)人心里都有很多的小隱秘，假設(shè)你想把你的隱秘跟別人共享，你們會(huì)想告知誰(shuí)呢？你會(huì)怎樣告知他們？〔輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)會(huì)告知爸爸、媽媽、好朋友〕你們?yōu)槭裁辞樵赴研‰[秘告知爸爸媽媽、好朋友和教師呢？”〔由于我寵愛(ài)他們、我愛(ài)他們、〕

小結(jié)：哦，原來(lái)靜靜話就是把自己心中的隱秘說(shuō)給自己寵愛(ài)和愛(ài)自己的人聽(tīng)的。說(shuō)的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說(shuō)……

2、出示書的封面，引發(fā)幼兒閱讀。

今日胡教師帶來(lái)一本好玩的講“靜靜話”的書，你們覺(jué)得書里會(huì)是誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)靜靜話呢？

二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。

1、提出閱讀要求：

幼兒兩兩合作閱讀；認(rèn)真觀看每一頁(yè)里都有哪些靜靜話；找出自己最寵愛(ài)的那一頁(yè)，說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)靜靜話。

〔出示圖示：說(shuō)靜靜話〕

2、逐頁(yè)閱讀，溝通共享。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟〔同、和〕××說(shuō)靜靜話”。

三、合作閱讀

1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。

〔師生爭(zhēng)論朗讀要求：該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢？〕

四、共享閱讀。

請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人教師聽(tīng)。

〔爭(zhēng)論猜測(cè)：它們會(huì)說(shuō)什么靜靜話呢？〕

五、賞識(shí)閱讀。

遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。

呈現(xiàn)收集的有關(guān)“靜靜話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，猜猜他們說(shuō)些什么。

幼兒園優(yōu)秀教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

2、通過(guò)賞識(shí)梳頭、扣紐扣、拉手的動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。

3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)相互幫助、友愛(ài)相處。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲磁帶課前排練好兩個(gè)幼兒表演〔梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：拍手點(diǎn)頭，練聲：小鴨和小雞玩耍：舉你的手兒擺一擺

師：幼兒園里有很多好朋友，大家一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞真歡快。

〔一開(kāi)頭我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的音樂(lè)氣氛，讓幼兒感受大家在一起玩的歡快，以律動(dòng)、練聲、音樂(lè)玩耍等多種形式激起幼兒快活的情感和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣?！?/p>

二、今日，我們除了玩玩耍之外，教師請(qǐng)小朋友們來(lái)看一段表演

請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)表演后提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？〔小朋友在梳頭、扣紐扣〕請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)圖片上小朋友的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。請(qǐng)你用“你幫我來(lái)………

我?guī)湍銇?lái)…….”說(shuō)一句話。大家都怎樣？〔團(tuán)結(jié)友愛(ài)〕怎樣用動(dòng)作來(lái)表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)？〔手拉手〕團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應(yīng)當(dāng)相互幫助，友愛(ài)相處，就像圖片中的小朋友一樣。

〔為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒賞識(shí)一段表演，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？通過(guò)表演和學(xué)學(xué)動(dòng)作孩子們很快理解了歌詞內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)歌也產(chǎn)生了興趣。另外我還請(qǐng)小朋友依據(jù)歌詞的句式來(lái)學(xué)說(shuō)一句話，孩子們紛紛踴躍發(fā)言：你幫我來(lái)洗洗臉，我?guī)湍銇?lái)穿衣服；你幫我來(lái)擦擦手，我?guī)湍銇?lái)拿玩具；你幫我來(lái)穿鞋子，我?guī)湍銇?lái)拉褲子……孩子們不但學(xué)會(huì)了歌詞，還發(fā)揮了想象力，創(chuàng)編出很多歌詞，也進(jìn)一步理解了團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友的含義。團(tuán)結(jié)友愛(ài)不是光嘴上說(shuō)說(shuō)的，還要付諸于行動(dòng)中?！?/p>

三、學(xué)唱歌曲“好朋友”

教師把剛剛小朋友表演的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

1、賞識(shí)一次，幼兒個(gè)別集體學(xué)講歌名。

2、賞識(shí)二次，幼兒生疏旋律，跟著旋律打節(jié)奏。

3、用各種形式進(jìn)展演唱

4、用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)展演唱。

〔在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個(gè)別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動(dòng)作邊演唱，在親身實(shí)踐中理解歌曲，感受歌曲和表現(xiàn)歌曲。孩子們?cè)谶@樣的氣氛中很快的學(xué)會(huì)了歌曲，在不斷的變化中始終保持著深厚的興趣。加之學(xué)習(xí)歌詞時(shí)就讓幼兒在不知不覺(jué)中創(chuàng)編了歌詞，孩子們能運(yùn)用剛剛創(chuàng)編的歌詞進(jìn)展表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強(qiáng)?！?/p>

四、音樂(lè)玩耍：小兔子躲雨

今日我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌？〔好朋友〕你們看小兔子也想和我們一起玩玩耍了。我們也和他們做好朋友吧！請(qǐng)幼兒戴好頭飾，預(yù)備玩耍。

小兔音樂(lè)：〔小兔跳〕

兔媽媽：今日天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘伞?/p>

〔轟轟轟〕雷聲

兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進(jìn)山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔

