十送紅軍教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——十送紅軍教案人音版七年級(jí)下冊(cè)第3單元

《十送紅軍》教案

大興中學(xué)：李敏

一、教材分析

背景知識(shí):在中國(guó)工農(nóng)紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征之前，江西革命根據(jù)地流傳著大量革命民歌。如：《送郎當(dāng)紅軍》等。其中，《十送紅軍》是在第五次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)反“圍剿〞失敗、紅軍即將踏上長(zhǎng)征路的背景下，流傳在江西革命根據(jù)地的民歌?，F(xiàn)在，我們聽(tīng)到的《十送紅軍》是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)工搜集整理后的作品。它保存了原民歌的素材基礎(chǔ)，同時(shí)也有藝術(shù)上的加工與提高。

《十送紅軍》的歌詞以敘事為基礎(chǔ)，并借敘事來(lái)表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚感情以及對(duì)革命成功的猛烈期盼。歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難分。

《十送紅軍》的旋律有一個(gè)主體(A)和兩個(gè)變體(B與C)，從而構(gòu)成ABABACA的結(jié)構(gòu)形態(tài)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，各段之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系，從而形成整首歌曲的統(tǒng)一風(fēng)格。與此同時(shí)，每段旋律又融進(jìn)獨(dú)具特色的音樂(lè)因素。從而使各段之間又形成顯明的對(duì)比。此外，在每一段的旋律運(yùn)行中，多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，并且在短句的后面予以停頓。盡管在短句間歇時(shí)有短小的間奏穿插其中，然而從整體上，它仍舊給人以抽噎的感覺(jué)，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。統(tǒng)觀全歌，其音樂(lè)情感是留戀、期盼、祈福、深情等多種情緒融為一體的。

歌曲由來(lái):江西革命根據(jù)地戰(zhàn)斗十分頻繁每當(dāng)紅軍上前線,各村的老百姓到村頭,大道,河邊送行紅軍,邊唱邊送,其中流傳著一首送行紅軍的民歌,曲調(diào)口語(yǔ)化,歌詞中夾雜著不少方言,唱半句歇半句，旋律幽美,如泣如訴.我們今天聽(tīng)到的《十送紅軍》就是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)工在保存原來(lái)流傳的民歌的基本素材,搜集,整理,藝術(shù)的加工創(chuàng)作的音樂(lè)作品,他藝術(shù)的再現(xiàn)了革命根據(jù)地的歷史畫(huà)面.

江西民歌特點(diǎn):曲調(diào)委婉悠揚(yáng),幽美流暢,節(jié)奏規(guī)整,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),感情真摯.

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)欣賞江西革命根據(jù)地流傳的革命民歌《十送紅軍》，通過(guò)這首歌曲了解當(dāng)?shù)氐拿窀杓懊耖g音樂(lè)特點(diǎn)，了解歌曲的創(chuàng)作背景及音樂(lè)風(fēng)格。

(二)能夠感受《十送紅軍》的內(nèi)容及地方風(fēng)格，并學(xué)會(huì)用深情、追念的情緒演唱《十送紅軍》。

（三）喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、了解歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及所表達(dá)的情緒。

2、歌曲演唱的正確性及流暢性，注意旋律中連音與頓音，確鑿表達(dá)

歌曲情感。

難點(diǎn):

?????

112232?3535樹(shù)樹(shù)(里格)梧桐

音程九度大跳的演唱技能四、教學(xué)準(zhǔn)備

范唱音響資料備課

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)興趣

凝聽(tīng)歌曲《紅軍阿哥你漸漸走》（二）新課學(xué)習(xí)

1、欣賞歌曲初步感知體會(huì)情緒思考回復(fù)

1）歌曲的演唱形式是什么？（女聲獨(dú)唱···）

2）歌曲的音樂(lè)情感怎樣的？（深情祈福期盼留戀依依不舍）2、背景知識(shí)簡(jiǎn)介

3、復(fù)聽(tīng)歌曲探究理解聽(tīng)賞結(jié)合感知風(fēng)格

1）從音樂(lè)要素入手，探討分析歌曲的拍子、速度、節(jié)奏、旋律以及歌曲的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感知歌曲的情緒，確鑿的把握歌曲，理解歌曲。

（教師簡(jiǎn)介裝飾音以及連音線的作用）

2）提問(wèn)：歌曲旋律、歌詞有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為歌曲什么地方更具

江西地方特色？（教師引導(dǎo)：短句間歇時(shí)有短小的間奏、加花間奏）

（旋律多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，給人凄愴、憂傷、抽噎的感覺(jué)，軍民魚(yú)水情深。裝飾音的運(yùn)用，方言襯詞“里格〞“介子個(gè)〞的運(yùn)用，使歌曲更具江西贛南地方特色。)

4、歌詞分析：

《十送紅軍》的歌詞以敘事為基礎(chǔ)，并借敘事來(lái)表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚感情以及對(duì)革命成功的猛烈期盼。歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難分。如：“一送紅軍下了山，秋風(fēng)細(xì)雨纏綿綿，山上野鹿聲聲哀叫，樹(shù)樹(shù)梧桐葉落光。問(wèn)一聲親人紅軍啊!幾時(shí)人馬再回山?〞

5、學(xué)唱聽(tīng)練訓(xùn)練技能熟練歌曲

1）開(kāi)嗓，開(kāi)啟口腔

2）輕聲跟范唱哼唱旋律，感受歌曲的旋律變化。

3）邊劃拍邊唱，把握2/4拍的節(jié)奏規(guī)律，用稍慢的速度，要有旋律感，特別是連音和倚音，要求學(xué)生盡量模仿范唱去唱。

4）難句突破，（通過(guò)聽(tīng)唱、相互學(xué)習(xí)及教師指導(dǎo)的方式解決）

?????

112232?3535樹(shù)樹(shù)(里格)梧桐

5）學(xué)唱歌詞，在情感表現(xiàn)上，要確鑿，學(xué)會(huì)流暢的表達(dá)歌曲，把握好歌曲的風(fēng)格，教師要做正確引導(dǎo)。

（三）拓展視野積極實(shí)踐學(xué)會(huì)表現(xiàn)學(xué)會(huì)創(chuàng)造

1歌曲《十送紅軍》是一首表現(xiàn)送行之情的歌曲，古往今來(lái)有很

多表現(xiàn)這一情感的詩(shī)和歌曲，誰(shuí)能說(shuō)出一些？

詩(shī)：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈(zèng)汪倫》···歌曲：《送行》《盼紅軍》《紅軍阿哥你漸漸走》···

2欣賞古箏、二胡演奏《十送紅軍》體驗(yàn)不同器樂(lè)演奏的藝術(shù)效果,產(chǎn)生不同的審美體驗(yàn).

3根據(jù)《十送紅軍》的音樂(lè)情緒及圖片,創(chuàng)編一個(gè)情景短劇.(如盼歸,送行,依依不舍等)。給學(xué)生創(chuàng)造表演的空間，讓其自由的發(fā)揮，表達(dá)互動(dòng)互學(xué)原則。學(xué)生進(jìn)行表演，教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)。（四）課堂小結(jié)：