初中生《男孩女孩風光不在于炫耀》流行時尚攀比心理輔導活動課設計

第一部分學生用書一切時髦的東西總是會變成不時髦的，如果你一輩子追求時髦，一直到老。 你就會變成一個受人輕視的花花公子。 ［德］舒曼b5E2RGbCAP故事放送小紅剛從內地鄉(xiāng)下轉學到深圳，成績優(yōu)異，品學兼優(yōu)，老師們都非常喜愛這個乖孩子。可是一段時間過去后，她發(fā)現(xiàn)同學們并不羨慕和欽佩她，班上那幾個對港臺明星了如指掌的同學，還有那幾個擁有手機、穿著入時、名牌滿身的女孩倒是成了大家關注的中心。一天，同學們看到小強穿了一雙挺特別的鞋回來，都涌上前去?！巴?，喬丹第 X代，多少錢？”“一千三?！薄澳涂司褪悄涂?，真的與眾不同!''小紅不禁問了一句：“耐克是什么啊 鄰桌的琴子馬上大叫：“原來我們的大才女連耐克都不知道，真土 ！”全班頓時哄堂大笑。小紅臉漲得通紅……回到家里，小紅委屈地問父親：“爸爸，我是不是真的很土 ？”plEanqFDPw爸爸的回答是什么呢？?你剛從鄉(xiāng)下來到大城市，許多東西都不懂，慢慢就會明白的，不用擔心。?他們都很無知，你不用理他們，學習好就行了。3?城市生活是比鄉(xiāng)下豐富多彩，今后你還會接觸到許多以前沒有接觸過的事物，包括名牌商品，但自己要學會分析，什么是真正對自己有價值的。有些學生只圖外表吸引人，對充實自己的內心世界想得很少，你該自己學會區(qū)別對待才是。DXDiTa9E3d大家談分組討論：1?中學生該不該關注“流行時尚”？2.“流行時尚”除了指流行歌曲、流行服飾、流行發(fā)型、流行品牌之外，還可以指3．對于自己的成長有實質意義的“流行時尚”有哪些4．對哪些“流行時尚”過分追求，會對自己的成長產生不利的影響 ?原因：小調查請你根據(jù)自己現(xiàn)在的認識和價值取向，選擇答案：是否TOC\o"1-5"\h\zI?你整日擔心自己追不上潮流，如發(fā)型落伍，服飾落伍。 □ □2．被同學譏諷很土，不夠時髦，會覺得是奇恥大辱。 □ □3．你很崇拜、羨慕那些走在流行前列的人。 □ □4．如果同學連阿迪達斯的品牌都不認識，會覺得他很土。 □ □5．追趕時髦之前，不會考慮它是否適合自己。 □ □6．只會學習的人，就是不懂潮流的人。 □ □7．花大量時間、金錢包裝自己，對于我們的成長來說是必要的，合算 □ □8．把太多的時間放在學習上的后果是變成一個不會生活的人。 □□辯論會辯題：重知識、重能力是不是一種時尚？正反雙方各選3名同學課前準備，時間約10分鐘，其他同學在活動后填寫自己的意見你的觀點：你的依據(jù)：想一想這樣做對嗎?——學生觀點實錄同學們用生動的語言描述了某些同學擺闊的言行，比如：1．他們會把一個大大的錢包拿出來給大伙看，有好幾百元，并且把錢拿來折飛機玩。2．有的同學把自己的錢拿出來讓我?guī)退麛?shù)。3．一起外出時，他們總是說：“我又是今天帶錢最多的人!”4．他們拿出錢在手中數(shù)，或舉起來裝成看真假的樣子，晃來晃去。有些同學不小心碰臟了他的衣服，他就會嚷嚷起來：“我這衣服值XXX錢呢，碰臟了你賠得起嗎?”他們總是在同學面前顯擺自己新買的東西，就算自己家里并不是那么富有，也要逼著父母買比較貴的物品。有的同學說：“我媽是老總，一月掙一萬多塊錢呢!”還有同學這樣說：“這件東西是我爸爸從國外帶來的，花了好幾千呢 !”他們花錢大手大腳，從來不計算自己花了多少錢，無論什么事都想用錢解決。經(jīng)常請同學去麥當勞，對買來的東西想扔就扔。在班里是小霸王，老師不在的時候大呼小叫。有一位同學老說：“幫我買XX東西。哦，對了，我忘了你沒錢!”有些同學看別人穿得好，自己就要穿得更好。看見別的同學過生日買了一個大蛋糕，自己就要買更大的蛋糕。RTCrpUDGiT做一做父輩的時尚回家與家長交流，了解他們年輕時流行些什么?