小兔：讓我來(lái)幫助你，小兔子快快來(lái)。

兔媽媽：太陽(yáng)公公出來(lái)了，小兔子們我們回家吧〔小兔音樂(lè)跳〕

小兔子們說(shuō)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手我們都是好朋友。

〔教學(xué)中邊唱歌邊玩耍是激發(fā)幼兒音樂(lè)欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動(dòng)、驚異心強(qiáng)、想象力豐富，他們對(duì)音樂(lè)的感受往往是寵愛(ài)通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。所以，在活動(dòng)完畢的局部，我安排了一個(gè)音樂(lè)玩耍，把孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)與玩耍、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)好玩的玩耍，讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、玩耍等結(jié)合起來(lái)，把孩子從座位上解放出來(lái)，讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在音樂(lè)世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得學(xué)問(wèn)、技能，受到美的熏陶?！?/p>

幼兒園優(yōu)秀教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知聲音，了解可以利用填充、固定、緩沖等方法削減噪音。

2、比較不同材料的試驗(yàn)效果，嘗試將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)展實(shí)際應(yīng)用。

活動(dòng)預(yù)備

1、八寶罐、沙子、棉花、橡皮泥、積木。

2、記錄表、筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、玩耍“木頭人”。

師：小朋友們，你們寵愛(ài)玩“木頭人”的玩耍嗎?今日，我們來(lái)?yè)Q個(gè)把戲玩，拿著我們手中的豆罐子一起來(lái)玩一玩，玩之前教師有一個(gè)小小的要求，可不能翻開(kāi)瓶蓋哦!

玩耍開(kāi)頭：山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話，不許動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就是小蜜蜂。

師：誒呀，我聽(tīng)到**小朋友的豆子聲音了哦!

二、爭(zhēng)論。

1、你的豆子怎么會(huì)發(fā)出聲音的?(動(dòng)作：教師不留神撞了一下)

師：哦。我們晃動(dòng)瓶子，豆子發(fā)生了碰撞，它就會(huì)發(fā)出聲音了。

2、那有什么方法使豆子在玩玩耍時(shí)不發(fā)出聲音，安靜下來(lái)或者聲音輕點(diǎn)不被人覺(jué)察呢?(不搖擺，動(dòng)作小一點(diǎn)，輕一點(diǎn))

3、那我們用剛剛小朋友說(shuō)的方法再來(lái)玩一遍玩耍：留意動(dòng)作小一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，不晃動(dòng)哦!山山山……

4、師：我們剛剛的方法似乎使豆子的聲音減輕了一點(diǎn)，那有沒(méi)有更好的方法，使豆子在我們玩“木頭人”玩耍時(shí)更加安靜呢?我們輕輕地坐下來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋想想。

三、探究。

1、看，前幾天教師請(qǐng)你們這些物品，不知能不能幫上忙呢!

2、教師依次出示材料供幼兒生疏：(教師材料)，你們生疏這些材料嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。沙子、棉花、橡皮泥、積木。

3、你覺(jué)得這些材料可以幫豆子安靜下來(lái)嗎?怎么幫?(幼兒猜測(cè))

4、教師給每張桌子上都放里這些材料，我們(大考吧幼兒訓(xùn)練)相互合作，四個(gè)好朋友，分一分，每個(gè)人選一樣材料去試一試，然后再蓋緊蓋子，用手搖一搖，這些豆子安靜些嗎?

5、唉，別忙著動(dòng)手哦，教師給每個(gè)組預(yù)備了一張記錄表，需要我們合作完成：左邊是我們剛剛生疏的幾樣物品，右邊是需要記錄的，找到你操作的”物品，在它的旁邊記錄，你覺(jué)得豆子很安靜的，就打“√”，比較安靜的打“○”，擔(dān)憂靜的打“×”，記清楚了嗎?我來(lái)考考你們，請(qǐng)幼兒過(guò)要求。

6、現(xiàn)在大家選一樣材料抓緊去試試吧(以小組為單位溝通記錄表)

四、試驗(yàn)驗(yàn)證(8張記錄表貼在黑板上)

現(xiàn)在我們大家來(lái)驗(yàn)證一下，一看，先看看沙子，8張表格一一看過(guò)去，假設(shè)有個(gè)別組打“○”，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)試試，你的豆子為什么是比較安靜的，假設(shè)是全打“√”，教師可以說(shuō)，真的有你們說(shuō)的那樣效果好嗎?我也來(lái)試試，真的呢，豆子變得安靜了，那教師在就記錄上也打“√”，棉花它使豆子安靜了嗎?(同上)，我們?cè)賮?lái)看看積木，他使豆子安靜了嗎?沒(méi)有，那我們給他打“×”，

五、。

：我們今日用了很多方法讓豆子安靜下來(lái)。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起來(lái)，就像讓豆子穿了厚衣服;有的小朋友用沙子和棉花把盒子填滿，讓豆子不會(huì)動(dòng)。這些方法都讓豆子不發(fā)生碰撞，減輕聲音。其實(shí)讓豆子不發(fā)出聲音還有很多方法，我們?cè)偃フ艺野?

幼兒園優(yōu)秀教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.賞識(shí)、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌秀麗的語(yǔ)言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.培育細(xì)致觀看和較完整表述力氣。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參與爭(zhēng)論。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

背景音樂(lè)、四幅情景圖(小雨落在樹(shù)葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出“雨”

師：千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)

師：你寵愛(ài)雨嗎?為什么寵愛(ài)?

二、賞識(shí)詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

1.幼兒賞識(shí)詩(shī)歌

(1)師：今日，教師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，師配樂(lè)有感情地朗讀。

(2)提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛剛都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次賞識(shí)詩(shī)歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)

3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

師：剛剛小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整賞識(shí)，感受詩(shī)歌秀麗意境

師：小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧!

5.幼兒朗讀

師：這首散文詩(shī)美嗎?你覺(jué)得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗讀一遍。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)

1.提問(wèn)：頑皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集風(fēng)光前表達(dá)。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

《聽(tīng)雨》是一首秀麗而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