十送紅軍教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——十送紅軍教案人音版七年級下冊第3單元

《十送紅軍》教案

大興中學：李敏

一、教材分析

背景知識:在中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征之前，江西革命根據(jù)地流傳著大量革命民歌。如：《送郎當紅軍》等。其中，《十送紅軍》是在第五次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭反“圍剿〞失敗、紅軍即將踏上長征路的背景下，流傳在江西革命根據(jù)地的民歌。現(xiàn)在，我們聽到的《十送紅軍》是經(jīng)過專業(yè)音樂工搜集整理后的作品。它保存了原民歌的素材基礎，同時也有藝術(shù)上的加工與提高。

《十送紅軍》的歌詞以敘事為基礎，并借敘事來表達革命根據(jù)地人民對紅軍的深厚感情以及對革命成功的猛烈期盼。歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難分。

《十送紅軍》的旋律有一個主體(A)和兩個變體(B與C)，從而構(gòu)成ABABACA的結(jié)構(gòu)形態(tài)。應當說，各段之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系，從而形成整首歌曲的統(tǒng)一風格。與此同時，每段旋律又融進獨具特色的音樂因素。從而使各段之間又形成顯明的對比。此外，在每一段的旋律運行中，多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，并且在短句的后面予以停頓。盡管在短句間歇時有短小的間奏穿插其中，然而從整體上，它仍舊給人以抽噎的感覺，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。統(tǒng)觀全歌，其音樂情感是留戀、期盼、祈福、深情等多種情緒融為一體的。

歌曲由來:江西革命根據(jù)地戰(zhàn)斗十分頻繁每當紅軍上前線,各村的老百姓到村頭,大道,河邊送行紅軍,邊唱邊送,其中流傳著一首送行紅軍的民歌,曲調(diào)口語化,歌詞中夾雜著不少方言,唱半句歇半句，旋律幽美,如泣如訴.我們今天聽到的《十送紅軍》就是經(jīng)過專業(yè)音樂工在保存原來流傳的民歌的基本素材,搜集,整理,藝術(shù)的加工創(chuàng)作的音樂作品,他藝術(shù)的再現(xiàn)了革命根據(jù)地的歷史畫面.

江西民歌特點:曲調(diào)委婉悠揚,幽美流暢,節(jié)奏規(guī)整,結(jié)構(gòu)嚴謹,感情真摯.

二、教學目標

(一)欣賞江西革命根據(jù)地流傳的革命民歌《十送紅軍》，通過這首歌曲了解當?shù)氐拿窀杓懊耖g音樂特點，了解歌曲的創(chuàng)作背景及音樂風格。

(二)能夠感受《十送紅軍》的內(nèi)容及地方風格，并學會用深情、追念的情緒演唱《十送紅軍》。

（三）喜歡我國江南地區(qū)的民歌及民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。

三、教學重點和難點

重點：1、了解歌曲的音樂風格特點及所表達的情緒。

2、歌曲演唱的正確性及流暢性，注意旋律中連音與頓音，確鑿表達

歌曲情感。

難點:

?????

112232?3535樹樹(里格)梧桐

音程九度大跳的演唱技能四、教學準備

范唱音響資料備課

五、教學過程

（一）、導入：創(chuàng)設情景引發(fā)興趣

凝聽歌曲《紅軍阿哥你漸漸走》（二）新課學習

1、欣賞歌曲初步感知體會情緒思考回復

1）歌曲的演唱形式是什么？（女聲獨唱···）

2）歌曲的音樂情感怎樣的？（深情祈福期盼留戀依依不舍）2、背景知識簡介

3、復聽歌曲探究理解聽賞結(jié)合感知風格

1）從音樂要素入手，探討分析歌曲的拍子、速度、節(jié)奏、旋律以及歌曲的結(jié)構(gòu)，進一步感知歌曲的情緒，確鑿的把握歌曲，理解歌曲。

（教師簡介裝飾音以及連音線的作用）

2）提問：歌曲旋律、歌詞有什么特點?你認為歌曲什么地方更具

江西地方特色？（教師引導：短句間歇時有短小的間奏、加花間奏）

（旋律多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，給人凄愴、憂傷、抽噎的感覺，軍民魚水情深。裝飾音的運用，方言襯詞“里格〞“介子個〞的運用，使歌曲更具江西贛南地方特色。)

4、歌詞分析：

《十送紅軍》的歌詞以敘事為基礎，并借敘事來表達革命根據(jù)地人民對紅軍的深厚感情以及對革命成功的猛烈期盼。歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難分。如：“一送紅軍下了山，秋風細雨纏綿綿，山上野鹿聲聲哀叫，樹樹梧桐葉落光。問一聲親人紅軍啊!幾時人馬再回山?〞

5、學唱聽練訓練技能熟練歌曲

1）開嗓，開啟口腔

2）輕聲跟范唱哼唱旋律，感受歌曲的旋律變化。

3）邊劃拍邊唱，把握2/4拍的節(jié)奏規(guī)律，用稍慢的速度，要有旋律感，特別是連音和倚音，要求學生盡量模仿范唱去唱。

4）難句突破，（通過聽唱、相互學習及教師指導的方式解決）

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112232?3535樹樹(里格)梧桐

5）學唱歌詞，在情感表現(xiàn)上，要確鑿，學會流暢的表達歌曲，把握好歌曲的風格，教師要做正確引導。

（三）拓展視野積極實踐學會表現(xiàn)學會創(chuàng)造

1歌曲《十送紅軍》是一首表現(xiàn)送行之情的歌曲，古往今來有很

多表現(xiàn)這一情感的詩和歌曲，誰能說出一些？

詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》···歌曲：《送行》《盼紅軍》《紅軍阿哥你漸漸走》···

2欣賞古箏、二胡演奏《十送紅軍》體驗不同器樂演奏的藝術(shù)效果,產(chǎn)生不同的審美體驗.

3根據(jù)《十送紅軍》的音樂情緒及圖片,創(chuàng)編一個情景短劇.(如盼歸,送行,依依不舍等)。給學生創(chuàng)造表演的空間，讓其自由的發(fā)揮，表達互動互學原則。學生進行表演，教師和學生一起點評。（四）課堂小結(jié)：