對他們有什么影響?對自己有些什么啟示?那些流行真的過時了嗎?5PCzVD7HxA父親：母親：啟示：第二部分教師用書一、教學目標（一） 使學生正確地認識什么是流行、時尚。（二） 引導學生正確對待“流行時尚”，并學會選擇值得自己追求的“流行時尚”。（三） 引導學生樹立積極正確的價值取向。二、教學要點（一）教學重點：引導學生正確對待“流行時尚”，并學會選擇值得自己追求的“流行時尚”。（二）教學難點：如何幫助學生克服自卑和從眾心理，抵御群體壓力。三、教學過程（一）導人：故事放送：通過“小紅的困惑”，使學生思考什么是“時尚”與“老土”。并替小紅的爸爸選擇答案。jLBHrnAILg（二）大家談：教師組織學生討論一下有關“中學生與流行時尚”的話題。從而引導學生有所區(qū)別地對待流行時尚，學會分析哪些時尚對自己的成長有實質意義。xHAQX74J0X（三）小調查：教師通過“小調查”，再次鞏固學生的正確價值取向。（四）辯論會：通過“辯論會——重知識、重能力是不是一種時尚”，讓學生把教師的觀念內化為自身的觀念。（五）教師講授流行、時尚的定義。（六）想一想：引導學生分析某些同學擺闊言行的不對。（七）課后作業(yè)：讓學生回家與家長交流，了解父輩們年輕時流行些什么 ?對他們有什么影響?對自己有些什么啟示?那些流行真的過時了嗎?LDAYtRyKfE四、有關的心理學知識時尚是指一個時期內相當多的人對特定的趣味、語言、思想和行為等各種模型或標本的隨從和追求。時尚的傳播、普及和發(fā)展所依靠的主要手段是流行。流行是一種客觀存在的社會現(xiàn)象。它泛指在一定的時間、一定的空間范圍內為一定數(shù)量的人群所接受、認同并互相模仿、追隨的新生事物。它反映了人們在日常生活中某一時期內的共同一致的志趣和愛好。Zzz6ZB2Ltk時尚的心理機制其實是由兩個既相互矛盾又相互一致的心理過程組成。因為，追求時尚的人，一方面要與別人不同，而另一方面又要與人趨同。為了追求新奇，立異于他人，追求時尚的人會千方百計地在各個方面表現(xiàn)出差別，體現(xiàn)出自己的個性。例如，用炫耀和揮霍的方法來顯示自己的富有和品位，以此拉大自己和其他人的差距。dvzfvkwMI1但是，由于一種流行的時尚總是表現(xiàn)出其特定的珍貴性，表現(xiàn)出時尚參與者的某種殊榮和優(yōu)越，它便為其他人的效仿創(chuàng)造了一種無形的壓力：如果不加入到時尚的行列，不僅在他人面前顯示了自己對新鮮事物的麻木甚至“老土”，而且還表現(xiàn)了自己在某些方面明顯劣于他人。因此，當流行的時尚卷進越來越多的迎合者時，在公眾中便產生了一種求同于人的心理需要。這就是追求時尚心理機制的兩個方面。rqyn14ZNXI青少年處于身心的發(fā)展階段，對自己的認識、對他人的認識、對真善美的判斷、價值觀等尚不成熟，所以更加容易服從于群體的壓力。心理學的研究表明，在強大的群體壓力面前，很多人特別是心智還沒成熟的青少年都會采取與群體成員保持一致的做法，這就是所謂的從眾行為。EmxvxOtOco但是，追求時尚不一定就是壞事，因為追求的目標可以成為激勵我們的上進動力源。比如，崇尚知識、追求知識也能夠成為新世紀的時代潮流。人們在文化教育方面投入的增長，體現(xiàn)著知識在人們心目中的地位越來越重要。在精神領域里，渴望獲得知識、積極學習是最流行的時尚；在物質領域里。人們對品牌商品的追求和向往是這一領域的流行時尚。由于青少年的興趣、意志等心理品質尚處在形成和發(fā)展之中，他們的注意力也較易集中在對物質、品牌的追求上。如果教育到位、引導得法，我們也可以把青少年的時尚目標轉為真善美。SixE2yXPq5對流行時尚的追求表現(xiàn)出青少年向往新生活的強勁生命力，同時也顯露了他們對生活、對人生的看法過于單一，缺少全方位的審視眼光。青少年對成就和贊許的追求動機較為強烈，他們或許認為追求流行能夠顯現(xiàn)出自己的獨特性和新穎性。能夠得到外界的贊許或認同。別人的肯定會使他們獲得情感上的滿足。在單純物質消費方面表現(xiàn)出的過分認同和追求時髦，同時也昭示著他們在人生價值觀上的定位錯誤。這種錯誤觀念“指導”著他們持續(xù)地注意這一方面的流行時尚。而對今后成長有建設性意義的知識技能等卻注意不足，這是一種不良傾向。6ewMyirQFL中學生中普遍認為穿著新潮，追求名牌就是“瀟灑”，這是由于他們對“攀比、瀟灑”的理解只停留于事物的表面，還未能從實質上看問題。可以讓他們試想一下，如果你一無所長地嘆息于各類競賽，如果你捧著不及格的考卷面對自己的父母、朋友，試問你還“瀟灑”得起來嗎?作為以學習知識為主要任務的中學生，所追求的應是內在的、實實在在的目標，而攀比只會使自己過多分散精力，耽誤學習，對現(xiàn)在及至將來都有不良影響。kavU42VRUs現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，都是家中的“小皇帝”、“小公主”，他們很多人是在稱贊中長大，骨子里多數(shù)有著一股超越的蠻勁。加上家長的過分溺愛，在很大程度上助長了孩子的虛榮心和攀比心理。而中學生如果刻意追求名牌。容易失去自己而被名牌無情地淹沒。學生不必用一身名牌來證明自己的價值，更不應該為了求得這種“證明”來降低自己父母的生活質量。y6v3ALoS89德國作曲家舒曼曾說過：“一切時髦的東西總是會變成不時髦的，如果你一輩子追求時髦，一直到老，你就會變成一個受人輕視的花花公子?！边@就像上面講到的一樣，當流行的東西人人效仿時，其時尚的意義就降低了。一個中學生滿身名牌，所顯示的并不是這個中學生的個人價值，而是虛榮和不合時宜的體現(xiàn)。作為一名學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、活躍的思想以及具有較高的發(fā)展?jié)摿?，在于他的獨立性。如果有積極向上的目標，充滿自信，那么無論是否穿戴名牌，都不影響自己的個人魅力。相反，如果只能靠外在的名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，這可能說明除了“名牌”之外，自己已經(jīng)一無所有了。M2ub6vSTnP對于一個要依靠父母生活的學生來說，對自己最好的證明是內在的才能和潛力，而不是外在的名牌及其他。一切外在的東西都是他人提供的，而不是自己的。如果感覺到只有名牌才能證明自己，那么，這時最需要的恰恰不是名牌，而是對自己生活的深刻反省。0YujCfmUCw五、教學建議（一）上課前，針對學生的實際情況，作調查研究，收集學生中盲目攀比的現(xiàn)象并進行分析，以便在教育過程中有的放矢。eUts8ZQVRd（二）學生中出現(xiàn)的奢侈型消費、炫耀型消費，如追求名牌、洋貨等現(xiàn)象，都是錯誤的價值觀。關鍵要因勢利導，幫助學生形成一個比較成熟、正確的價值觀。sQsAEJkW5T（三）變攀比為良性競爭。家長和學校應該及時引導，讓孩子知道，良好的生活條件要靠自己創(chuàng)造，父母的成就并不是你的榮譽。家長應把孩子的競爭注意力從家庭條件引向個人能力和學習成績，從而使攀比演化成校園內的良性競爭。具體的可以從以下幾個方面人手：GMsIasNXkA?家長、教師要把握其競爭度，適時給予鼓勵。?父母不要過分疼愛獨生子女，防止出現(xiàn)攀比慣性。作為父母不要給孩子一切他想要的東西，這樣很容易養(yǎng)成孩子過度的自我中心的心理，不能對孩子百依百順，嬌生慣養(yǎng)，姑息遷就很容易造成攀比慣性，不利于孩子心理健康的發(fā)育。 「rRGc